国家级教学成果奖推荐书1Word文档格式.docx
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部门
2004.11
海南大学教学成果奖
一
3000.00
海南大学
2004.12
海南省教学成果奖
海南省教育厅
成果起
止时间
起始:
1998年9月完成:
2004年10月
主题词
教学模式创新;
游泳特色教学;
实验研究
1.成果主要内容:
1.海南省教育厅组织体育专家对成果进行鉴定。
鉴定结论是:
达到国家领先水平。
2.体育教学模式创新
从1998年开始,我校根据地处南方热带岛屿的特点,确立以游泳教学为核心,实施“游泳特色教学”改革,创新制定“海大学生,人人学会游泳”目标,同时拓展学生的兴趣爱好和体育专长,培养学生掌握生存技能,具有终身体育意识和全面发展素质的体育教学新模式。
我们将这个新模式简称为“1+1+2”模式。
即根据游泳教学需要,将4个学期体育必修课划分为三个阶段实施。
3.“游泳特色教学”理论依据和改革整体构思
3.1理论依据:
依据《教学指导纲要》基本精神,并充分认识大学生掌握生存技能、强身健体、素质教育和培养终身体育意识的需要,依据海南独特的热带岛屿环境气候特点。
3.2“游泳特色教学”改革内容:
确立新的教学指导思想、修订教学大纲、调整教学时数、改革行政班建制、优选教法、强化考核、反馈评价。
3.3“游泳特色教学”保障条件:
包括培训师资、宣传发动、增添器材、完善设施、保障安全、科学研究。
4“游泳特色教学”改革实验研究
4.1实验对象和实验时间实验对象为1998级—2003级全体学生,共计12817人。
第一轮实验时间为1998年9月至2001年12月;
第二轮实验时间为2002年1月至2004年10月。
4.2实验结果与分析
4.2.1“游泳特色教学”实验前、后成绩比较
①从6个年级游泳教学前测验数据可见,入校时不会游泳学生有10436名,占总
成果主要内容(续)
人数79.4%,已会游泳学生有2381名,占总人数20.6%。
②从实施“游泳特色教学”后的考试数据可见,已教会9438名学生学会了游泳,加上入校已学会游泳的学生,6个年级共有11819名学生学会了游泳,占总人数的93.3%,有998名学生不会游泳,占总人数6.7%(一年级合格标准:
男生50m,女生25m以上)。
4.2.2“游泳特色教学”与传统体育教学比较(第一轮实验研究)
研究表明,“游泳特色教学”对学生机能的影响比传统体育教学更为显著(P<
0.01)。
4.2.3“游泳特色教学”对大学生体质健康标准的影响(第二轮实验研究)
2002年教育部和国家体育总局颁布了《学生体质健康标准》,我们按照新标准进行了新一轮教学实验。
实验前,两个班形态、机能和体能不存在显著性差异(P>
0.05),实验后,两个班学生身体机能和健康标准得分均有不同程度提高,而游泳班学生台阶指数和肺活量指数非常显著性高于实验前(P<
0.01);
也非常显著性高于普通班学生(P<
4.2.4对大学生学习游泳兴趣与态度问卷调查
对1998级大学生进行问卷调查结果显示:
有99%的学生表示想学会游泳;
有91.8%的学生认为“一年级有必要开设游泳课”;
有68.1%的学生表示“学会游泳后想终身参加游泳锻炼”;
有81.6%的学生认为在一年级所学的教学内容中,受益最大的是游泳项目。
4.2.5“游泳特色教学”的整体效应
自1998年实施“游泳特色教学”,并结合体育选项课学习和学生课外体育锻炼,我校全体学生的体育合格标准和《学生体质健康标准》达标率持续稳定在97%以上,达到教育部本科教学水平评估的A级标准,表明海大学生体质与健康状态整体良好。
针对部分因病、残、弱不宜进行游泳的大学生,开设了木球保健课,这保证了全体大学生在学校都能从事力所能及的体育运动。
5.结论
5.1经过7年两个轮次教学改革实验,证明我校根据自身特点创新制定“1+1+2体育教学模式”是可行的,实施“游泳特色教学”改革是成功的。
7年教学改革实践使全校93.3%的学生学会了游泳,在实现“海大学生,人人学会游泳”的创新教学目标进程中迈出了坚实一步。
5.2两个轮次“游泳特色教学”改革实验并结合体育选项课学习和课外锻炼,学生的身体素质得到了提高,体质健康状况得到了改善,心理素质得到了锻炼;
学生在游泳中获得了成功的乐趣,受到了终身体育思想的熏陶,“游泳特色教学”充分体现了“健康第一”思想。
5.3在实施“游泳特色教学”改革进程中遇到了由于“大学扩招”所产生的游泳池容量严重不足问题,学校党政领导极为重视,已决定在原有两个游泳池的基础上,再建两个游泳池。
