语文盐城中学届高三 月考语文试题Word格式.docx
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完成该类题,要做好以下几步:
①反复阅读语境,明确句意(谁,什么,是褒是贬,要突出什么)和词语意义;
②凭语感,筛选出易分辨的选项;
③运用多种方法仔细辨析熟语运用是否正确;
④依据题意选出答案。
【题文】LO2.下列咏史诗所歌咏的历史人物,每一选项前后不相同的是(3分)
A.他年锦里经祠庙,梁父吟成恨有余/出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
B.意态由来画不成,当时枉杀毛延寿/玉颜流落死天涯,琵琶却传来汉家
C.回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色/一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来
D.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔/江东子弟多才俊,卷土重来未可知
【知识点】本题考查考生识记文学作品的能力,能力层级为A级(识记)。
D解析:
A诸葛亮;
B王昭君;
C杨贵妃;
D周郎、项羽
【思路点拨】四个选项中的诗句或典故均出自语文课本或与课本相关联,学生对这些应非常熟悉。
解答此类题需要对所学的古诗文烂熟于心,才能做到万无一失。
【题文】E03.下列句子中,没有语病的一句是(3分)
A.印度尼西亚默拉皮火山再次大规模喷发,冲上数千英尺的高空,景象极其恐怖,死亡人数不断增加。
B.当微信如日中天的时候,微信和微信的产品经理们都是“医科大学教授”,他们任何一个产品上的改变都会被认为是正确的,都会被很多无脑者追捧。
C.据商务部公布的监测数据显示,上周食用农副产品价格小幅上涨,其中猪肉价格比上周上涨0.3%,粮油零售价格上涨0.25%。
D.随着国人消费观念的转变和旅游业的快速发展,近年来旅游部门将开发新的旅游景点,推出新的旅游项目,以最大限度地满足市场需求。
【知识点】本题考查辨析病句的能力,能力层次为E。
B解析:
A搭配不当,在“冲上数千英尺的高空”加上“火山灰”C句式杂糅,去掉“据”或者去掉“显示”D不合逻辑,“近年来”和“将”时态上矛盾
【思路点拨】语病题做题思路通常是:
疏理出句子的主干和枝叶,看成分是否残缺或者赘余;
看句子的主要成分即主、谓、宾之间,句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配;
心里默读,看是否有不同的句式混用,语序是否恰当;
综合思考,是否符合逻辑思维,表意是否明确。
【题文】D04.阅读下面的内容,对麦家的话理解最正确的一项是(3分)
著名作家麦家说,平庸的人有一条命:
性命。
优秀的人有两条命:
性命和生命。
卓越的人有三条命:
性命、生命和使命,它们分别代表了生存、生活和责任。
A.平庸的人就是贪生怕死、明哲保身的人,活着如同死人。
B.有所敬畏,勇于担当,才能脱离平庸,走向优秀和卓越。
C.人人都有“性命”,人生而平等,没有尊卑贵贱的区别。
D."
性命"
是人生的基础,没有性命也就没有优秀和卓越。
【知识点】此题考查理解文中重要语句含义的能力,能力层级为B。
B解析:
A“平庸的人”的定义失当;
C“人生而平等,没有尊卑贵贱的区别”理解错误;
D说法不准确,"
是人生的基础之一。
【思路点拨】考生在解答此类题过程中可以采用抓关键词的方法。
本题的关键词主要是“平庸”“优秀”“卓越”,三者是层递关系,反映了三种人的生活方式。
据此思考不难做出答案。
【题文】I05.下列交际用语使用不得体的一项是(3分)
A.余素鄙陋,一事无成,反受此殊遇,非陨首结草,不可报也!
B.日前,因家庭之故,辱贤弟垂示,兄非草木,宁不知感激乎?
C.贵稿因排版问题而搁置,延误甚久,十分抱歉,现已出版,万乞见谅!
