3第三单元 乘法北师大版数学三年级下册Word格式.docx
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(一)你能说出两位数乘一位数的计算方法吗?
(二)下面的计算你能顺利进行吗?
5×
13×
212×
4
103×
2012×
40
50×
1030×
20120×
二、呈现目标,任务导学(小组合作完成任务)
(一)乘数是整十数的乘法,计算方法你了解吗?
计算:
10=?
算法一
算法二:
算法三:
先将乘数中0前面的数(),再看两个乘数的末尾一共有几个(),就在
乘得的数的末尾添写几个(),即是两个乘数相乘的()。
(二)乘数的变化引起积的变化规律你找到了吗?
观察这组算式:
1=5
10=50
10=500
不难发现:
一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积也扩大()倍。
两个乘
数都扩大10倍,积就扩大()倍。
三、互动探究,合作求解。
(小组讨论交流答疑解惑)
(一)50×
40的积的末尾有()个0.
(二)一个乘数扩大到原来的10倍,另一个乘数也扩大到原来的10倍,积就扩大到原来的()倍。
(三)20个150是()
四、强化训练,当堂达标。
(先独立答题,组内交流,生生互评。
)
课本第24页“试一试”第1-2题
五、作业布置:
“练一练”第3-4题
【课后反思】:
第四课时
练习册1-4题及相关练习题。
1.通过练习,进一步熟练掌握因数是整十数的乘法变化规律。
2.能运用所学知识与技能,独立解决日常生活中的一些简单的数学
问题。
3.在解决问题的过程中,培养学生的策略意识,发展实践能力与创新精神。
、利用已学知识的迁移,通过强化训练,形成基本的计算技能。
本节课是在上节课的基础上学习的,虽然我们了解了因数是整十数的乘法规律,但还需要反复练习以达到良好的效果。
自主完成练习册1-4题,能标出疑惑点;
独立思考完成自学任务。
【学习过程】:
一、问题指向,预习先行
(一)你会填吗?
(鼓励学生看谁写的多)
()×
()=400()×
()=400
()×
()=1260()×
()=1260
(二)你还记得吗?
乘数是整十数的乘法计算方法:
先将乘数中0前面的数(),再看两个
乘数末尾一共有几个(),就在乘得的数的末尾添写几个(),即是两个
乘数相乘的()。
二、呈现目标,任务导学
(一)练习册1-4题(学生独立完成)
(二)通过计算,你能找出它们的不同吗?
(先独立完成,后同桌讨论,最后
教师点评)
(28+12)×
30和28+12×
30
括号的作用是()
三、强化训练,当堂达标。
(先独立答题,组内交流,同桌互评)
(一)口算
21×
10=23×
20=40×
12=15×
30=
25×
10=50×
20=60×
13=80×
10=
(二)已知2×
4=8,你能找出规律算出下面算式的结果吗?
10×
4=()12×
4=()
14×
4=()16×
四、作业布置:
“练一练”第5题
第六周
第一课时
北师大版小学数学三年级下册第三单元第26-27页。
1.结合问题情境,探索两位数乘两位数的乘法,经历交流算法多样化的过程。
2.会进行两位数乘两位数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。
、掌握两位数乘两位数的乘法的算理与计算方法;
竖式计算两
位数乘两位数。
本节的知识是我们已经掌握了两位数乘一位数的算理,即先用一位数乘两位数的每一位,那一位的积满几十,就要向前一位进几,并且刚刚学习了两位数乘整十数的算理的基础上进行学习的,教材以“住新房”的情境为载体,通过解决一栋楼的总住户的问题理解两位数乘两位数的算理。
理解要对齐的道理。
1..结合问题自学课本第26页内容,标出疑惑点,独立思考完成自学和合作探究任务。
2.针对预习中出现的疑难点,小组讨论交流后集体反馈。
一、问题指向,预习先行。
(布置学生课前预习)
(一)生活中什么问题需要运用两位数乘两位数的乘法?
(二)口算。
20×
20=10×
30=50×
30=600×
20=
12×
40=130×
20=160×
40=200×
50=
二、呈现目标,任务导学。
(阅读课本第26页,学生独立思考,小组讨论,教
师加以点拨。
一栋新落成的大楼共12层,每层有14户,笑笑想知道这栋楼能住多少户,
请你来帮帮她好吗?
