人教课标版二年级语文下册第七单元表格电子备课Word格式文档下载.docx

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“催”字要读平舌音“cuī”。

三、细读理解，品味感悟

1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

、2让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容

3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。

4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。

5、理解爸爸的话“好多事情……好事。

”

认真听录音，

边读边圈画生字

学生合作

全班交流

学生边读边思考

并从文中勾画出相关句子

带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容

学生汇报

有感情的朗读课文，读出玲玲的心情变化

读句子，理解这句话

纠正学生的发音

有重点的指导读音

鼓励学生自己解决问题

反复朗读，悟出句子的含义

四、拓展升华，归纳总结

1、这样的事，你遇到过吗？

跟大家说一说。

2、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？

（总结出要学习玲玲做一个认真的爱动脑筋的好孩子）

五、作业设置

1、把你喜欢的词语抄下来

2、下课后，把玲玲的故事讲给你的朋友听一听。

学生思考交流

学生畅所欲言

自由抄写

课下自由讲故事

联系生活实际理解课文内容

师适时引导学生总结

积累新词好句

板

书

设

计

25、玲玲的画

端详满意

玲玲的画弄脏哭坏事变好事

动脑筋改画得奖

教学

反思

25.玲玲的画（第二课时）

1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

启发讲解，书写生字，感悟理解。

识记生字，正确书写生字。

有感情地朗读课文。

一、读一读，巩固所学知识

1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文。

二、演一演，加深对课文的理解

学生读卡片

学生接读课文

学生表演

多种形式读课文

课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

三、写一写，记字形

1、本课要写的生字中，你记住了哪个？

是怎么记的？

2、重点指导“糟”“楼”二字的书写。

（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）

3、学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。

4、展示学生的作品，学生评议

说一说好在哪里？

四、练一练，积累好词佳句

1、 

抄写背诵爸爸最后说的话。

2、抄写文中自己喜欢的词语和句子。

3、同桌相互读一度摘抄的好词

小组合作表演

学生说一说

学生书空练习

学生书写生字

相互评议

自由抄写积累

相互交流

最好脱离教材表演

教师边板书边讲解

老师巡视，根据学生情况个别指导。

好句

五、小结

拓展活动

1、将课文故事讲给父母听，让父母谈一下自己的感受

2、请他们讲一个类似的故事。

六、作业设置

背诵自己喜欢的段落

学生和家长交流

自由背诵

可设一个亲子交流活动

积累词句

Linggouloutinao

玲狗楼梯脑

26、蜜蜂引路（第一课时）

1、会认“敲”等字，会写“派”等9个字。

1、启发讲解，合作交流。

2、朗读感悟课文内容。

。

领会列宁善于观察善于思考的特点。

1、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

2、理解课文内容，体会人物的特点。

字、词卡片

一、激趣导入，揭示课题

1．猜一猜：

有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。

你们知道它是谁吗?

（蜜蜂）

学生猜一猜

激发学生的学习兴趣

2．蜜蜂给谁引路?

蜜蜂是怎样引路的?

带着这些问题自由读课文。

1、指名读课文，读准生字的读音。

4、汇报交流，重点指导学生容易读错的字音。

派：

左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。

敲：

左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。

1．默读课文：

课文主要讲了一件什么事?

（课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。

）

2．课文哪几个自然段是写

自由读课文，边读边思考

边读边圈画生字

合作识字

学生记忆字形

生读课文

纠正自己的发音

教师巡视指导

重点抓易错字

朗读课文，理解内容

蜜蜂引路这什事?

（第二、三、四自然段）

　　3．按自然段读课文，了解每个自然段的内容。

4.学生质疑，提出不懂的问题

你觉得列宁是一个怎样的人？

（总结出列宁是一个善于观察、善于思考的人）

把故事讲给父母听一听。

寻找蜜蜂引路的自然段。

自读理解

学生小结

自由讲故事

朗读理解课文内容

加深理解

26、蜜蜂引路

　yǐn　sī　　pà

i　tá

n　qiāo　jīng　　dǎo

引路　莫斯科　派人　谈天　敲门　　惊讶　向导

26、蜜蜂引路（第二课时）

1、会写“派”等9个字。

1、启发讲解，书写生字。

2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

从课文中体会人物的特点。

一、复习导入

1、自由读课文：

回忆课文主要讲了一件什么事?