D.礼物微薄,聊表私衷,万望笑纳,事情进展如何,仍望随时告知。
【知识点】此题考查语言表达的简明、连贯、得体、准确,能力层级为E。
此题主要考查谦敬辞的用法,谦词,表示谦逊的态度,用于自称。
敬辞,表示尊敬客气的态度,也叫“尊称”,用于对方及他人。
本题中的谦词主要有“鄙陋”“陨首结草”“辱”“乞”“微薄”“聊表”。
本题中的敬辞主要有“殊遇”“垂示”“贵稿”“笑纳”。
B项中的“垂示”用于上级对下级,长辈对晚辈,而语境中是弟弟对兄长,所以不得体。
【思路点拨】语言得体应注意的几个方面的问题:
1用语要符合交际目的,2用语要注意场合,3用语要看对象,4用语要注意礼貌,5用语要适合语体。
【题文】二、文言文阅读(18分)
【题文】J0阅读下面的文言文,完成6~9题。
有乡人货梨于市,颇甘芳,价腾贵。
有道士破巾絮衣,丐于车前。
乡人咄之,亦不去;
乡人怒,加以叱骂。
道士曰:
“一车数百颗,老衲止丐其一,于居士亦无大损,何怒为?
”观者劝置劣者一枚令去,乡人执不肯。
肆中佣保者,见喋聒不堪,遂出钱市一枚,付道士。
道士拜谢,谓众曰:
“出家人不解吝惜。
我有佳梨,请出供客。
”或曰:
“既有之,何不自食?
”曰:
“吾特需此核作种。
”于是掬梨大啖。
且尽,把核于手,解肩上镵,坎地深数寸,纳之而覆以土。
向市人索汤沃灌。
好事者于临路店索得沸瀋,道士接浸坎处。
万目攒视,见有勾萌出,渐大;
俄成树,枝叶扶疏;
倏而花,倏而实,硕大芳馥,累累满树。
道人乃即树头摘赐观者,顷刻向尽。
已,乃以镵伐树,丁丁良久,乃断;
带叶荷肩头,从容徐步而去。
初,道士作法时,乡人亦杂众中,引领注目,竟忘其业。
道士既去,始顾车中,则梨已空矣。
方悟适所俵散,皆己物也。
又细视车上一靶亡,是新凿断者。
心大愤恨。
急迹之,转过墙隅,则断靶弃垣下,始知所伐梨本,即是物也。
道士不知所在。
一市粲然。
异史氏曰:
“乡人愦愦,憨状可掬,其见笑于市人,有以哉。
每见乡中称素封者,良朋乞米则怫然,且计曰:
‘是数日之资也。
’或劝济一危难,饭一茕独,则又忿然计曰:
‘此十人、五人之食也。
’甚而父子兄弟,较尽锱铢。
及至淫博迷心,则倾囊不吝;
刀锯临颈,则赎命不遑。
诸如此类,正不胜道,蠢尔乡人,又何足怪。
”
(选自《聊斋志异·
种梨》)
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.顷刻向尽向:
接近,临近
B.方悟适所俵散适:
恰好
C.急迹之迹:
寻其踪迹
D.憨状可掬掬:
用手捧取
【知识点】本题考查文言实词在文中的含义,能力层级为B。
适:
刚才
【思路点拨】本题考查的是文言实词,在平时的学习中注意通假字、偏义复词、一词多义、古今异义等。
一定要把词语的意思带入句子,把句子的意思带入文章,语义通顺才可以。
7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分)
A.其见笑于市人且尽,把核于手
B.既有之,何不自食?