(一)分析问题,进行估算。
(二)探究解题方法。
方法一:
方法二:
方法三:
(三)两位数乘两位数竖式计算格式要注意什么?
(四)师生一起来小结:
两位数乘两位数笔算方法,可先用一个乘数个位上的数
字与另一个乘数(),积的末尾与个位();
再用这个乘数十位上的数字与
另一个乘数(),最后把两次的乘积()。
(小组讨论交流答疑)
下面的计算对吗?
(对的打∨号,错的打×
)
2432
×
12×
23
4896
2446
72556
(先独立答题,组内交流第1题,教师点拨第2题)
(一)课本第27页“练一练”的第1、4题。
(二)在()里填上合适的数。
1.12×
13=12×
()+12×
()=()
2.34×
21=()×
20+34×
“练一练”第2、3题
第二课时
练习册1-3题及相关练习题。
通过练习,进一步熟练掌握两位数乘两位数的计算方法,并能解决一些简单的实际问题。
、掌握两位数乘两位数的乘法的算理。
本节课知识是我们在上节课初步学习两位数乘两位数的基础上学
习的。
1.结合问题自主完成练习题,标出疑惑点;
独立思考完成自学和探究任务。
2.针对预习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流答疑解惑。
(一)先计算,再探究其中隐含的规律。
(鼓励学生质疑、交流、用自己的
语言描述所发现的规律)
11×
11=12×
11=13×
11=14×
11=
15×
11=16×
11=17×
11=18×
规律是:
后一个数比前一个数多(),个位上的数字依次为(),十
位上的数字依次为()。
(一)学生独立完成1、2题。
(二)教师点拨完成第3题。
(三)想一想,填一填。
1.24×
11=(),想:
24×
10=(),24×
1=(),所以()+
()=()。
2.21×
13=(),想:
(),(),()。
(在1分钟内看谁能完成)
(一)计算:
12=22×
31=32×
13=
21=17×
11=34×
12=
13×
31=()×
()+()×
()
43×
12=43×
2=()
“练一练”第5题。
第三课时
北师大版小学数学三年级下册第三单元第28——29页。
1.结合具体情境,掌握两位数乘两位数(进位)乘法的计算方法。
2.对两位数乘两位数(进位)能进行估算和计算,并能解决一些简单的实际问题。
、
掌握两位数乘两位数乘法的估算和计算方法;
能正确的估算和计算两位数
乘两位数的乘法,并能解决一些简单的实际问题。
本节的知识是我们已掌握的两位数乘两位数(不进位)乘法的
计算方法的基础上学习的,与前面学习的乘法不同的是本节学习的进位
乘法,处理乘法的进位我们过去也有一定的经验,已经知道哪一位乘得的积满几十就向前一位进几的道理。
1..结合问题自学课本第28页内容,标出疑惑点,独立思考完成自学和合作探究任务。
(一)学生独立完成,然后谁能展示一下第1道的计算方法好吗?
16×
11=32×
21=
(二)结合上题,说一说我们上节课学了什么内容?
(小组合作完成任务)
李老师想组织500名学生看电影,在售票处得知这样的信息:
电影院有21排座位,每排可坐26人,根据以上的信息,你能提出什么问题?
能自己解答吗?
(一)两位数乘两位数的估算
电影院的座位够吗?
小结两位数乘两位数的估算方法:
通常是把不是整十数的乘数看作与它
最接近的(),也可以看作与它接近的5的()的数,再口算出它们的()。
结果要用“≈
(二)两位数乘两位数(进位)的乘法的计算方法
一共有多少的座位?
26×
21=或21×
26=
注意:
乘积满几十,就应向前一位进(),进位数一定要()。
(小组讨论交流,教师点拨完成)
(一)六一儿童节,学校组织学生看电影,电影院有36排座位,每排29
个座位,我们学校有1034人,这些座位够吗?
(二)李老师为学校买了28本《作文选》,每本16元,李老师带了500元,
买完《作文选》,他还剩多少元
(三)估算下面各题
29×
31≈24×
41≈36×
39≈
(一)课本第29页的“练一练”第1—4题
(二)小小空,我会填。
1.37个28是多少?