二、理解课文内容，体会人物特点

复习巩固学习内容

1、列宁是怎样找到养蜂人的?

（列宁：

发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。

◆引导学生用简笔画表示线路。

◆到黑板上来张贴、演示。

2、课文是按照怎样的顺序写的?

（课文是按照事情的发展顺序写的。

3、学了这篇课文，你有什么感受?

（学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。

2、重点指导“派”“敲”二字的书写。

（注意提示“派”字左小右大，右边的笔顺，“敲”字右边的不要写成支）

学生读第二自然段

学生画出路线

学生张贴

学习按照事情的发展顺序写

渗透美术教学

总结升华

师重点指导易错字

3、学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导

将课文故事讲给父母听，让父母谈一下自己的感受

六、课堂作业

写出下列词语的近义词。

愉快（）

经常（）

奇迹（）

仔细（）

学生书写

和父母交流

抢答练习

老师巡视并进行个别指导

积累词语

花丛——蜜蜂——园子——小房子——养蜂人

27、寓言两则（揠苗助长）（第一课时）

1、会认“寓”等十个字。

能在朗读中感悟出故事的寓意。

做事不可急于求成。

养成做事不可急于求成。

有感情地朗读课文，理解寓意

一、解题引入：

同学们，你们听过寓言故事吗？

寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借小故事说明一个深刻的道理。

“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意。

先让学生理解寓言的意思

，表示条数。

“二则”就是二条。

2．今天我们学习揠苗助长

1、师范读课文

如：

“费”“截”。

　1、引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。

　　2、指名朗读，教师相机引导学生说出朗读体会：

你为什么这样读？

结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教师相机启发、指导学生进行感情朗读。

3、引导学生从农夫的自信的语

齐读课题

说一说自己想知道什么

学生自己朗读

朗读体会

发挥自己的想象

言和最终的结果中，体会当时

人物的心情和表现。

在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？

初步体会寓意。

读了这则寓言明白了什么道理？

生活中有过类似的事情吗？

今后我们应该怎样做？

引发学生讨论，教师相机点拨，抽象出寓意。

把玲玲的故事讲给你的朋友听一听。

引导学生体会当时人物的心情和表现

理解寓意

反复朗读理解课文内容

进一步理解寓意

27、寓言两则（揠苗助长）

原　因　　　　做　法　　　　结　果

巴　望────拔　高────枯　死

　　急于求成违反规律事与愿违

27、寓言两则（守株待兔）（第二课时）

1、认识本课生字词。

启发讲解，感悟理解。

懂得生活中对意外的收获不要存有侥幸心理

能在读中悟出故事的寓意：

对意外的收获不要存有侥幸心理。

一、复习导入：

启发交流：

从《揠苗助长》的学习中，你得到了哪些收获？

教师相机过渡到本课的学习。

学生思考并回答

复习巩固上节所学内容

2、自读课文。

要求读准字音，把句子读通顺。

利用工具书或联系上下文理解词语。

3、检查学生自学情况。

分段指读课文，了解学生读文情况。

4、启发思考：

通过读文，你知道课文讲了一件什么事？

1．启发学生思考：

根据读文和自己的理解，你想提出些什么问题？

展示学生提出的问题：

种田人为什么要守株待兔？

他是怎么守株待兔的？

结果怎么样？

这个人做得对吗？

你从中得到了什么启示？

2．小组学习。

引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。

学生提问题

展示问题

学生合作学习

教师巡视指导。

教师鼓励学生发表自己的意见。

教师巡视，适当提示，要抓住重点词句进行理解。

3．小组汇报交流学习成果。

教师要结合学生的读书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。

1．讨论：

读了这篇寓言，你有什么收获？

2．交流：

在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？

学生相互交流

生谈收获

