四上第四单元复习汇总Word格式.docx
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颈jǐnɡ 厉lì
吭há
nɡ 吠fè
i 苟ɡǒu 倘tǎnɡ 脾pí
供ɡōnɡ
腔qiānɡ 掂diān 涟liá
n 漪yí
虑lǜ 属shǔ 乖ɡuāi 宰zǎi
凭pí
nɡ 职zhí
痒yǎnɡ 淘tá
o 辟pì
勃bó
怨yuà
n 抗kà
nɡ
侮wǔ 绩jì
凄qī 慈cí
辛xīn 侍shì
二、多音字不可轻。
净角(jué
)──角(jiǎo)落 步调(dià
o)──调(tiá
o)整
看(kān)守──观看(kà
n) 勾当(dà
nɡ)──当(dānɡ)前
的(dí
)确──目的(dì
) 暖和(huo)──和(hé
)平
解闷(mè
n)──闷(mēn)热 似(shì
)的──似(sì
)乎
可恶(wù
)──凶恶(è
) 直奔(bè
n)──奔(bēn)跑
模(mú
)样──模(mó
)型 屏(bǐnɡ)息──屏(pí
nɡ)风
没完没了(liǎo)──下雨了(le)
枝折(shé
)花落──一波三折(zhé
)
三、难字用心写。
“痒”的偏旁不是“广”;
“辟”字的左边不是“启”;
“凭”字的上半部分是“任”,最后一笔稍短;
“贪”字的上半部分不能多加一点写成“令”;
“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,中间的撇是从“白”中撇下来的;
“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点,“又”和“食”的末笔均为点。
四、形近字细分辨。
厉(厉害)──历(历史)侍(侍候)──待(等待)颈(瓶颈)──领(领导)
郑(郑重)──送(送别)剧(剧烈)──据(根据)倘(倘若)──淌(流淌)
脾(脾气)──啤(啤酒)蹲(蹲下)──遵(遵守)供(供应)──洪(洪水)
格(性格)──洛(洛阳)稿(稿子)──高(高低)梅(梅花)──悔(悔恨)
蛇(毒蛇)──砣(秤砣)撞(顶撞)──幢(一幢)辟(开辟)──劈(劈柴)
辛(辛苦)──幸(幸福)抗(反抗)──坑(水坑)虑(考虑)──虚(虚心)
词语万花筒
一、词语会读写。
高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、脾气、责备、邻近、性格、任凭、
贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、局促不安、毫不相让、一日三餐、
从容不迫、扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足、
屏息凝视、变化多端、枝折花落
二、词语会理解。
奢侈:
花费大量钱财追求过分享受。
径直:
直接进行某件事,不在事前费周折。
指白公鹅直接去吃鱼饵,毫无顾忌。
勾当:
常指坏事情。
文中指白公鹅吃鱼饵的事情。
从容不迫:
不慌不忙、镇静、沉着的样子。
大模大样:
形容傲慢、满不在乎的样子。
左顾右盼:
鹅来到了一个陌生的环境,东看看,西看看,一点儿也不拘谨。
屏息凝视:
屏住呼吸,聚精会神地看。
屏,抑制;
凝,注意力集中。
一丝不苟:
形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。
不胜其烦:
指忍受不了某种麻烦。
空空如也:
什么也没有了。
扬长而去:
狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开,与偷食前形成了鲜明的对比。
慢条斯理:
形容动作缓慢,不慌不忙。
变化多端:
变化多样。
猫的叫声长短不同,粗细各异,富有变化。
生气勃勃:
充满生机与活力。
如怨如诉:
形容没完没了地抱怨、诉说。
趁其不备:
趁人不防备的时候。
三、近义词是朋友。
高傲──傲慢 郑重──慎重 倘若──假如 责备──责怪
譬如──比如 淘气──顽皮
凝视──注视 可恶──讨厌
欺侮──欺负
窥伺——窥探
急速——快速
从容不迫──不慌不忙
左顾右盼──东张西望
慢条斯理──不慌不忙
屏息凝视──目不转睛
四、反义词是对手。
郑重──草率 责备──夸奖 奢侈──节约
凌乱──整齐 敏捷──迟缓 勇猛──胆小
讨厌──喜欢
老实──狡猾 茂密──稀疏
从容不迫──慌慌张张 生气勃勃──无精打采
五、动物成语要牢记。
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼
调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳
马到功成 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡
胆小如鼠
四字词语积累我最棒:
至少写出三个
写出带有数字的四字词语:
(例如:
一马当先
二龙戏珠
三心二意
四平八稳
五谷丰登
六六大顺
七上八下
八仙过海
九九归一……)
写出带有反义的四字词语:
(例如:
七上八下、黑白相间、是非不分、前仰后合、哭笑不得……)
写出带有植物名字的四字词语:
花红柳绿、鸟语花香、草翠花开、指桑骂槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕断丝连、青梅竹马、柳暗花明、桃红柳绿……)
句段品味吧
一、注意关联词语。
1.任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
──巧用“任凭……也……”,突出了猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快快。
2.它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
──巧用“非……不可”,写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责。
3.它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
──巧用“无论……也……”,写出了猫在不高兴时非常冷漠的表现,与“任凭……也……”有异曲同工之妙。
4.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