此十人五人之食也
C.纳之而覆以土从容徐步而去
D.乃以镵伐树道人乃即树头摘赐观者
【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力,能力层级为B级(理解)。
D解析:
A被/在;
B代词/的;
C顺承/修饰;
D于是,就
【思路点拨】文言虚词除了要熟悉词语的意义和用法外,还要注意使用恰当的方法来帮助我们进行推断。
常见的语境推断法、句位分析法、代入检验法、语法分析法等要熟练使用。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语(8分)
(1)观者劝置劣者一枚令去,乡人执不肯。
(4分)
(2)乡人亦杂立众中,引领注目,竟忘其业。
【知识点】本题考查理解并翻译文中的句子,能力层级为B。
(1)旁边围观的人劝乡下人挑一个差的梨给道士,让他离开,而乡下人却坚决(坚持)不肯。
(2)乡下人也夹杂站立在人群里面,伸长脖子出神地(集中目光)看,竟然忘记了自己卖梨的事。
解析:
(1)“劣者一枚”是定语后置,“去”(离开),“执”(坚决,坚持)。
(2)“引领”(伸长脖子),“注目”(集中目光),“业”(卖梨的事)。
【思路点拨】
(1)字字落实:
忠于原文,不增不减。
(落实关键词语)
(2)句句通顺:
合乎文意,明白通顺。
(落实特殊句式)(3)直译,指译文要与原文保持对应关系,重要的词语要相应的落实,要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式,力求语言风格也和原文一致。
(4)意译,指着眼于表达原句的意思,在忠于原意的前提下,灵活翻译原文的词语,灵活处理原文的句子结构。
直译和意译的关系是:
只有在直译表达不了原文意旨的情况下,才在相关部分辅之以意译。
9.这篇短文蕴含了哪些做人道理?
请简要概括。
【知识点】本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力,能力层级D。
过吝易失;
与人为善;
做人做事不要斤斤计较;
勿以貌取人。
解答时应该从讽刺的角度来加以概括,这个乡下人丢了满车梨的原因就是其太吝啬,且以貌取人。
从文末的“……较尽锱铢。
及至淫博迷心,则倾囊不吝”可以概括出与人为善,做人做事不要斤斤计较的道理。
【思路点拨】解答此题要全面考虑,将故事中蕴含的道理一一列举出来。
题干中要求“简要概括”,故试题答案应避免直接引用原文。
【参考译文】
有个乡下人推着一车梨到街上卖,因梨的味道香甜,所以他要价很高。
有一个头戴破头巾、身穿旧棉袍的道士,在车前请求乡下人施舍,乡下人粗野地呵斥他,他却不走,乡下人更为恼火,大声责骂他。
道士说:
“你这一车梨有好几百个,我只是请你施舍一个给我,这对于你也不算什么大的损失,何必发这么大的脾气?
”旁边围观的人也劝乡下人挑个最差的梨给道士,打发他走算了,而乡下人却坚决不肯。
酒店里一个伙计见外面吵闹得不可收拾,于是自己出钱买了个梨,送给道士。
道士向他表示感谢,然后又对围观者说:
“出家人不知道吝惜是什么。
我有很好吃的梨,拿出来请大家一同品尝。
”有人说:
“你既然有好梨,为何不自己吃呢?
”道士说:
“我需要这个梨核作树种。
”于是两手捧梨吃起来,快要吃完的时候,将梨核放在手上,解下肩上背的铲刀,挖了个数寸深的坑,先把梨核放进去,然后又用土盖上,并向街上的人索要开水来浇灌。
喜欢凑热闹的人赶忙向路边小店要了一碗开水,道士接过来浇在坑里。
在众人的注视下,桑树的嫩芽出土了,渐渐长大;
不久便长成了树,树叶茂盛;
