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答案
1.某班学习了北京人的相关知识后,准备开展一场模仿“北京人生活的一天”的体验活动,其中可以选择的模拟场景是( )
A.将石珠钻孔做成饰品B.妇女们使用骨针缝制衣服
C.用磨制石器猎取动物D.用火驱赶野兽
2.下图所示的半地穴式圆形房屋最早出现在( )
A.黄河流域B.长江流域C.珠江三角洲D.淮河流域
3.我国是四大文明古国之一,我国历史上的第一个王朝是( )
A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝
4.在中华民族的血液中,一直流淌着“工匠精神”的基因。
下图的青铜器体现了古代工匠追求极致与品质的精神,它铸造于( )
A.秦朝B.商朝C.夏朝D.周朝
5.识读地图是学习历史的重要内容之一,下图属于哪一时期的形势图( )
A.西周时期B.春秋时期C.战国时期D.秦朝时期
6.“东流不尽秦时水,润泽天府两千年”赞誉的是我国古代著名水利工程( )
A.都江堰B.长城C.大运河D.赵州桥
7.百家争鸣时期,有一学派认为“君主像天,因为他依法行事,公正无私……”这一学派是( )
A.道家B.墨家C.法家D.兵家
8.秦统一后,围绕着在地方采取何种统治方式的问题,君臣之间发生过激烈争论。
最终,秦始皇在地方推行( )
A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制
9.成语“揭竿而起”出自于中国历史上第一次大规模的农民起义,这次起义是( )
A.刘邦、项羽起义B.绿林赤眉起义C.黄巾起义D.陈胜、吴广起义
10.“盖有非常之功,必待非常之人。
”汉武帝时期出现的“非常之人”与“非常之功”是( )
A.董仲舒建议“罢黜百家,独尊儒术”B.蔡伦改进造纸术
C.张仲景编著《伤寒杂病论》D.班超经营西域
11.有人说:
“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去,皇帝走马灯似的换来换去中走向灭亡的。
”与这句话描述的历史现象有关的是( )
A.外戚与宦官交替专权B.东汉存在时间短
C.皇帝昏庸残暴D.七国之乱
12.新疆是“一带一路”沿线重要地区,是我国领土不可分割的一部分。
它正式归属中央政权始于( )
A.西晋B.东晋C.东汉D.西汉
13.司马迁撰写的史学巨著是( )
A.《史记》B.《缀术》C.《齐民要术》D.《伤寒杂病论》
14.根据《三国演义》的描述,诸葛亮的超凡智慧和军事谋略在下列哪场战役中得以施展( )
A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战
15.学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。
下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳,描述正确的是( )
A.史前时期—早期国家与社会变革
B.夏商周时期—统一多民族国家的建立和巩固
C.秦汉时期—中国境内早期人类与文明的起源
D.三国两晋南北朝时期—政权分立与民族交融
二、非选择题(共三题,每题10分,共30分)
16.(10分)一个民族的文化,凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受。
阅读材料,回答问题。
材料一 战国时期,儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学,聚徒讲学……各家在讲学活动中创立了新的学派……在理论上自成体系,标新立异。
材料二 开凿于初唐的莫高窟第323窟绘有张骞出使西域图。
该图讲述了汉朝军队击败匈奴,获得两尊金人,却不知道这是什么神,皇帝派张骞出使西域,寻访金人来历的故事。
材料三 魏晋南北朝时期的民族交融,从方式上看既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策……各族人民在与汉族交融的同时,也带来了他们的优秀文化和物质文明,如胡乐、舞蹈、胡床、胡饼等,都成了汉族生活中不可缺少的组成部分。
(1)根据材料一及所学知识,指出战国时期思想领域出现了什么局面。
(1分)儒家学派的创始人是谁?
(1分)其核心思想是什么?
(1分)
(2)根据材料二指出,张骞出使西域的目的是什么?
(1分)结合所学知识回答,张骞出使西域后开辟了一条什么道路?
(1分)这条道路在中外交流中起了什么重要作用?
(2分)
(3)材料三中“统治者的主动政策”指的是什么事件?
(1分)依据材料三指出民族交融有什么积极影响。
(4)综合以上材料,你认为我们可以通过哪些途径了解我国的民族文化?
