8暗箱里的秘密大连 马长森Word文件下载.docx
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通过猜想兔子在土山中的逃跑路线,认识什么是暗箱。
通过阅读,了解生活中更多的暗箱。
科学探究:
猜想暗盒里的情况,知道一些解暗箱的方法。
科学态度:
在解暗箱的过程中,如果意见不一致,需要交流、磋商、重新取证。
【教学重难点】
重点:
猜暗盒里障碍物的位置。
难点:
使用多种方法,体察小球滚动时暗盒里的状况。
【教学准备】
学生分组材料:
小暗盒、电子xx套材。
教师演示材料:
自制暗盒、金属探测器App软件、ppt课件。
【教学过程】
一、初步认识“暗箱”。
1、小朋友们,你们喜欢看动画片吗?
现在老师请大家看一段动画片,要认真观看,说说发生了什么事情?
结果怎样呢?
(播放“狼追兔子”的动画片。
2、学生交流发生的事情,狼追兔子,兔子跑进了哪里?
然后从哪里出来的?
3、(课件出示图片)奇怪了,明明兔子是从一个洞口跑进去的,怎么从两
个洞口出来呢?
你们能猜猜这个山洞里可能是什么样?
4、如果老师给你们这张兔子逃跑的图片,你们能在上面画出兔子逃跑的路
线吗?
学生分组交流绘画兔子的逃跑路线。
5、学生展示交流,说出画路线的理由。
6、兔子在山洞里面逃跑是怎样的呢?
我们看不到,山洞里面什么样我们直
接能看到吗?
那怎么办?
我们能把这个山洞打开吗?
(不能,这是兔子的家;
也不方便打开)。
7、那么我们是怎么画出兔子的逃跑路线的呢?
就是像刚刚大家研究的那
样,观察到两只兔子出现在不同的洞口,不同的位置,进行猜想它们逃跑的路线。
二、建构“暗箱”概念。
1、山洞是不能随便打开的,我们在外面也不能直接看到里面的样子,我们
还想了解里面的样子,怎么办呢?
这就需要我们仔仔细细观察,搜集信息,再根据信息进行猜想。
比如我们看兔子的位置,用眼睛看到的就是收集到的信息,再根据收集到的信息,猜测出山洞的结构,画出兔子逃跑的路线,就是大家的想法,你们的猜想。
2、生活中你还知道像“山洞”这样的为了保护它,不方便打开或不能打开
的xx吗?
能举例说说吗?
3、(出示课件)医生用听诊器检查身体的图片、地球内部结构图片、检查
快递邮包图片等;
老师一一讲解后,听小朋友们观察比较:
这三幅图片和山洞图片,他们有什么相同的地方?
4、生活中有许多东西像洞穴一样不方便打开,人们只能靠收集到的各种信
息猜想里面的情况。
对于这种不方便打开,不能打开的东西,起个名字叫“暗箱”。
(板书)
三、解暗箱。
1、暗箱里藏着很多秘密,要想了解暗箱里有哪些秘密?
就要收集信息,看
到或听到一些现象来进行猜想、判断。
2、老师给大家带来一个暗箱(出示暗箱)同时课件出示,介绍这个暗箱里
有什么。
3、长方形的障碍物的位置被固定在盒子里,可不知道在哪里,怎么样能知
道障碍物在这个暗盒里的位置呢?
你们有什么好办法?
(暗盒不能打开;
想一想怎样让小球在盒子里滚动起来?
动作快好还是慢好?
用什么来感觉?
做这个实验的时候需要注意什么?
)
评析:
这次实验活动是一年级学生第一次动手、动耳猜测暗盒里的情况,老师要给于孩子们有针对性的指导。
4、如果你们判断出障碍物的位置了,怎么办?
(出示记录单)指导记录单
的记录方法(让学生用红色不干胶粘贴障碍物的位置)
5、下面就按照你们的想法进行研究,老师有三个要求(课件出示)。
小组
分组研究。
6、小组同学汇报交流,展示记录表,同时粘贴到黑板上。
7、师生共同统计每种猜想的人数。
小朋友们,出现麻烦了,老师问过做暗
箱的师傅,我们每个小组暗箱里障碍物的位置是一样的,可是你们判断的不一样,这种情况我们该怎么办?