一会儿就开了花;
又一会儿便结了梨,梨子又大又香,满树的梨子压弯了树枝。
道士就从树上摘下梨子送给围观的人,不一会儿的工夫就摘完了梨子。
赠完梨子后,道士就用铲刀砍梨树,丁丁当当砍了很久,才把梨树砍倒;
然后把还长着叶子的树干扛在肩膀上,非常从容地走了。
当初,道士开始变戏法时,乡下人也夹杂站立在人群里面伸长脖子、眼睛一动不动地看,竟忘记了自己卖梨的事。
当道士走了以后,他才回头看自己的车子,发现满车子的梨都没有了。
乡下人这时才醒悟过来,刚才道士分给大家的梨原来都是自己的梨。
他又仔细检查车子,发现有个车把不见了,是刚刚砍断的。
他十分愤怒,急忙去追道士。
转过墙角,只见被砍的车把在墙脚下,才知道道士所砍的梨树就是此物,而道士早已不知去向了。
此事成为满街市民的一个笑柄。
异史氏说:
“这个乡下人真是糊涂,天真骄痴,他被满街的市民讥笑,是有原因的。
在乡间常常见到有些没有爵位的富有人家,当好朋友来借米时,就一脸怒色,并且算计着说:
‘这是我们家好几天的生活费呀。
’有的人劝他们帮一帮遭灾受难的人,给孤独无助的人一点饭吃,他就又非常生气,又算计着说:
‘这是我们家十人、五人的口粮呀。
’甚至是父子兄弟,算计起来也往往是分毫必争。
可是等到沉湎赌博,迷了心窍,就是倾其所有,也毫不吝惜;
刀锯架在脖子上的时候,赎命都来不及。
诸如此类,真是说也说不完,真是愚蠢呀,这些乡下人,又有什么值得奇怪的呢。
【题文】三、诗歌鉴赏(11分)
【题文】K010.阅读下面宋诗,然后回答问题。
(11分)
苏秀道中自七月二十五日夜大雨三日,
秋苗以苏,喜而有作
曾几①
一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。
不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。
无田似我犹欣舞,何况田间望岁心。
【注】①曾几,南宋诗人。
此诗作于作者新任浙西提刑。
(1)古人写诗讲究一字传神,请简析“梦回凉冷润衣襟”中“润”字的妙用。
(3分)
【知识点】本题考查鉴赏诗歌语言的能力,能力层级D。
“润”浸润、滋润;
“润”字不仅传出那种浸透全身的生理上的舒适感、清凉感,而且传达出久旱逢甘霖后心理上的熨贴感、喜悦感。
解答本题时,首先把“润”字的意思解释出来,然后从生理上和心理上分析“润”字所起的作用,然后整合作答。
【思路点拨】这类题的答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义;
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象;
(3)点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果(点出表现手法)。
(2)结合全诗,请简要分析诗人是如何表现诗题中的“喜”的。
(5分)
【知识点】本题考查理解并分析诗人思想情感的能力,能力层级D。
①首联通过描写夜感霖雨突降带来的凉爽,表现惊喜;
②颔联直接点“喜”,为溪流因这场雨而水足高兴;
③颈联,诗人想像庄稼因这场雨而长势更好,觉得特别开心,连雨打桐叶声也变成了最美妙的音乐;
④以“我”之欣舞衬托广大农民因这场甘霖及时来到而生的狂喜之情。
首联写霖雨突降带来凉爽,表现惊喜;
颔联直接点“喜”,颈联是诗人因想像而喜,尾联是以“我”之欣舞衬托农民的狂喜。
【思路点拨】诗题中的“喜”,可以通过对诗歌各联加以分析,然后再从中提炼作答。
(3)你是怎样理解诗人的喜雨情怀的?
