仁爱英语教材七年级上册Unit 2Topic3教案教育文档文档格式.docx
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whose,then,hers,ours,theirs,yours,baby
Step4Presideting(27分钟)
1拿出属于自己的一件或多件物品,进行师生问答。
如:
T:
What’sthis?
Ss:
It’sacap.
Yes.It’smycap,Icanalsosay,it’smine.
教学并要求学生掌握单词mine,并板书mine=my+cap/pens/….,用彩笔标出mine和my。
2T:
Whatarethese?
Ss:
They’repens
T:
You’reright.Theyaremypens.They’remine.
3双人活动。
教师让学生拿出自己的一件或多件物品,操练直至熟练掌握mine。
S1:
Isthisyourknife?
S2:
Yes.It’smine.It’smyknife.
4教师用类似的方法,教学并要求掌握单词our和their。
理解:
hers,ours,theirs,和yours。
教师引导学生观察句子的特点,总结并板书形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
yours=your+n..,hers=her+n.,his=his+n.,ours=our+n.,theirs=their+n.
5听1a的录音回答问题:
Whosecapisit?
教学并要求掌握单词whose和then。
介绍名词所有格的结构,并板书Whosecapisit?
It’sSally’s.It’shercap.It’shers.。
6再听1a录音并跟读,提醒学生注意模仿语音和音调。
完成1a。
7双人活动。
根据1a做相似的对话。
8教师把有自行车、小猫、香蕉、婴儿、书包和男士衬衫的图片贴到黑板上,在对应的图片下面写下物品所属的人物的名字,利用以上的句型教学并要求掌握单词:
bike,cat,baby,bag和shirt。
教师出示多件物品的介绍:
TheseareAandB’s…They’retheir…They’retheirs.
9听2a录音并跟读,注意语音和语调。
再让学生观察2a中答语的特点,巩固形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
Step5strengthening巩固(5分钟)
1双人活动。
让学生利用身边的物品模仿2a俩俩上台表演对话,教师及时给予表扬。
完成2a。
2参照2b中的例句写出新句子,核对答案。
强调baby和knife的复数形式。
完成2b。
Step6总结(2分钟)
1名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
2名词所有格形式。
如
Tom—Tom’sKate—Kate’s
Step7Homework
完成42页3的pairwork部分
三教学反思
在十分钟的微格教学中,总体情况不太乐观。
主要问题有:
首先,由于紧张,板书出现多处错误,有字母的倒笔画,比如字母”i”的倒笔画;
单词的书写错误,比如,把单词”then”写成”them”;
还有书写不连贯,多次写了又擦。
其次,表达不是很标准,归纳物主代词时没有明确其意图,没有很准确地同学区分开名词性物主代词和形容词性物主代词区别。
再次,在十分钟的微格教学中,注重把所有要讲的重难点罗列出来,而忽略了与同学的互动。
通过这次微格教学不仅知道自己的很多的不足之处,而且增加自己的教学经验。
在以后的教学实践中会更加注重以上的问题,同时加强专业知识,提高专业素养。
SectionB
上课班级情况概述
ClassDescription
Thestudentsofsenior1.
教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent
仁爱版英语七年级上册Unit2Lookingdifferent
Topic3Whosejacketisthis?
(SectionB)
教学目标Teachingobjectives/aims
1.语言知识目标Vocabularyandstructure:
<
1>
:
词汇
Jacketthink
2>
:
句型
Whose...isthis/arethese?
It'
s.../Theyare...
Isthis...?
Yes,itis./No,itis...
Whatdoes...looklike?
He/sheis....
Whatcoloris...?
s...
<
4>
掌握物主代词的用法,名词所有格,以及含有what和whose的特殊疑问句,加深前面学习过的关于怎样谈论人的外貌特征以及物品、服饰的颜色的表达方法。
2.语言技能目标Function:
能听懂有关相貌、身高、穿着物品的所属等的简单对话和日常生活描述。
能识别不同句式的语调,例如陈述句和疑问句等。
3.情感态度目标Emotional:
教会学生懂得,当一样东西不属于自己的时候,不能私自占为己有,培养学生拾金不昧的精神。
教学辅助手段TeachingAids
实物
教学重点与难点
DifficultiesandKeyPoints
1)根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合教学目标,确定重点是:
Whose...isthis?
Ithinkit'
s...
Whose...arethese?
Theyare...
2)难点为重点句型的实际运用及名词的复数形式。
教学过程TeachingProcedures
(AllocationofTime)
Step1:
Pre-teaching(5minutes)
Revision/Warmingup:
1)Intercourse
2)Alittlegame:
Getthestudentstoreviewhowtouse"
whose"
toask.