17.(10分)阅读材料,回答问题。
材料一 三国两晋南北朝时期政权更迭示意图
材料二
材料三 北魏统一北方,黄河流域民族交融加速发展,西晋与十六国时期那样剧烈的民族矛盾已渐渐随着民族交融而消除……鲜卑族原是游牧民族,文化水平较低,社会发展落后,进入文明程度较高的中原地区以后,他们接受先进文化也是历史的必然。
(1)材料一中①和②处分别是什么政权(或王朝)?
(2分)它们的都城都位于今天的哪座城市?
(2)依据材料二,指出三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形。
(2分)人口迁徙的积极影响有哪些?
(3)鲜卑族为了改变落后状况,统治者采取了哪些重要的改革措施?
(4)通过对以上问题的探究,请你说说这一时期的社会特征。
18.(10分)物久则废,器久则坏,法久则弊。
改革创新是中华民族源远流长的精神财富,重要的历史人物对人类社会的发展起到了巨大的推动作用。
材料一 周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。
同时诸侯需要向周王进献贡物,并服从周王调兵。
材料二 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
——《论语》
材料三 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……
——《汉书·
食货志》
(1)材料一体现了周王朝实行的是什么制度?
(2分)周王这么做的目的是什么?
(2)材料二中管仲进行的改革有什么影响?
(2分)
(3)材料三中的“商君”指谁?
(1分)结合材料和所学知识,分析此次变法对秦国产生的影响。
(3分)
教师详解详析
1.D
2.A [解析]半地穴式圆形房屋是半坡居民建造居住的,半坡居民居住在黄河流域。
3.A [解析]夏朝是我国历史上的第一个王朝。
4.B [解析]本题考查的是学生读图和识记能力,从题中图示可以看出这是商朝著名的青铜器——司母戊鼎,是世界上最重的青铜器。
所以选B。
5.C [解析]图中有齐国、楚国、燕国、秦国、赵国、魏国、韩国,正是战国七雄。
6.A [解析]本题考查学生的识记和理解能力。
“天府”指的是成都,结合所学知识,当时在成都的著名水利工程是由李冰父子修建的都江堰。
故选A。
7.C [解析]题中“依法行事”是法家思想中“依法治国”的体现,所以选C。
8.D [解析]本题考查秦始皇巩固统一的措施,在地方上秦朝实行郡县制。
9.D [解析]本题考查学生的识记能力,中国历史上第一次农民大起义是发生在秦末的陈胜、吴广起义,又称大泽乡起义。
故选D。
10.A
11.A [解析]本题考查学生识记与理解能力。
题中“外戚与宦官的打来斗去”“皇帝走马灯似的换来换去”,体现了东汉时期比较特殊的政治现象——外戚宦官交替专权。
12.D 13.A
14.C [解析]本题考查学生识记能力。
诸葛亮是三国时期的重要人物,他足智多谋,《三国演义》中描述了他在赤壁之战中提出草船借箭的计谋,用“火攻”的办法帮助孙刘联军打败曹操,以少胜多。
故选C。
15.D [解析]本题考查学生的识记能力,本学期四个单元对应的单元阶段特征是:
史前时期—中国境内早期人类与文明的起源;
夏商周时期—早期国家的产生与社会变革;
秦汉时期—统一多民族国家的建立和巩固;
三国两晋南北朝时期—政权分立与民族交融。
16.
(1)局面:
百家争鸣。
创始人:
孔子。
核心思想:
仁。
(2)目的:
寻访金人的来历。
道路:
丝绸之路。
作用:
丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流,起到了极大的促进作用。
(3)事件:
北魏孝文帝改革(或北魏孝文帝的汉化政策)。
积极影响:
各族人民与汉族共同交流优秀文化和物质文明。
(4)书籍、考古发掘、遗址遗迹、石窟壁画等。
(任意一个均可)
17.
(1)①吴;
②东晋。
南京。
(2)北方游牧民族内迁和中原汉族南迁。
促进了民族交融,促进了各地经济文化的交流与发展。
(3)移风易俗,迁都洛阳,推进汉化措施。
(4)政权分立,民族交融。
18.
(1)分封制。
稳定周初的政治形势,巩固疆土。
(2)使齐国的经济和军事实力大为提高,为齐国成为春秋时期的第一个霸主奠定了基础。
(3)商鞅。
使秦国国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。
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