──巧用“如果……就……”,既写出了白鹅的可爱,也衬托出对白鹅的喜爱。
5.干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的,因为它自认为是这条河的主宰。
──巧用“因为”,突出了白公鹅的地位──它认为自己掌握着整条河。
小练习:
一、选词填空。
哪怕……也……因为……所以……如果……就……
1.( )有什么东西响了一声,母鸡( )立刻警戒起来。
2.( )满月的小猫生气勃勃,天真可爱,( )你绝不会责打它。
3.( )工作再忙,田叔叔( )不会忘记照顾大白兔。
二、佳句品其味。
1.白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。
它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。
──对近似“霸道”的鹅,作者虽然无可奈何,却不憎恨它。
因为喜爱,才留心鹅的一举一动,做种种遐想,去推测鹅的心理,突出了鹅的放肆,增加了幽默的效果。
这两个破折号都有突然转移话题的作用:
刚开始叙述的主体是“它”,后来突然改变了角度说“他”,接着又说“它”,因此用破折号。
2.它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
──这三句话都在写母亲,对母亲的赞颂之情在加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对普天下所有母亲的赞颂。
3.发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃……
──多么慈爱的母鸡!
“世上只有妈妈好”在鸡妈妈身上同样体现得淋漓尽致。
4.在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨……
──这么响亮,这么悲伤的叫声,活现出了母鸡勇敢无畏的形象。
5.到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;
就是聋子也会被它吵得受不了。
──巧用夸张讽刺了母鸡的炫耀。
聋子本来是不怕吵的,作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
三、认识修辞手法。
1.形象的比喻。
鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
──“b净角”是一种戏曲角色,通称花脸,扮演性格刚烈或粗暴的人物。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调,形象地写出了鹅步调的从容,也突出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
猫跳上桌来,在稿子上踩印几朵小梅花。
──在稿子上踩在几处脚印,本是大煞风景的事,作者不但不责怪它,反而把它比作“小梅花”。
梅花“凌寒独自开”,傲霜斗雪,洁白无瑕,自古以来受人称颂。
这样来比喻,包含着作者爱猫的一腔真情。
2.亲切的拟人。
要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。
它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。
──“军衔”是用来区别军人等级的称号,如元帅、将官、校官;
作者用海军上将形容白公鹅,突出了白公鹅有派头。
“板正的姿势”“攀谈的腔调”,都是拟人的写法,这使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。
它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。
你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!
──把小猫当作小孩来写,表现了猫的天真可爱、淘气顽皮,洋溢着对小猫的宽容怜爱之情。
3.动人的夸张。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时,水面上便泛起层层涟漪,岸边的芦苇也会沙沙作响。
──巧用夸张手法,突出了鹅的翅膀强健有力,它有力到什么程度呢?
水面上都泛起“层层涟漪”,岸边的芦苇都会“沙沙作响”。
4.有力的反问。
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
──这反问句突出了猫贪玩的特点,并与它的老实、尽职形成鲜明对照,烘托出猫的性格确实古怪。
篇章风味馆
《白鹅》一课围绕鹅是“高傲的动物”这一主题,巧用比喻、拟人、对比等手法,从叫声高傲、步态高傲和吃相高傲三方面突出了鹅的风采,赞美了鹅的忠诚、可爱、勇敢、尽职,表达了对鹅的喜爱之情。
《白公鹅》一课,作者采用拟人和夸张等多种手法,抓住白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面,突出了它的慢条斯理、无忧无虑、自由自在的特点,表现出了鹅的海军上将派头,洋溢着真切的喜爱与赞美之情。
《猫》一课,巧用多种修辞方法,活现出猫的独特风采──一是老实与贪玩,二是贪玩与尽职,三是胆小与勇敢,四是高兴与不高兴,五是古怪与活泼,这看起来充满了矛盾,但都是事实,洋溢着对猫的喜爱之情。
《母鸡》一课,以情感为线索,前后形成鲜明对比──前部分写母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;
后部分写母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,突出了对母鸡的情感变化:
由“讨厌”转变为“尊敬”再到“赞美”,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。
老舍的《猫》和《母鸡》这两篇课文在文章写法上的特点:
1、结构清晰:
《猫》写出了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成。
《母鸡》也是由母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分组成。
2、叙述动物特点采用的都是总分段式。
在表现小动物特点时,作者通过点滴小事生动具体的进行描写。