2.创新点
(1)突破我国高校传统的“两段式”教学模式,创新建立适应海南高校的“1+1+2”体育教学模式。
(2)创新制定“人人学会游泳”目标,以“游泳特色教学”为研究课题并连续7年坚持教学改革与实验的高校尚未见到。
(3)根据海南热带岛屿大学的地理环境和气候特征,选择游泳项目作为教学的重点核心,贯穿大学体育学习全过程并且在第二学期全程开设“游泳特色教学”课,在全国普通高校是初次尝试。
(4)对高校体育教师的“一专多能”提出创新探索。
原“一专多能”是指教师的专项技术和多项能力。
海大体育教师的“一专多能”是指全体教师在游泳教学上要很专,会讲解、会示范、会组织教学、会救生救护,而多能则除了自己的专业之外,还能进行多种选项课包括一些新型运动项目的教学。
(5)对不宜参加游泳的病、残、弱大学生开设“木球保健课”,这在全国高校也是初次尝试。
3.应用情况
(1)“1+1+2体育教学模式”和“游泳特色教学”改革于1998-2004年全面应用于海南大学体育课教学。
(2)海南大学“游泳特色教学”改革于1998年开始实施,实验研究分为两个轮次进行,第一轮次为1998年9月至2001年12月;
第二轮次为2002年1月至2004年10月。
全校共有6个年级12817名学生参与了“游泳特色教学”改革实验,2003年获得省教育厅立项。
(3)7年改革实践表明,6个年级共有11819名学生学会了游泳,占总人数的93.3%,改革取得明显效果,在实现“海大学生,人人学会游泳”教学目标上迈出了坚实的一步。
(4)在实施“游泳特色教学”改革进程中遇到的游泳池容量严重不足问题,学校党政领导极为重视,决定再建设两个游泳池,以确保特色教学的贯彻执行。
此项研究成果将继续应用到今后的体育教学实践中,最终实现“海大学生,人人学会游泳”的终极目标。
(5)受海南大学游泳教学改革成功的影响,海南省其他高校从2003级开始对学生提出考核硬指标:
游泳不达标,大学不毕业。
主要完成人情况
第
(一)完成人
姓名
肖水平
性别
男
出生年月
1952年4月
最后学历
研究生班毕业
参加工
作时间
1969年1月
高校教龄
27年
专业技术
职称
教授
现任党
政职务
体育部主任
工作单位
海南大学体育部
联系电话
(0898)66279233
现从事工
作及专长
体育教学与管理
电子信箱
Physical@
通讯地址
海南海口市海南大学
邮政编码
570228
何时何地受何种
省部级及以上奖励
1996年和2000年两次获教育部全国大运会科学论文报告会二等奖;
2003年获国家体育总局全国群体科研先进个人;
2004年获海南省教学成果一等奖。
主
要
贡
献
1、参与课题研究方案和框架的构思和设计。
2、组织实施“游泳特色教学”改革全过程。
3、对全体教师(包括新引进教师)进行游泳技能培训和考核。
4、组织修订教学大纲、教材、教学进度,规范教案。
全面实施1+1+2体育教学模式创新,突出游泳特色教学。
5、组织实施了两轮共6个年级的教学实验及研究工作。
6、提出“海大学生,人人学会游泳”教学改革总目标。
7、申报成果,总结并撰写成果研究报告。
本人签名:
2005年1月4日
第
(二)完成人
史贻云
1963年2月
硕士研究生
1983年7月
18年
海南省教育厅副厅长,全国政协委员
(0898)65376466
主管高校教育工作
shyiy@
海口市海南省教育厅
570204
主持的科研成果“建立奖励机制,培育创新人才”获2001年海南省教学成果一等奖,政府特贴专家;
2004年获海南省教学成果一等奖,排名第二。
1、主持并参与课题研究方案的设计和课题研究框架的构思。
2、作为原海南大学教务处处长和主管教学副校长,指导“游泳特色教学”改革全过程。
3、对体育教学大纲的修订、教学时数的调整提出了参改意见。
4、领导并组织了对课题的申报、实验和结题鉴定工作。
5、对研究报告提出修改意见。
第(三)完成人
宋静敏
1958年1月
大学本科
1975年2月
23年
副教授
游泳教研室主任
(0898)66265581
体育教学管理
海南海口市海南大学体育部
2004年获海南省教学成果一等奖,排名第三。
4、撰写、修订教学大纲。
5、搜集、整理资料;
实施问卷调查和学生反馈意见调查。
6、组织实施多项课题研究,并参与实施“游泳特色教学”改革全过程。
7、撰写课题研究报告。
2005年1月4日
第(四)完成人
魏应彬
1963年3月
博士研究生
8年
海南大学教务处处长
海南大学教务处
(0898)66279068
教学管理
wyb@