昨天我们学习了名词所有格以及含有whose的特殊疑问句,现在我们先来复习一下基本句型。
Pleasegivemeyourpen,thankyou.OK,现在我的手上有许多东西,我不知道它们是谁的,我们一起来寻找它们的主人。
Whosepenisthis?
Isityours?
S:
Yes,it'
smine./No,it'
snotmine.
...
Step2:
While-teaching(40minutes)
Presentation/Drill/Practice
1)Reading:
(10mins)
OK,now,turntothepage43.看到上面的一个小对话了吗?
现在跟着我一起读一遍。
……
同学们读得很好,现在你们自己一起来大声的朗读一遍
好的,在学了这么多句型之后呢,我们来做一个简单的练习.看到下面的练习,根据刚才你们朗读的对话来做一下这个练习,做完之后我们一起来检查一下你们的答案。
…….
(讲解练习)同学们听明白了吗?
没有什么问题的话就一起来朗读一下这段话。
......
2)Conversation:
(15mins)
现在看到44页,看到这个3和4部分,这里有一个简单的小对话,你们可以和自己的同桌讨论一下来完成这个对话,也可以用到第4部分的这些句型来组织你们的对话,然后我会请2位同学来展示一下它们的对话。
3)Practice:
OK,现在我们看到最后一个部分,左边的是问句,右边的是答句,你们做一下,然后我来进行讲解。
4)作业的布置与讲解(5mins)
课后作业Assignment
用今天所学的句型写两个简单的对话,一个用名词单数形式,一个用名词复数形式。
教学反思
本节课基本完成教学目标,但是还有很多不足的地方,比如说当两个同学在做Pairwork的时候,应该让全部同学注意听,然后针对2个同学的对话进行全班性的提问,这样就不会造成只顾全局部几个同学的现象,这在教学设计上是欠考虑的,还有,授课的经验明显不足,整堂课感觉很脱节,再来就是在知识点的讲解上,有些东西讲的不是很细腻,容易造成同学理解上的困难,比如在讲到Whose…isthis/arethese?
这个句型的时候,不能只针对书上的几个句子进行讲解,应该多举一些例句,这样更能够加深学生们对知识点的印象,还有就是口语上一些易犯的错误会在以后进行多加的练习。
SectionC
教材:
仁爱版英语教材七年级上册
内容:
Unit2Topic3Whosejacketisthis?
(SectionC)
(1)掌握新单词:
T-shirt,pants,new,classmate,clothes,coat,dress,whose,mine,purple
(2)掌握新句型:
Whose…isthis?
/Whose…arethese?
Isthis/Arethese…?
Yes,it’s/they’re…No,it’s/they’re…
a)学习物主代词的用法
Isthisyourbook?
Yes,it’smine.
b)描述人的籍贯、外貌、着装等个人信息
Ihaveasmallnose.
IcomefromChina.
Myeyesareblack.
c)了解英语语音中的不完全爆破现象
blackboard,picture,doctor...
a)能使用物主代词表示某物属于某人的
b)能使用简单的词形容某人的外貌、籍贯、着装等。
通过学习物主代词可以使学生明白某物属于某人,懂得不属于自己的东西不能占有,学习颜色,描述个人特征的语句使学生能用简单的语句描述身边的事物。
图片、录音机
教学重点:
对物主代词的学习,对人物的描述,以及语音中6个爆破音的学习。
学会用Thisismine.句型。
教学难点:
对Whose…isthis?
/Whatcolor…is?
句型的学习,以及不完全爆破的理解
Pre-teaching(____5___mins)
Revision/Warmingup
Goodmorning,class.
Goodmorning,teacher.
Howareyoutoday?
Fine,Thankyou.Andyou?
I’mfinetoo.
While-teaching(___35__mins)
同学们,turntoPage45.1a.ReadandUnderstand.
请同学们快速浏览一下内容,回答老师的问题。
I’llgiveyou5minutes.
(Timesup,now,answermyquestion)
WhatdoesKangkang’snewclassmatelooklike?
Hehasblackhair,blackeyes…
Right,andwhatcolorishisclassmate’sclothes.
Purple.
Purple是什么颜色呢?
紫色
Yes,clever,thethirdquestion,Whoishe?
Yukio
Youareright.
现在我们看到1b,答案是不是就很容易得出了。
WhatcolorisKangkang’sT-shirt?
Red.
Whatcolor…?
…
Welldone!
Step4:
Now,wearegoingtolearnthenextpoint2.Lookatthepicture,Listenandthethingsowner.
Whosecoatisit?
Maria’s.
Whosedressisit?
Jane’s.
Step5:
Igetapen,butit’snotmine,Idon’tknowwhoseitis.
Excuseme,Isthisyourpen?
No,it’snotmine.
Doyouknowwhosepenisthis?