3、情感表达上:
《猫》通篇都是喜爱,而《母鸡》却是由“讨厌”到“不讨厌”的过程。
4、老舍语言的文章语言都是生活化的语言风格,好像在道家常。
背诵《猫》一课中第2、4自然段。
文学常识馆:
1.《白鹅》作者:
丰子恺。
曾用名:
丰润、丰仁。
我国现代画家,散文家,美术和音乐教育家、翻译家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。
主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
《白鹅》选自《丰子恺文集》
2.《猫》原称《我家的猫》作者:
老舍,原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。
代表作:
《二马》《骆驼祥子》《四世同堂》《我这一辈子》《龙须沟》、《茶馆》。
第一部分识字·
写字
一、看拼音写词语。
há
obù
xiānɡrà
nɡyīrì
sāncāncó
nɡró
nɡbù
pò
()()()
bù
shè
nɡqí
fá
njià
zishí
zú
bǐnɡxīní
nɡshì
Bià
nhuà
duōduānshēnɡqì
bó
ɡōnɡyǎnɡbù
zhōu
二、给带点字选择恰当的解释,把序号填在括号里。
尽:
①完,没有剩余;
②全部用出;
③用力完成;
④全部,所有的。
1.它听到老鼠的点响动,又是多么尽职。
()
2.家乡的变化说也说不完,唱也喝不尽。
3.挑食有碍健康是尽人皆知的常识。
()
4.只要是答应的事,我都会尽力做好。
三、把下列词语补充完整。
望子()()去脉()无首()风舞
()添翼()离山()难下照猫()
()行空()功劳()成功()寸光
()小试()先飞呆若()胆小()
四、选词填空。
果然偶然必然
1.他坚持读书看报,知识丰富是()的。
2.林丽说的话()不假,只见天上飘下了降落伞。
3.我很少去寺院,只是今年春天()路过一次。
无论……也……因为……所以……如果……就……
4.()有什么东西响了一声,母鸡()立刻警戒起来。
5.()满月的小猫生气勃勃,天真可爱,()你绝不会责打它。
6.()工作怎么忙,李叔叔()不会忘记抽空去照看邻居段大娘。
第二部分阅读·
积累
一、给下面的句子换种说法,不改变原意。
1.猫的确贪玩,要不怎么会一天一夜不回家呢?
2.我怎能小喜欢这只高傲的白鹅呢?
3.作业还没做完,我想,我非把作业做完不可!
二、照样子,写一写。
例:
鹅的步调从容,大模大样的。
鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
1.燕子悠闲地停在电线杆上。
2.每一只鸡雏都吃饱了,肚子圆圆地垂了下来。
三、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×
”。
1.《猫》和《母鸡》都是老舍先生写的。
()
2.《白鹅》一文表达了作者对鹅的喜爱之情,而《白公鹅》则表达了作者对鹅的厌恶之情。
3.《白鹅》和《白公鹅》在写法上都非常注意拟人手法的运用。
4.《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。
()
5.《猫》一文中重点写了这只猫是多么古怪,很令人讨厌。
四、课内阅读。
《白鹅》片段
鹅的吃饭,常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。
它需要三样东西下饭:
一样是水,一样是泥,一样是草。
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈;
但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。
譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
1.写出近义词。
譬如()倘若()奢侈()从容不迫()
2.这段话主要写。
3.从片段中哪些语句可以看出“它的吃法,三眼一板,一丝不苟”?
用“”划出来。
五、课外阅读。
珍珠鸟(节选)
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
只要大鸟在笼里生气地叫一声,它就立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。
渐渐它胆了大了,就落在我的书桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的声响。
我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
白天,它这样淘气地陪伴我;
天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!
还咂咂嘴,难道在做梦?
我笔尖一动,流泻下一时的感受:
信赖,往往创造出美好的境界。
1.“我”觉得这是一只的珍珠鸟,因为
。
2.写出下列词语的近义词。
挨近()颤动()索性()细腻()
3.用“”画出第3自然段描写小鸟动作的词语,从这些词语中可以看出。
4.“信赖”的近义词是。
“信赖,往往创造出美好的境界。
”请你“﹏﹏”从文中用划出有关的句子来体会作者这样的感受。
5.在你的生活中有没有相互信赖的美好事情,请用一段话写一写,字数在60以上
第三部分:
积累与习作
写你喜欢的小动物。
PPT教学。
课堂练习
课后作业
学生成长记录
本节课教学计划完成情况:
照常完成□提前完成□延后完成□____________________________
学生的接受程度:
54321______________________________
学生的课堂表现:
很积极□比较积极□一般积极□不积极□___________________________
学生上次作业完成情况:
优□良□中□差□存在问题_____________________________
学管师(班主任)_______________________________________________________________
备注
签字时间
班主任审批
教学主任审批
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- 第四 单元 复习 汇总