十二五教育培训工作总结Word文档格式.docx
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在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。
二、具体任务落实
1.加强这样的专业能力的培养,促进了我的知识结构发展,使具备了新的教育思想,教育理念、教育方
法和手段。
我利用课余时间加强专业知识的学习,开展同伴互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,把其运用于教学。
2.积极参加各部门、各层次的学习,提高思想觉悟和业务素质,坚持政治学习,认真笔记。
学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规及各项教育法规。
3.观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。
认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高教研能力。
4.参加了学校组织的公开课,优质课评选的听课,评课活动
5.积极撰写教学经验文章,教师师德文章,学年累积在学校交流一次。
6.积极参加主管部门的规范性培训。
通过继续教育学习,我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。
由于本人自身的因素,在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。
通过新课程的培训,使我在教学工作中能”因材施教”,结
合本地区本班的学生实际,有效的开展数学学科的实验教学,探究教学,培养学生的能力。
总之,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,为使自己具有高尚师德,具有实施素质教育能力与水平,加紧学习
,学习,再学习。
篇二:
“十二五”校本培训总结
藜山中学“十二五”教师继续教育校本培训总结我校2011年10月份以来,围绕“全面推进素质教育、全面提高教育质量”的目标,按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路。
根据“十二五”继续教育培训工作安排,结合我校实际,开展了校本培训工作。
学习中采取了包括集中讲座、分组讨论交流、教研活动等形式,学习宣传素质教育的新思想、新理念,进一步树立了正确的教育观、质量观和人才观,教师的创新意识及文明执教、为人师表、甘于奉献的自觉性明显增强,培训取得了良好的效果。
现将本次校本培训情况总结如下。
一、结合藜山中学实际,制订学习计划
根据惯例,此次校本培训活动仍成立了教师培训领导小组。
召开专题会议,讨论制定培训计划、研究落实方案,确保培训顺利有效地开展,各项活动落到实处。
为圆满完成学习的任务,教务处精心组织,制定了切实可行的学习计划,做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。
学习前,学校领导听取了老师们的建议,又按照县教育局文件要求,采用了宣讲与讨论相结合,自学与交流相结合,学习与业务提高相结合,理论与实践相结合的方法,安排了多方面的教育学习内容,有“一德四新”、《有效教学系列丛书》等内容。
丰富的教育内容制订,提高了全体教师的学习实效性。
二、召开动员大会,鼓励大家积极学习。
为确保在规定的时间里收到良好的学习效果,我校召开了教师校本培训动员大会,会上陈典松校长从本次培训要解决一个怎样的问题
入手,从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势等方面,阐述了“规范办学行为,提升教学质量”是落实科学发展观和构建和谐社会的需要,是全面推进素质教育的本质要求,是办人民满意教育的必然选择。
动员全体教师从实施有效教学入手,打造有效课堂,提高课堂教学效率,提高学生素质。
在动员大会上,陈校长要求大家认清形势,自觉学习,努力提高自身素质和业务水平。
指出下学期将构建重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制,让每一位教师体会到学习的重要性和紧迫感,充分调动广大教师参与培训的积极性。
三、培训内容丰富。
为搞好本次校本培训活动,学校按照上级的培训要求并结合我校实际,从师德学习、规范性文件学习、业务学习、熟悉教材、组织备课等方面,采用多种形式组织教师参与了本次培训。
四、落实相关措施,以保证学习质量。
1、思路明确,过程落实。
本年度的校本培训,我们始终围绕“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路,思路明确、重点突出、务求实效、不走过场。
整个培训过程我们采取了集中讲座、分组讨论、专题研讨会议、教师业务学习、等形式进行。
为了保证讨论质量,培训教师还分别拟定讨论话题。
讨论中,大家各抒己见,学习气氛相当良好。
2、严格考勤,强调会风。
培训学习过程中严格考勤,因公因私均需提前请假,出勤率在98%以上。
培训期间都有严格的要求。
老师们都能准时参加并认真听讲,做好笔记。
整个培训过程中,会风、学
风等方面都保持了良好的师德师风状态。
3、注重评价,落实行动。
本次培训列入教师的继续教育和年度考核之中。
培训领导小组对每位教师上交的材料进行考评,结合整个培训过程的表现形成本次教师培训考核结果。
