新PEP小学英语四年级下册unit2whattimeisit教案Word文件下载.docx
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4.分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演、以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1.Let’splay:
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
2.做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
1.听Let’stalk部分的录音、读给同伴、朋友或家长听。
2.四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
学情检测
一、按顺序默写英语数字1—20
二、写出下列单词的汉语意思。
time()now()kids()o’clock()
三、翻译下列句子。
Schoolisover.()Whattimeisitnow?
()
Timetogohome,kids.()It’stimefordinner.()
Oh!
Let’sgo!
()
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Alet’slearn
breakfastlunchdinner
EnglishclassmusicclassPEclass
Whattimeisit?
It’s9o’clock.
It’stimeforEnglishclass.
第二课时
知识与技能目标:
1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2.能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
过程与方法目标:
能够听懂指示语、并按要求做出相应的动作。
情感、过程、价值观目标:
制作钟表,在钟面上画出时间。
课件、声音、图片等媒体素材,教师准备一个教具钟。
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
情景教学法、TPR教学法、练习法
1.教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2.教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyinhehungry?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来、教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间、如:
thesun,themoon,thetree.等等、学生如果不能用英文说、也可用中文说。
1.Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2.Let’sdo先听录音、再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
自制一面钟并进行时间问答对话。
读课文第15页并背诵Let'
sdo。
五、板书设计
Alet’stalk
Schoolisover.It’stimefor…”
六、学情检测:
(一)写出下列单词的汉语意思。
musicclass()PEclass ()lunch()
Englishclass()breakfast()dinner( )
(二)翻译下列句子。
1.Let’sdrinksomemilk.()
2.Let’shavesomechicken.()
3.Let’seatsomerice.()
4.Let’sjumpandrun.()
5.Let’sreadandwrite.()
6.Let’ssinganddance.()
第三课时
让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
能重听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教育学生严格遵守学校规章制度,按时作息。
教学光盘、单词卡片。
教学点:
能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
1.师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It'
s...
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1.播放Read,listenandchant的录音、让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣、同时可用手打节奏。
3.播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4.听音后反复读五个单词、在此基础上进行描红、达到书写格式正确的目的。
三、学情检测
单项选择
()1.It’s8:
00.It’stimeEnglishclass.AforBtoCin
()2.It’s6:
00.It’stimeto.AschoolBlunchCgetup
()3.Whattime
Ais,itBit,isCthis,is
()4.Lookatmy.It’s8A.o’clock,clockBclock,clockCclock,o’clock
四、板书设计
irgirlbirddirtbirth
urnursehurthamburger
第四课时
1.掌握并能运用单词“o’clock”及句型“Whattimeisit?
”“It’s...”“It’stimeto...”
2.认读单词“getup,gotoschool,gohome,和gotobed."
能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际,并在此基础上将其应用于生活之中。
激发学生学校的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习的乐趣。
教学重难点:
It’s...o’clock.It’stimeto...
教学准备:
1.CAI课2.“o’clock”单纯卡片及“Whattimeisit?
”“It’s...”“It’stimeto...等句型卡片。
3.挂钟一个。
4.模拟钟一个(可任意调时间)。
Step1:
Freetalk
T:
Boysandgirls,nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
Hello?
/Howdoyoudo?
/Howareyou?
/What’syourname?
/Howoldareyou?
/Isthisyourbook?
What’sthis?
(学生的笔、橡皮、铅笔盒……)
What’sthis?
(黑板上方悬挂的时钟)(引出Clock)
Step2:
Warmingup
(带领学生用一只手模仿时针转圈,同时Countfrom1to12)
Step3:
Presentation
(1)
1.Learnthenewword:
o’clock
(1)继而countfrom1o’clockto12o’clock.
(2)利用“教具钟”认读钟点。
2.Learnthesentencepattern:
Ihavemanyclocks.Doyouwanttoseethem?
OK,Let’sgo!
(CAI显示若干漂亮的钟面)
Wow,somanybeautifulclocks!
Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellus?
(课件闪现“特大问号”)OK.Ifwewanttoknow,wecanask.Whattimeisit?
(卡片认读,并贴于黑板:
跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读)
3.Learnthesentencepattern:
It’s…
最后一位学生说“Whattimeisit?
”
BywhichclockdoyouwanttoknowWhattimeisit?
(老师点击课件并说出时间:
It’s…并教学此句型)
Step4:
Drill
1.CAI依次显示钟面(7:
30、5:
00、9:
00),同时操练
Excuseme.Whattimeisit?
It’s...
2.用滚动的“CAI时刻”设置游戏(抢答竞赛)
3.“CAI时刻”转为一个显示7:
30的“大钟面”
It’s6o’clock.
(点按,钟面缩小,同时出现情景画面)T:
It’stimetogetup.