Sorry,Idon’tknow.
Canyouguess?
En,Ithinkit’sB’s.
OK,Thankyou.
(找到B,继续询问)
Yes,itis.
Hereyouare.
Thankyouverymuch.
You’rewelcome.
Step6:
前面我们学习了辅音字母。
其中讲到了6个爆破音。
同学们还记得是哪6个爆破音吗?
(举例说明什么是不完全爆破现象)
Clear?
Yes.
Step7:
Today’shomework
预习SectionD,模仿1a写一篇描述人物的小短文。
版书设计
BoardWriting
Design
Unit3Thisismysister.
Structure:
Yes,it’s.../No,it’s…
Whose…arethese?
因为准备得不是很充分,也很紧张,所以感觉这堂课上
得不是很满意下次会更努力认真做好的!
谢谢老师同学的
点评配合!
SectionD
一.教材依据和内容
Unit2LookingDifferent
Topic3Whosejacketisthis?
(SectionD)
二.教学目标
1.学习/∫/,/з/,/t∫/,/dз/四个辅音
2.复习如何描述个人信息
3.复习物主代词
4.复习whose引导的特殊疑问句
三.语言目标
词汇:
findhelpushim
句型:
Pleasehelpusfindhim.
四.教学重点、难点
1.四个辅音的发音规律:
/∫/—sh,/з/—s,/t∫/—ch,/dз/—j/g
2.helpsb.(to)dosth.帮助某人做某事,其中(to)dosth是动词不定式短语做前面宾语的补足语。
五.教学辅助手段
PPT(powerpoint)
六.教学过程
Step1Review第一步复习(时间:
10分钟)
1.拿起一名学生的铅笔,问全班同学关于Topic3中所涉及到的知识点,从而复习物主代词,名词所有格和whose的用法。
(3分钟)
AT:
Answermequestionstogether.Isthisyourpencil?
S:
No,itisnotmine.
whosepencilisthis?
It’shers./Thisisherpencil.
BT:
Isthisyourpencil?
It’shis./Thisishispencil
CT:
Aretheseyourpencil?
No,theyarenotmine.
Whosepencilsarethese?
Theyaretheirs./Theyaretheirpencil.
2.请学生以最快的速度填写下面的表格。
(2分钟)
Wehavelearnedallthepossessivepronouns.Nowpleasefillintheformasquicklyaspossible.
主格
I
we
you
he
she
they
形容词性人称代词
my
our
your
his
her
their
名词性物主代词
mine
ours
yours
hers
theirs
(附:
这个表格是呈现在PPT上的。
)
3.听录音,选择图中的物品所对应的任务,并核对答案。
完成3。
(5分钟)
NowturntoPage47.Lookat3Workalone.Herearesomeschoolthings.Whosearethosethings?
Doyouknow?
Nowlistentothetapeandfindtheownersofthesethings.
Step2Presentation第二步新课呈现(时间:
24分钟)
1.请学生阅读2中的短文,然后根据内容填表,完成2.,再核对答案。
(7分钟)
T:
OpenyourbookandturntoPage47.Lookat2,readthispassage,thencompletethetable.5minslatter,Iwillchecktheanswer.
2.请学生逐句翻译短文,并讲解短文中的语法点:
helpsb.(to)dosth.帮助某人做某事,其中(to)dosth是动词不定式短语做前面宾语的补足语。
3.复习前几课所学的12个辅音,并按爆破音,摩擦音,破擦音划分。
借助PPT复习she、English、shoes、shirt单词的读音,引导学生归纳出/∫/的发音及发音规律,运用同样的方法归纳出/з/、/t∫/、/dз/的发音及发音规律:
/∫/—sh、/з/—s、
/t∫/—ch、/dз/—j/g(7分钟)
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
3分钟)
1.让学生听1并跟读,抽查个别学生的发音掌握情况,并及时纠正。
Step4Practice第四步练习(时间:
1.带学生一起总结语法和有用表达。
2.听4a和4b录音并跟读,完成4a和4b。
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
1.PPT展示6个人物的图像,通过学生所问的问题,回答出所说的人物。
老师先示范,然后让学生照样子进行。
完成5
OK,lookatthescreen.Therearesixpictures.Thereisoneofmyfavoriteperson.Whoisheorshe?
YoucanaskmesomequestionlikePage48,thelastpart.Whensomebodyknowstheanswer,putupyourhandandtellmetheanswer.Clear?
Yes!
S1:
Isyourfavoritepersonaboyoragirl?
It’sa…
S2:
Doeshe/shehavearoundface/longhair?
Yes,he/shedoes.
S3:
Whatcolorarehis/herpants/shoes?
Theyare…
S4:
Oh.Isthispictureyours?
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