本活动不要求学生快速猜出障碍物的位置且意见统一,注意引导学生:
实验多做几次,收集信息要仔细;
遇到意见不一致时,要学会倾听和交流;
要说出自己的理由。
由于孩子们的好奇心驱使,特别是在产生争议的时候,学生总有想打开暗盒的行为,教师一定要强调:
不能打开暗盒。
8、小组再讨论、再试试、再交流,猜想暗盒里障碍物的位置。
9、教师适时总结。
四、生活中解暗箱的事例。
1、生活中还有许多解暗箱的事例,(出示课件:
铁路检修工敲火车车轮查
找故障和隐患)。
铁路检修工通过敲击车轮听声音,发现异常,猜测车轮有没有裂缝。
2、教师演示实验:
就像老师这里有一个暗盒类似于检测火车车轮的工作,
老师分别来敲击它,你们注意听声音。
当听到声音是乱七八糟的,就可以判断这个暗盒里的零件出现故障了。
3、学生分组进行电子探雷的游戏。
每组一个电子探雷器,分别检测雷哪个
是真雷哪个是假雷。
(真雷里面就是有一个磁铁,孩子们用探雷器一探就能听到“吱”的声音)
4、(出示课件)维修人员用探测器寻找地下管道。
5、暗盒里秘密真的是太多了,小朋友们看,这是用手机上的APP软件可以检测暗盒里有没有金属。
(教师演示)
6、全课总结。
【教学片断赏析1】
师:
这幅图是在干什么呀?
生:
听心跳声。
听心跳声干嘛呀?
看他有没有心脏病。
看看身体哪部分出了问题,对吧。
对。
咱们一起来听听。
(播放听诊器听到的声音)
先来听听正常的心跳声和呼吸声。
再听听现在医生听到的声音。
一样吗?
不一样。
刚才咱们小朋友说了,人体是不方便打开的,所以医生通过听的方式,听呼吸和心跳声,发现声音的不同,来判断身体是否出现了问题。
我们再来看,地球内部的结构图,这么大的地球,里面是什么样子的?
怎么知道的?
科学家探测的。
这是邮递员在检查邮包里是否有危险物品,他们是靠什么知道里面的情况呢?
仪器探测的。
刚才我们讲了兔子的洞穴,人的身体,地球内部的情况,以及检查邮包,这些有什么共同的特征啊?
都不好打开。
都不方便打开,我们把这样不方便打开的东西起个名字叫暗箱。
(板书课题:
暗箱里的秘密)暗箱是指那些既不能打开,又不能从外部直接观察其内部状态的系统。
评析
生硬的讲解暗箱是什么,对于一年级小学生来说,他们难以理解,通过对生活中常见的现象体验活动,学生在听、看的亲身体验中初步感受到什么是暗箱,如何去探索暗箱。
知道暗箱是指那些既不能打开,又不能从外部直接观察其内部状态的东西。
【教学片断赏析2】
这位铁路维修工人他在干嘛?
修火车车轮。
对,我们的火车跑了很长的路之后,车轮上会出现螺栓松动、零件脱落等现象,眼睛很难看到,这个时候,你们觉得可以怎样检查出来?
用手电筒和放大镜看。
那么多车轮,一个看,方便吗?
不方便。
所以呢,我们铁路工人想到一个比较简单的方法,用铁锤敲一敲车轮,听一听声音,通过比较正常车轮和有问题车轮声音的不同,来判断车轮是否出现了问题。
这个方法方便多了是吧?
是。
我们来体验一下吧,老师这里有一个暗盒,老师来敲,你们听,听听两次声音一样吗(第一次敲把螺丝拧紧,第二次敲把螺丝放松。
不一样,松的时候,哗啦啦的声音,和紧的时候不一样。
车轮也是不方便打开的,所以我们通过敲打的这个方法可以检查它是否出现了问题。
再来看一图片,这是在干什么呢?
寻找宝藏。
这是金属探测器,通过它,就能知道地下面有没有金属存在了。
我们来体验一下,老师的手机里有一个金属探测App软件,同学们看,没有金属接近的时候,数是小的,颜色是绿色的,当老师把它接近金属,你们看。
哇,变红了,满格了。
我们借助工具,知道了地下面的情况。
下面请小朋友们体验一下电子探雷,好吗?
好。
(老师指导下,学生分组电子探雷活动体验)
在认识了暗箱及探测暗盒里障碍物位置的体验活动后,再来体验生活中常见暗箱是如何解开的,对小学生来说,是从感性认识到理性认识的一个过程。
通过对生活中常见的现象体验活动,感受到了解暗箱的具体方法,在听、看的亲身体验中感受到什么是暗箱,如何去探索暗箱。
【教学板书】
暗箱里的秘密
解暗箱的方法:
1、听、看——分析
2、用工具
【教学后记】
《暗箱里的秘密》这节课的内容比较抽象,需要学生从感知现象入手,对看不见、摸不着的事物内部进行猜想,引发思考分析,获取暗箱内部的信息。
本课在教学时,教师安排生动形象的动画片、图片、教具让学生在浓厚的兴趣下,去体验、探究,认识了暗箱,并找到方法去解开暗箱。
通过精心安排的体验活动,有效地训练了学生的动脑思考、大胆猜想、积极探究的思维习惯,把科学素养落实到实处,实现了本课的教学目标。
(大连市金州区治平小学马长森)
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