三年级导学案Word格式.docx
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(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
内容:
活动手册P1。
目标:
通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题,可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
总
结
反
思
Unit1Welcomebacktoschool(第二课时)
1.主要学习掌握单词:
Canada,UK,USA,China.要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“I’mfromtheUK.”这个短语。
2.学习Let’schant。
主要学习掌握单词:
Canada,UK,USA,China.要求学生能听、说、认读.
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。
老师利用卡片教读Canada,UK,USA,China.。
学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
(1)教师出示卡片一部分,让学生读单词。
请生用身体摆字母;
或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。
放录音,学说歌谣。
4.课外活动(Add-activities)
听录音,跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己。
Unit1Welcomebacktoschool(第三课时)
学习字母a的发音,及四个单词的读音和书写。
学习字母a的发音。
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习单词、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
班班通展示四个新单词。
(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)小组活动:
自由组合表演对话。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
Unit1Welcomebacktoschool(第四课时)
1.本部分主要学习teacher,student要求学生能够听、说、认读,并且Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom…句子。
2.通过歌曲巩固本课单词。
1.单词的记忆与应用。
2.Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom…短语的应用。
本课时单词的记忆与应用。
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
(1)让学生在情景中理解句子的含义。
(2)教师戴上MrBlack的头饰说:
Hello,I’mMrBlack.I’mateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,请学生跟读。
(3)戴上Amy和Mike的头饰,用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
(4)教师出示单词卡,让学生认读单词。
(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍,如:
Hello,I’m(名字)。
I’mateacher∕student..I’mfrom…(国家或城市)。
全班同学同时回应:
Nicetomeetyou.
学习歌曲,巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
Unit1Welcomebacktoschool(第五课时)
1.学习Let’ssing。
2.学习Storytime,理解大意,提高学习英语的兴趣。
3做第九页第十页的练习。
学习Storytime,理解大意,提高学习英语的兴趣。
学习妇女节以及补充其他几个重要的节日,如儿童节、教师节等。
班班通的材料。
(1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。
(2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
(1)展示Let’ssing,学唱歌曲。
(2)学习学习Storytime,理解大意。
(3)做第九页第十页的练习。
(1)小组读课文。
Unit1Welcomebacktoschool(第六课时)
学习课文第二第三页。
复习本单元的重点。
本单元的重点句型。
<
一>
复习上节课学习的内容。
二.学习新课
读课文。
理解课文的汉语意思。
一起读,挑读。
播放动画。
2.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
3.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
Unit2Myfamily(第一课时)
1.掌握单词:
mother,father,woman,man
掌握句型:
Who'
sthatman?
He'
smyfather并能在情景中运用。
2.通过对话,学生练习介绍别人和学会询问家庭成员。
1.句型:
sthatman(boy)?
smy…
sthatwoman(girl)?
She'
2.词汇:
father,mother,woman,man
1.能区分和正确使用人称代词he和she,及发音。
2.新句型Who’sthat…?
的运用。
1.教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
导学过程
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下:
Hi,thisismyfriend,Amy…
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身/复习(warmingup)
1.播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。
2.日常口语练习,播放Unit1BLet'
stalk录音,让同学上讲台操练一下,并做的好的奖励贴画
二、新知呈现(Presentation)
1.教师给学生出示照片,告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Doyouknowwhoisshe?
你想知道他是谁吗?
然后说:
Thisismyfriend.HernameisLinda.讲解She’s...
出示另外几张画片问:
Who’sthisgirl?
引出句型“She’s...She’smyfriend."
并强调she的发音。
同样方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片,引出句型Who’sthatwoman/man?
She’s...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说:
Look!
Who’sthatwoman?
学生回答:
She’sDog.教师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
3.课文呈现
A.让学生看课文,了解课文的大概意思,并试着回答下列问题:
(1)Who’sthatgirl?
(2)Who’sthatman?
(3)Who’sthatwoman?
B.听课文录音的方式展示let’stalk的内容。
让学生看书听录音,跟读课文对话。
教师一句一句的领着学生读句子。
C.分男生女生读课文,再让学生来表演。
D鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并给大家表演。
(引出“Heis和Sheis,轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练(Practice)
1.Who’s
family
is
this?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who’s
引导该家庭的学生迅速反应:
This
my
family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.游戏:
Guess
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
that
boy/girl?
猜的人说:
He’s
...
/She’s
...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)猜对的同学贴画奖励。
四、扩展性活动(Extension)
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结(Assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
Who’sthisgirl?
答语是“She’s...she的发音,He’s...He’smyfriend.he的发音,并强调he和she的区别。
Unit2Myfamily(第二课时)
1.学习字母e的发音,及四个单词的读音和书写。
2.学唱歌谣。
学习字母e的发音。
(2)复习单词。
让学生听录音,看插图,说出四个词的汉语意思。
,读歌谣,理解歌谣的汉语意思,学唱新的歌谣。
canyoureadit?