海口市海南大学教务处
2004年获海南省教学成果一等奖,排名第四。
1、指导并参与课题研究方案的整改设计和课题研究框架的整体构思
2、作为海大教务处处长,对“游泳特色教学”改革给予了高度的关注,在教学管理、大纲修订、教学时数调整等教务工作方面给予全力的支持。
3、对课题的申报工作进行了具体的指导,从2002年起将该课题确定为学校重点支持教改课题。
4、对课题进行了中期检查,提出了具体要求。
5、领导并组织实施了对课题的结题鉴定工作、课题鉴定获得专家的充分肯定。
三、主要完成单位情况
第一完成
单位名称
主管部门
海南大学
联系人
(0898)66279235
传真
(0898)66279234
海南海口海南大学体育部
一、1996年和2000年两次荣获教育部颁发的“《贯彻学校体育工作条例》全国优秀高等学校”称号。
二、1997年获国家体委,国家教委联合颁发的“推行《国家体育锻炼标准施行办法》全国先进单位称号。
三、1997和2001年两次荣获国家体育总局颁发的“全国群体工作先进单位”称号。
四、2000年海南省委、省政府和海口市委、市政府分别授予体育部省市两级“文明单位”称号。
五、2002年和2003年,海南大学体育课程被评为省级“重点课程”和省级“精品课程”。
六、2003年和2004年连续两年荣获海南大学“教学工作先进单位”。
七、“海南大学游泳特色教学实验研究”成果,海大体育部全体教职工在学校的支持与指导下,集体完成构思和设计方案。
组织和实施教学改革,组织和实施实验以及完成成果的研究总结报告等主要工作任务。
单位盖章
四、推荐、评审意见
推
荐
意
见
该成果经过长达7年的教学改革与教学实验过程,取得一批丰硕的教学改革和研究成果,已教会11819名学生学会游泳,共发表9篇游泳教学研究论文,出版一本教材和一本游泳特色教学专著。
该项研究成果被评为海南省教学成果一等奖。
省教育厅组织专家评审组对该成果进行了鉴定,鉴定结论是“达到国内领先水平”。
同意推荐国家级教学成果二等奖。
推荐单位公章
初
评
高等教育国家级教学成果奖评审组组长签字:
年月日
审
高等教育国家级教学成果奖评审委员会主任签字:
年月日
定
高等教育国家级教学成果奖领导小组组长签字:
国家级教学成果奖推荐书附件:
国家级教学成果奖鉴定书
成果名称
海南大学游泳特色教学实验研究
成果第一完成人及其他完成人姓名
肖水平、史贻云、宋静敏、魏应彬等
成果第一完成人
及其他完成人
所在单位名称
肖水平、宋静敏—海南大学体育部,史贻云—原海南大学副校长,现海南省教育厅副厅长,魏应彬—海南大学教务处处长。
组织鉴定部门名称
鉴定组织名称
鉴定时间
2004年12月30日
鉴定意见:
专家组对海南省推荐国家教学成果奖项目——《海南大学游泳特色教学实验研究》进行了鉴定,认为:
1、本成果依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,结合海南独特的地理环境和气候特征,构建了“1+1+2”体育教学新模式,即把4个学期的体育必修课程划为三个阶段,不同阶段有不同的教学内容,贯穿三个阶段的核心重点是“游泳特色教学”。
成果具有创新性。
2、本成果选择游泳项目作为大学公共体育课教学的重点,制定“人人学会游泳”的教学目标,使其贯穿于大学体育教学全过程,并且在第二学期全程开设“游泳特色”课,在全国普通高校是首创。
本成果已在海南其它高校得到推广与应用,效果显著,对全国相当多院校(尤其南方地区)具有重要的借鉴和推广意义。
3、本成果通过长达7年的改革和实践过程,已使海大93.3%的学生掌握了游泳技能;
两轮的教学实验研究及问卷调查表明,高校实施“游泳特色教学”在增强大学生体质、增进健康、提高学生的生存能力和综合素质、培养终身体育意识等方面发挥了显著作用。
4、本成果的研究取得了较为丰富的理论成果,共出版教材与专著各一部,公开发表论文9篇(其中5篇发表在核心刊物)。
本成果具有创新性,实验与实践效果显著,对大学生公共体育课教学改革进行了有益的探索,具有典型意义,有较高的推广应用价值,研究成果达到国内领先水平。
鉴定组织负责人签字:
2004年12月30日
组织鉴定部门意见:
盖章填写人签字:
鉴定成
员姓名
在鉴定组织中担任的职务
现从事专业
专业技术职务
职务
签字
孙麒麟
组长
上海交通大学体育系
体育
教授
系主任
武孝贤
成员
国防科技大学
王志苏
东南大学体育部
张外安
湖南大学体育学院
院长
张子沙
副院长
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