加深学生对寓言的蕴含道理的感悟。

27、寓言两则（守株待兔）

白捡——乐

丢锄——守不劳而获

没捡——空心存侥幸

稼完——蠢

27、寓言两则（第三课时）

1、会写本课“守”等九个生字。

教师讲解，认真书写。

感悟出故事的寓意：

做事不可急于求成，不要有侥幸心理。

养成做事不可急于求成，不要有侥幸心理。

有感情地朗读课文，理解寓意。

二、复习导入：

1、从《揠苗助长》《守株待兔》的学习中，你得到了哪些收获？

2、检查读课文

学生谈一谈

指明接读课文

进一步理解寓言的寓意

2、检查生字

四、学习生字

1、出示“我会写”中的“守、丢、此、桩、肥”，组织学生进行观察。

2、教师示范书写。

3、学生练写。

4、展示交流，相互评议

制作生字卡片

学生认读

观察字的结构

学生书空

自由写字

自由制作

27、寓言两则

Shoudiufeijiaowangsuan

守丢费焦望算

28、丑小鸭（第一课时）

1、会认14个生字。

理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义

启发讲解，感悟理解课文。

懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重。

播入《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。

说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇

学生认真看

说一说看到了什么？

激发学生兴趣

1、师范读课文，边听边边想有什么问题。

2、学生质疑。

学生互相解答，老师参与。

3、自读课文，圈画生字

4、小组合作听读课文，读准字音，读通句子。

5、小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利、有感情。

说说课文主要写了一件什么事。

4、指导学生有感情地读句子，读出丑小鸭的心情。

学生质疑

学生边读边圈画

有感情的朗读课文，读出丑小鸭的心情变化

读句子，悟出感情变化

１、你觉得故事中谁给你留下的印象最深？

为什么？

2、积累词语。

（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读。

也可以抄在词语集锦本上）

观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。

抄写优美词语

自由观看

28、丑小鸭

丑小鸭白天鹅

丑陋最美年轻

失望胆怯孤单可怜幸福快乐

[在逆境中与命运抗争的顽强精神]

28、丑小鸭（第二课时）

正确书写12个生字。

启发讲解，感悟理解课文，学习写作方法。

正确书写生字，使学生懂得要善待他人，互相尊重。

指名接读课文

学生认真读

学生接读课文

复习巩固所学内容

二、品词析句，感情朗读

1、学生讨论，丑小鸭在这些打击面前，抱着什么样的生活态度？

有什么追求？

2、这只丑小鸭为什么会变成白天鹅？

3、课文是按照怎样的顺序写的?

（要懂得善待他人，互相尊重，同时也要正确地认识自己。

4、学了课文后，你一定有很多感受要说出来，那么现在就请你写一两句话，可以送给丑小鸭也可以送给曾经欺负过它的人，还可以送给你的朋友。

把你最想说的话写下来。

，读出丑小鸭的心情。

学生思考并读画出相关句子

小组讨论

相互交流感受

练习写话

渗透生活态度的教学。

培养学生的写话能力

5、你心目中的白天鹅是什么样的？

能不能把它画下来呢？

三、课堂练习

你能写出下列词的反义词吗？

丑（）

欺负（）

讨厌（）

孤单（）

四、讲故事

把故事讲给你的朋友听一听。

学生自由画

学生抢答练习

讲故事

渗透美术教

28.丑小鸭

丑（）欺负（）

讨厌（）孤单（）

28、丑小鸭（第三课时）

1、正确书写12个生字。

2、正确理解课文内容。

启发讲解，正确书写。

懂得善待他人，互相尊重。

1、认读生字，师出示生字卡

学生认真读生字

二、书写指导

1、看看今天要学哪些字和词，自己先读一读。

2、同桌的小伙伴互相读读要写的字和词，然后说说你是怎么记这些字或词的？

3、你认为哪个字最难写？

写的时候应注意些什么呢？

4、教师范写。

5、学生自主写字。

三、展示交流

学生自由读

同桌合作交流

学生先说一说

相互交流识字方法

Huitaoyanbingdanya

灰讨厌冰蛋鸭

语文园地七（第一课时）

1、发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。

2、认识9个生字巩固识字，积累词语。

1教师引导讲解。

情