列式为()。
2.两位数乘两位数,积最多是()位数,最少是()位数。
练习册第23页1-5题及相关练习题。
1.通过练习,进一步熟练掌握两位数乘两位数(进位)的乘法计算方法。
2.能运用所学知识,独立解决日常生活中一些简单的数学问题。
区别两位数乘两位数的计算中,进位与不进位的算理。
本节课是在上节课的基础上学习的,虽然我们了解了两位数乘两位数
的计算方法,但还需要反复练习以达到更好的效果。
1..结合问题自主完成练习册第23第1-5题,标出疑惑点,独立思考完成自学和合作探究任务。
2.针对预习中找出的疑难点,小组讨论交流后集体反馈。
曙光小学有550名学生参加学校组织的春游。
租了12辆车,每辆车限
乘48人,够坐吗?
(一)练习册第23页第1-3题。
(独立完成)
(二)练习册第23页第4-5题。
(小组讨论完成)
(先独立答题,然后组内交流,看谁的正确率高)
看谁算得又对又快
23×
15=36×
24=48×
27=
45×
32=59×
17=34×
36=
练习册第23页第1题。
第五课时
北师大版小学数学三年级下册第三单元第29页第6题。
通过练习活动,进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。
,更为重要的是让学生通过对同一组算式与结果的比较,初步体会积、商的变化规律。
通过练习,进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算,培养学生的观察和创新能力。
本节课是在上节课的基础上继续巩固学习的,虽然我们了解了两位数
乘两位数的计算方法,但还有待于加强培养学生的观察、比较和分析问题的能力。
1..结合问题自主完成课本第29第6题,标出疑惑点,独立思考完成自学和合作探究任务。
2.针对预习中找出的疑难点,课上小组讨论交流答疑解惑。
(一)你能找出4、25、100它们三者之间的关系吗?
(二)你能找出8、25、200它们三者之间的关系吗?
(一)用竖式计算
27×
16=43×
28=38×
31=
33=67×
34=87×
42=
(二)课本第29页第6题。
(先独立答题,组内交流,最后教师点拨完成)
强调:
1.每一组前面乘法算式的积与相对应的后面除法算式的除数刚好相等。
比如:
4×
25=100和100÷
4=25相等。
2.一个乘数扩大几倍,那么积也扩大几倍。
(一)抢答。
90×
30=80×
20=500×
30=60×
70=
80×
90=30×
40=10×
(二)把算式与最接近的结果连起来。
1118×
1341×
2917×
16
2301303001200
练习册第25页2、3题。
【课后反思】:
第七周
北师大版小学数学三年级下册第三单元练习一(第30页)。
1.通过练习活动,进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。
3.在练习中学会与人合作,并能与他人交流思想的过程和结果。
通过练习,进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算;
能够运用所学知识,解决日常生活中的一些简单的数学问题。
本节课是在上节课的基础上进一步做加强练习的,虽然我们学习了两位数乘两位数的计算方法,但学生计算能力差,计算方法还不熟练,还需要反复练习以达到更好的效果
1..结合问题自主完成课本第30第1-6题,标出疑惑点,独立思考完成自学和合作探究任务。
(一)你会灵活运用两位数的乘法计算解决生活中的实际问题吗?
(二)进位的两位数乘法的计算方法和书写格式与不进位的两位数乘法的
相同吗?
(一)课本第30页第1、3题。
(二)课本第30页第2题。
(教师点拨完成)
(三)课本第30页第4-6题。
(先独立答题,组内交流,师生交流完成任务)
(先独立答题,组内交流,生生互评)
(一)我会填,不信你瞧!
1.最小的两位数与15的和乘4,积是()。
2.最大的两位数与16的积再除以3,商是()。
3.两位数与两位数相乘,它们的积最大是()位数,最小是()
位数。
(二)、小小神算手(脱式计算)
125×
835×
6×
9(86+64)÷
6
(520—492)×
1545×
26+210
课本第30页第3题。
【课后反思】
第二课时
【学习内容】北师大版小学数学三年级下册第三单元练习一(第31页
7-9题)。
【学习目标】:
1..运用所学的两位数乘法知识,独立解决日常生活中一些简单的数学问题。
2.在练习中学会与他人合作,交流。
培养学生分析和解决问题的能力。
运用所学知识会解决生活中的一些简单数学问题。
1..结合问题自主完成课本第31第7-9题,标出疑惑点,独立思考完成自学和合作探究任务。
本节课是在上节课的基础上运用两所学位数乘两位数的知识,教师引导学生活中的有些问题不必计算,运用估算进行判断,培养解决问题的策略。
(一)判断对错。
54×
24=4526()37×
84=318()
35=442()35×
70=2450()
(二)有10箱苹果汁,每箱24瓶,一共有多少瓶?