该生读。
自由读单词。
说出发音。
(1)听读写单词。
字母e的发音容易错,应该多发。
Unit2Myfamily(第三课时)
1.使学生进一步巩固句型:
Who’sthisgirl/boy?
She’s/He’s…
Isshe/heyour….?
Yes,she\heis.No,she\heisn’t.
本课句型:
Isshe/heyour…?
及回答Yes,she’smysister./No,she’smymom.
班班通利的材料
预习提纲:
2.,出示句型Who’sthatboy?
A.让学生看课文,读课文,了解课文的大概意思,并试着回答下列问题?
thatboy□
1.
总结
反思
Is和isn’t的读法太生。
课题
Unit2Myfamily(第四课时)
1.1.能够听、说,认读主要生词:
man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother和grandmother(grandma)。
2.培养学生学习英语的兴趣,培养学生的团结合作精神。
3.培养语感,了解西方文化氛围
2.在学习Let’sChant中的歌谣时,要让学生通过有节奏地说唱,复习和巩固本课所学单词。
1.单词sister,brother。
2.学习Let’sChant中的歌谣
能够听懂本单元的小故事。
1.教材相配套的教学录音带
2.本课相关的照片,挂图
1.课前先让学生复习本单元PartALet’sLearn部分的内容。
2.让学生准备好与本课相关的照片。
一.热身/复习(warmingup)
用句型:
Issheyour…?
来做对话。
教师作示范:
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
小组合作:
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour…?
”
做的好的同学贴画奖励!
二.呈现新课(Presentation)
1.教师出示BLet’slearn的挂图
教师提问:
Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
在挂图中有几个人?
他们什么关系?
引出单词brother,sister,指导学生认读。
告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
2.在挂图上,你还看到什么?
What’sthis?
依次引出单词“fish,boat,goose,flower”
学生回答:
fish,boat,goose,flower等并板书。
教师领读单词。
教师指着鱼说:
Wow!
Whatabigfish!
教师做动作并领读句子,提醒学生注意语调,体会句子的意思。
出示句子,试着理解:
Whatabiggoose!
Whatatalltree!
Whatanicegirl!
3.出示17页上的感叹句,读一读,体会感叹句的语调。
齐读并做动作表示一下这些词。
Great!
Cool!
Oh!
Look!
Howfunny!
4.听录音,教读单词。
5.教师出示家庭成员的单词卡片,请读的最好的学生到前面来带读,让学生开火车认读。
。
6..师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
1.Listenanddo听一听,做一做
教师和学生一起问一问,答一答。
问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T:
Who’she?
S:
He’smyfather.
Who’sshe?
She’smymother.….
2.Let’schant
展示Let’schant的挂图,先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读。
以小组为单位,表演Chant,表现好的哪一组加小红花。
学生们做自己的FamilyTree.
学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
板书设计
Unit2Myfamily(第六课时)
1.做习题,第十九页,二十页。
2.唱歌曲。
3.听懂Storytime的内容。
掌握字母Hh,Ii单词:
hamburger,hotdog,ice-cream,ice。
1.能够听懂一些指令性短语,并做出相应的动作。
2.Storytime的内容
1.本课时相关的单词卡和图片
2.教材相配套的教学录音带
1.课前了解一些食物英语的名称。
2.课前先让学生复习三年级上册Unit5FoodPartALet’sLearn部分的单词:
cake,bread,chicken…
一.热身/复习(warmingup)
1.游戏:
找朋友
将学过的七个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡,一部分拿小写字母卡。
让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母,说:
I’m…两人握手
2.让学生听三年级上册Unit5PartALet’sLearn部分的录音,了解相关的食物的名称。
.
1.教师出示肯德基海报,问这是什么,在这些食物中你最喜欢吃什么?
引出“hamburger”领读。
同样的方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词的首
字母Hh,Ii,教师出示字母Hh,反复教读几遍,然后,出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的图片,教师可出示其中一张问:
What’sthat?
Oh,it’sahamburger.教师先让学生跟读单词,然后模仿回答。
2.出示图片背后的单词,让学生认读,并让他们从中找到本课学过的字母。
3.放Let’ssay部分的录音,学生跟读两遍。
三.趣味操练(Practice)
1.放Let’sdo录音,学生先听两遍,然后教师讲解并示范。
2.学生在理解的基础止作出相应的动作,然后边说边跟教师一起做动作。
3.听录音教师讲解PartCStorytime的内容意思。
四.课题总结(Assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的内容。
2.听录音,跟读字母,单词和句子。
Unit3Howmany?
第一课时
1.听懂Storytime的内容。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
1、句型Howmany…canyousee?
Icansee…
2、数字eleven,twelve的认读
Beautiful的发音。
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易
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