Step5:
Presentation
(2)
1.Learnthesentencepattern:
It’stimeto…
(根据课件图示的动作说句子:
It’stimetogotoschool/watchTV/gohome/gotobed)
2.“It’stimeto…”句型造句
Step6:
Practice(pairwork:
Makedialogues)
1.老师就挂钟提问T:
Ss:
Oh,yes.It’stimetopracticemakingdialogues.
2.范例
课件显示情景画面(5点钟,回家)及小对话。
A:
B:
It’s5o’clock.
It’stimetogohome.
(ReadthediaogueintheCAI)
3:
Actthedialogue
(1)自编对话。
Nowpleasetakeoutyourclocks.Then,makedialoguesinpair(accordingtothetimebyyourclocks).Pleaseaskandanswer.
(2)自导、自演对话。
Now,Let’sactdialogueswithyourpartners.
Whowantstoactthedialogueforus?
Pleasecometothefront.
(3)三人小组对话。
(将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式——
(4)活动竞赛。
两位学生在讲台前扮演A、B角色对话,其余学生抢先扮演角色C,表达正确、恰当者得分。
Step7:
Presentation(3)
Nowlet’slookatthepicture(CAI)andlistentoadialogue.
1.第一遍:
课文的对话与图片
2.第二遍:
课文的文字显示与对话
3.Whatdoyouwanttodo?
Iwanttogohome.
Step8:
Consolidation:
把今天所学的内容用于我们的校园生活,看谁用的多、用得好?
1.Singthesong“Whattimeisit?
2.Say“Goodbye!
(看挂钟)Oh,It’stimetostopoutclass,OK?
Goodbye,boysandgirls.
Goodbye,MissLi!
五、学情检测
(一)填空(15分)
1.----Whattimeisit?
-----It'
s______________(10点)
2.Whattimeisit?
-------It'
s__________(6点)It'
s_________P.E.class.
3._________________________--------It'
sfouro'
clock.It'
s____________home.
4.I_______________(吃午餐)at12:
00.
5.Schoolisoverat_______________(4点)pm.
(二)选择(35分)
()1.It'
s7:
00.It'
stimefor___________A.gotobedB.breakfastC.lunch
()2.Whattimeisit?
s__________.It'
stimeforhome.
A.At5:
00o'
clockB.3:
clockC.there
()3.It'
s6:
30.It'
stimefor____________A.EnglishclassB.getupC.dinner
六、板书设计
Unit2whattimeisit?
whattimeisit?
It’s......It’stimeto……
第五课时
知识与能力目标:
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
能理解Hurry!
Oops,I’mready.等单词和短句。
2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
过程与方法目标:
准确、流利的朗读对话。
情感、态度、价值观目标:
It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
听、说、认读本课时主要句型:
1.It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2.Breakfastisready!
和I’mready!
的发音。
教师和学生谈谈他们的作息时间、如:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间、如:
WhatdoIdoat6:
30?
Yougetup.以次导入课文。
1.教师拿出Mike的图片、问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案、让他们从录像中找出正确答案。
2.看挂图或、回答理解性问题、并通过情景、动作等帮助学生理解hurry、ready和oops的意义、可适当进行造句联系加以巩固、并注意对两个句型:
It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
3.听录音、然后跟读、模仿。
4.分角色朗读和分角色表演。
1、调查:
设计一个调查表、然后调查五名学生或教师的作息时间、在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
1.熟读并背诵第17页的Let’stalk。
五、学情设计
()1.2+_________=10A.nineB.eightC.seven
()2.It'
stwelveo'
stimefor__________A.breakfastB.lunchC.dinner
()3.-Isthisyourchair-_________A.It'
syourdesk.B.It'
smydesk.C.Yes,itis.
()4.Whattime____________A.itisB.isitC.it'
s
()5.__________9:
00.A.ItisB.IsitC.itis
()6.It'
stime____________getupA.atB.forC.to
()7.It'
stime____________mathclass.A.atB.forC.to
()8.Shehas____________clocksA.aB.threeC.a
()9.Theyhaveeight_____________intheclassroom.A.LightB.lightC.lights
()10.-___________timeforschool.-Yes.Let'
sgo.A.ItisB.IsitC.itis
()11.Howmany_____________canyouseeinthelibrary?
A.computerB.ComputerC.computers
()12.Isthis______oldbag?
A.aB.anC./
六、板书设计
Unit2whattimeisit?
Breakfastisready!
hurryup.
第六课时
能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto…
单词卡片。
听、说、认读本课时的四个动词词组。
在情景中正确使用句型:
情景教学法、游戏教学法
1、数学游戏:
教师给学生出一些数学算式、可以是加减混合运算、也可是连加连减、学生算出来后用手指头表示答案。
1.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针、问:
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
2.教师做出4:
35的手形、问:
引导学生说出:
It’s4:
35、schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
3.教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组、如:
教师发指令:
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;
教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作、以次类推。
要注意多让学生说句型:
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4.听音跟读、注意强调语音语调。
5.教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
1.画画
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