二、.呈现目标,任务导学。
(一)课本第31页第8题。
(二)课本第31页第9题。
(教师点拨后,师生一起完成)
(三)课本第31页第10题。
(一)列式计算。
1.一个数的7倍是420,它的18倍是多少?
2.比180的70倍少7200的数是多少?
(二)在暑假,少年宫组织了夏令营活动,有12名领队老师和62名同学,
乘车时,老师需要买全票,学生买学生票,票价如下所示。
全票:
56元|/人
学生票:
29元/人
1.老师买车票共花多少钱?
学生呢?
2.这次车费共花多少钱?
北师大版小学数学三年级下册第三单元第32页.(第11-15题)
1.运用所学两位数乘法的知识,会解决日常生活中一些简单的数学问题。
2.学会从数学角度自己提出问题,理解问题,并能运用所学知识解决问题。
3.培养认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用。
4.培养实事求是的态度以及进行质疑、反思的习惯。
1.进一步巩固两位数乘两位数的计算和四则混合运算。
2.提高学生的估算意识和能力。
本节课是在原来的基础上继续加强乘法联系,特别是四则混合运算的练习,进一步加强学生的估算意识。
1..结合问题自主完成课本第32第11—15题,标出疑惑点,独立思考完成自学和合作探究任务。
2.针对预习中找出的疑难点,。
课上小组讨论交流答疑解惑。
想一想,填一填。
在一个算式里,如果只有加、减法,应该按照()的顺序进行计算。
在一个算式里,如果既有加、减法,又有乘、除法,就先算(),再
算()。
(一)课本(独立完成)第32页第11题。
(二)课本第32页第13、14题。
(三)课本第32页第15题。
(小组讨论,交流,教师引导完成)
(一)看谁算的对又快。
34×
17+158(27+32)×
420--17×
2032+4×
60
14×
70-90065×
40+120
(二)估算。
78×
12≈42×
27≈18×
23≈
课本第32页第12、13题。
第三单元检测。
(练习册第25页“成长展示”)
1.通过检测,充分体会所学两位数乘法的知识在日常生活中的运用。
2.通过检测,进一步巩固两位数乘法的计算方法;
学会从数学角度自己提
出问题,理解问题,并能运用所学知识解决问题。
3.培养认识数学与人类生活的密切联系。
1.能准确熟练地计算两位数乘法。
2.能有把握地判断有关乘法的应用题。
本节课是我们在学习了第三单元乘法知识之后,检验一下学生掌握消化的情况。
鼓励学生做到细心、认真。
学生独立完成练习册第25-26页“成长展示”。
自我小结:
通过本节课的检测,我最大的收获是(),在()方面
还有点困惑,今后的学习应注意()。
第五课时
北师大版小学数学三年级下册整理与复习
(一)。
(小数的认识、小数大小的比较)
1.进一步巩固小数的意义,熟练掌握小数大小的比较,并能解决相关的一些问题。
2.在复习、练习的过程中,培养学生评价与反思的意识。
、进一步巩固小数的认识,会比较小数的大小,利用所学知识与技能解决生活中的简单问题。
本节课我们把已经学习了的第一单元元、角、分与小数进行整理和复习,看看同学们都掌握了那些知识与技能,还存在哪些问题需要帮助。
结合已经学过的小数知识和第33页图一,提出自己的疑难点,小组讨论交
流后集体反馈。
(布置学生提前预习)
仔细观察课本第33页图:
(一)你从图上看到了什么?
(二)结合图中的信息你想到了什么?
(一)什么样的数是小数?
(指明学生说出最少5个小数来)
(二)小数点。
(同桌讨论小数点的写法、写的位置以及在计算小数加减
法时要把小数点怎么样。
(三)小数大小的比较。
(一)课本第34页第1题。
(二
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