请简要说明。
【知识点】本题考查理解并分析评价诗人思想情感的能力,能力层级D。
夜遭雨淋,诗人不因自己“房漏”、“床湿”而苦恼,反而惊喜于它对于庄稼对农民的及时,作为封建士大夫,这种关注民生,心系百姓的情怀无疑是高尚的、尤其难能可贵的。
这是一首充满轻快旋律和酣畅情致的喜雨诗。
夏秋之间,久晴不雨,秋禾枯焦。
忽大雨三日,庄稼得救。
久旱遇雨,作者欣喜若狂,连衣服、床铺湿了也顾不得。
联系这个背景,不难看出此诗表达了诗人的喜雨之情和对民生的关注。
【思路点拨】解答本题应该结合全诗,从两个方面来考虑,一方面是诗人的不担忧自己的境遇,心系百姓的感情,另一方面要对诗人的这种感情进行评价。
【题文】L0四、名句名篇默写(8分)
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)▲,宜付有司论其刑赏(诸葛亮《出师表》)
(2)摄提贞于孟陬兮,▲。
(屈原《离骚》)
(3)浮光跃金,▲(范仲淹《岳阳楼记》)
(4)▲,甲光向日金鳞开。
(李贺《雁门太守行》)
(5)庭下如积水空明,▲,盖竹柏影也。
(苏轼《记承天寺夜游》)
(6)▲,血色罗裙翻酒污。
(白居易《琵琶行并序》)
(7)知不可乎骤得,▲。
(苏轼《赤壁赋》)
(8)▲,切问而近思,仁在其中矣。
(《论语·
子张》)
【知识点】本题考查识记并默写古代诗文的能力,能力层级A。
(1)若有作奸犯科及为忠善者
(2)惟庚寅吾以降(3)静影沉璧(4)黑云压城城欲摧(5)水中藻荇交横(6)钿头银篦击节碎(7)托遗响于悲风(8)博学而笃志
这道题目的字迹一定要工整清楚,严禁潦草。
要象小学生一样写字,切勿卖弄。
严禁空白。
易错字词有:
庚寅、璧、藻荇、钿头银篦。
【思路点拨】按规定默写,要求写几句就写几句。
上下句的默写,可以根据上句或下句推导提醒。
内容提示的默写,可先在头脑中默背有关内容,选取与提示相对应的内容默写。
如果默写的内容印象不深,可先记得几个字默写几个字,暂时放过,后面记起来了再默写。
【题文】五、现代文阅读
(一)(20分)
【题文】N2阅读下面的作品,完成12~15题。
玩笑
法国莫泊桑
世界上有什么比开玩笑更有趣、更好玩?
有什么事情比戏弄别人更有意思?
啊!
我的一生里,我开过玩笑;
人们呢,也开过我的玩笑,很有趣的玩笑!
对了,我可开过令人受不了的玩笑。
今天我想讲一个我经历过的玩笑。
秋天的时候,我到朋友家里去打猎。
当然喽,我的朋友是一些爱开玩笑的人。
我不愿结交其他人。
我到达的时候,他们像迎接王子那样接待我。
这引起了我的怀疑。
他们朝天打枪,他们拥抱我,好象等着从我身上得到极大的乐趣。
我对自己说:
“小心,他们在策划着什么。
吃晚饭的时候,欢乐是高度的,过头了。
我想,“瞧,这些人没有明显的理由却那么高兴,他们脑子里一定想好了开一个什么玩笑。
肯定这个玩笑是针对我的,小心。
整个晚上人们都在笑,但笑得夸张。
我嗅到空气里有一个玩笑,正像豹子嗅到猎物一样。
我既不放过一个字,也不放过一个语调、一个手势。
在我看来一切都值得怀疑。
时钟响了,是睡觉的时候了,他们把我送到卧室。
他们大声冲我喊“晚安”。
我进去,关上门,并且一直站着,一步也没有迈,手里拿着蜡烛。
我听见走廊里有笑声和窃窃私语声。
毫无疑问,他们在窥伺我。
我用目光检查了墙壁、家具、天花板、地板。
我没有发现任何可疑的地方。
我听见门外有人走动,一定是有人来从钥匙孔朝里看。
我忽然想起:
“也许我的蜡烛会突然熄灭,使我陷入一片黑暗之中。
于是,我把壁炉上所有的蜡烛都点着了。
然后,我再一次打量周围,但还是没有发现什么。
我迈着大步绕房间走了一圈——没有什么。
我走近窗户,百叶窗还开着,我小心翼翼地把它关上,然后放下窗帘,我并且在窗前放了一把椅子,这就不用害怕有任何东西来自外面了。
于是我小心翼翼地坐下。
扶手椅是结实的,然而时间在向前走,我终于承认自己是可笑的。
我决定睡觉,但这张床在我看来特别可疑。
于是我采取了自认是绝妙的预防措施。
我轻轻地抓住床垫的边缘,然后慢慢地朝我的面前拉。
床垫过来了,后面跟着床单和被子。
我把所有的这些东西拽到房间的正中央,对着房门。
在房间正中央,我重新铺了床,尽可能地把它铺好,远离这张可疑的床。
然后,我把所有的烛火都吹灭,摸着黑回来,钻进被窝里。
有一个小时我保持着清醒,一听到哪怕最小的声音也打哆嗦。
一切似乎是平静的。
我睡着了。
我睡了很久,而且睡得很熟,但突然之间我惊醒了,因为一个沉甸甸的躯体落到了我的身上。
与此同时,我的脸上、脖子上、胸前被浇上一种滚烫的液体,痛得我怪叫起来。
落在我身上的那一大团东西一动也不动,把我压得喘不过气来。
我伸出双手,想辨明物体的性质。
我摸到一张脸,一个鼻子。
于是,我用尽全身力气,朝这张脸上打了一拳。
但我立即挨了一阵耳光,我从湿漉漉的被窝里一跃而起,穿着睡衣跳到走廊里,因为我看见通向走廊的门开着。
啊,真令人惊讶!