五、撰写心得体会,增强责任感
理论指导实践,理论学习的目的是为实践服务的。
本次校本培训活动结束后,我们安排了撰写心得、大会交流等后续活动,要求广大教职工在新学期工作中认真践行有效教学理念,真正将培训学习成果内化和外行。
要提高教育教学质量,办好人民满意的教育,转变教师教育理念是关键。
教师素质决定着师德师风的好坏,决定着学校的校风,决定着学生的发展,也决定着学校的美誉度。
通过这次校本培训,一定能使我校教师对加强自身建设,规范办学行为,提高教学质量有了更深刻的认识。
一定能提升我校教师的职业道德水平,提高教学管理的能力与水平,为我校的快速发展,为教育事业的发展作出应有的贡献。
福泉市藜山中学
藜山中学“十二五”教师继续教育校本培训总结
福泉市藜山中学
篇三:
2014-2015学年“十二五”教师继续教育工作总结
赫章县实验中学2014-2015学年度教师继续教育
2015年,市教育局围绕常规、规范、质量工作中心,以提升中小学教师师德水平和教育教学水平为核心,坚持全员培训以远程培训为主,骨干培训以面授培训为主,个性培训以校本培训为主多元结合的培训模式,着力提高教师的整体素质,一年来,我们做了大量工作,也取得一定的成效。
下面把我校继续教育年度开展的继续教育培训工作总结如下:
一、2014年常规教师培训情况
(一)面授培训或参加上级教育部门选派参加的教师培训
(二)计算机提高班培训:
本校参加教师都能按时完成任务。
(三)校本培训情况。
根据我校实际情况,有针对性地开发了校本培训课程,我校的校本培训培训课程是主要探讨:
观念转变、备课改革、问题导学、学生先学、学习小组、展示对话、课型创新、教学模式及教学规律。
要求全校教师进一步加深对课程改革理念的领会,在充分学习、深刻领会的基础上,通过讨论、座谈等形式,构建学习共同体,交流学习感受,并结合学校实际,反思本校、本人在高效课堂教学实施过程中的不足、问题与困难,寻找高效课堂建设的路径。
(四)本年度以“自主、合作、探究”和“教师教学观念更新、教学行为转变”成为我校教师继续教育培训的主旋律。
引导
教师讨论,让课堂变成一个学习与交流的场所。
在这里,没有传统意义上的“教师”和“学员”,大家都是平等的参与者,教师不再把自己当作被动的受训者,而是积极主动地参与,让教师潜移默化地接受理论。
二、2015年学校自主开展的教师培训情况
(一)选派教师到教育发达地区挂职学习
为了能更好的提升教师专业水平,更新教师的教育思想和理念,借助结对帮扶学校的力量,分别选派了语文组(饶乃方)、文综组(王金元)、理综组(郭美)3位骨干教师外出跟岗学习。
(二)提升班主任或专任教师专业技能的专题培训
本年度,加大组织实施了教师参加省、市的学习培训。
参加各种观摩课和教学研讨活动的也不少。
通过培训,参培人员更新了理念,拓宽了视野,提高了事业水平,凡参加外出学习培训的
教师学成归来都要作汇报会,起“走出去,引进来”的带动作用,这成为了推动我校教师继续教育工作的骨干力量。
(三)加强师德和职业道德教育专题培训。
开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式,以培育和践行社会主义核心价值观教育为切入点,认真贯彻实施《中小学教师职业道德》的要求,全面加强教师职业道德教育,通过多种途径和形式,广泛开展教师职业道德教育和宣传,开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹(利用升旗仪式、政治学习介绍)、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件和“培育
和践行社会主义核心价值观”教育等培训。
真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上,并取得了良好的效果。
(四)骨干教师培训
认真做好“师徒结对子”工作,并填写好“师徒结对”表。
青年教师要拜一位有高度事业心、责任心,具有丰富的教育、教学经验的骨干教师为指导老师。
要求有培养目标、指导计划和培训结果,通过传帮带,互帮互学,共同进步。
他们带头组织完成学校安排的各种培训工作,在执教校级公开课、听评课,撰写教学案例、论文,影响和带动了一大批年轻教师。
老师们通过看光盘,观课例,析个案;
进行了多形式、多途径、多层次的培训。
三、在开展教师培训过程中遇到的问题和建议
回顾本学年的教师继续教育工作,在上级的高度重视和正确领导下,在教师的支持和配合积极参与下,按要求完成本年度的继续教育工作任务,取得一定成绩。
在培训中还存在一些不容忽视的问题,如:
教师的理论学习仍要加强督促,教师的教育教学反思力度不够,因学校自身条件的限制,外出培训机会较少且培训层次水平不高导致骨干教师偏少,同时也限制了年轻教师的成长提高等。
这些问题有待今后高度重视,采取有效措施认真解决,确保我校教师继续教育工作稳步健康发展。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校
教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,积极协调资金,增加外出培训的机会与次数,壮大骨干教师群体。
加强专项培训,提高教师的专业素质。
着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
赫章县实验中学
2015年5月
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