天已经大亮了。
人们闻声赶来,发现男仆人倒在我的床上,神情激动。
原来,他在给我端早茶来的时候,碰到了我临时搭的床铺,摔倒在我的肚子上,把我的早点浇在了我的脸上。
我担心会发生一场笑话,而造成这场笑话的,恰恰正是这些预防措施。
那一天,人们笑够了!
(有删改)
12.小说中的“我”是一个什么样的人物形象?
【知识点】本题考查分析小说人物形象的能力,能力层级为D。
“我”是一个在现实生活中敏感多疑、胆小谨慎、处处感到危机四伏的小人物。
“整个晚上人们都在笑”“在我看来一切都值得怀疑”表现我敏感多疑,“把壁炉上所有的蜡烛都点着”“小心翼翼”表现我胆小谨慎,我想“也许我的蜡烛会突然熄灭,使我陷入一片黑暗之中”,“有一个小时我保持着清醒,一听到哪怕最小的声音也打哆嗦”则表现了我处处感到危机四伏。
【思路点拨】回答此类题,要从文本对人物心理活动、行为动作和语言等的描写以及一些细节描写和社会环境描写中捕捉信息。
13.小说主要运用了哪两种描写手法刻画人物形象?
请分别举例分析这样描写的好处。
①心理描写,小说以第一人称为叙事角度,通过内心独白等方式表现了主人公的心理变化,准确生动地刻画出人物敏感多疑的性格特征。
②动作描写,小说借助连续的动作描写推动着人物的命运走向,同时生动的刻画出人物胆小谨慎的性格特征。
本题主要用两种描写手法刻画人物形象,一种是心理描写,是通过人物内心独白等方式展现的;
一种是动作描写,如点蜡烛,在窗前放了一把椅子等。
【思路点拨】人物描写,分为直接描写(正面描写)和间接描写(侧面描写)两大类。
直接描写又分为肖像描写(也称外貌描写)、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
可以具体问题具体分析。
14.简要赏析文中画线的句子。
(6分)
【知识点】本题考查理解文中关键句子和鉴赏文学作品达技巧的能力,能力层级为D。
①运用通感的手法,把本是视觉听觉的玩笑当作一种气味,用嗅觉来写,表现了“我”的多疑。
在没有发生玩笑前就觉得有问题。
②运用比喻的手法,把自己比作一只捕捉猎物的猎豹,写出自己的敏感。
③不放过“一个字”,“一个语调”、“一个手势”,用夸张的手法说明“我”的极端多疑。
“嗅到空气里有一个玩笑”运用了通感的手法,“正像豹子嗅到猎物一样”是比喻,“既不放过一个字,也不放过一个语调、一个手势”则是夸张。
然后写出它们各自的表达效果。
【思路点拨】句子赏析题答题思路:
1.先判断这个句子的特点,可以从修辞、描写、有特点的词语入手。
2.在这类句子的作用中选择,用术语解说句子的作用很重要。
3.结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思,结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。
15.小说结尾,“我”认为“造成这场笑话的,恰恰正是这些预防措施”。
对此你是怎样认识的?
请结
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