3初一语文月考试题及答题纸 附答案版Word文档格式.docx
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A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(拟人)
B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜……(比喻)
C.朔气传金柝,寒光照铁衣。
(互文)
D.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
(排比、互文)
6.选出没有语病的一项填入括号内()
A.初升的旭日从东方冉冉升起。
B.谁能否认地球是绕太阳运行的呢?
C.通过老师的教育,使我有了新的认识。
D.正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。
7.根据语境,填入各句横线中的词语正确的一组是()
(1)我从前没有好好学习,……想起这些,我多么()!
(2)韩麦尔先生站起来,脸色(),我觉得他从来没有这么高大。
A.后悔惨白B.懊悔苍白
C.懊悔惨白D.后悔苍白
8.排列语序正确的选项是()
①总而言之:
我将不能常到百草园了。
②也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来了罢……都无从知道。
③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
④Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
A.①④③②B.④①③②C.③②①④D.③②④①
9.下面对课文内容分析有误的一项是()
A.《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事,抨击了封建教育制度对儿童的毒害,最突出的写作手法是对比。
B.《爸爸的花儿落了》,主要记叙了“我”的成长体验,同时也给我们塑造了一位可亲可敬的父亲的形象。
C.《木兰诗》是一首叙事诗,塑造了一个既有女儿的娇美,又有男子的刚健的巾帼女英雄形象。
D.《黄河颂》赞美了黄河的英雄气魄,诗人借歌颂黄河歌颂我们伟大而又坚强的民族精神,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心。
10.下列作品、作者、出处、国籍(朝代)搭配有误的一项是()
A.《从百草园到三味书屋》—鲁迅—《朝花夕拾》—现代
B.《丑小鸭》—安徒生—《安徒生童话故事选》—丹麦
C.《假如生活欺骗了你》—普希金—《普希金诗集》—俄国
D.《木兰诗》—郭茂倩—《乐府诗集》—宋代
二,默写(15分)
1.山际见来烟,。
2.,云从窗里出。
3.,。
深林人不知,明月来相照。
4.,影入平羌江水流。
,
思君不见下渝州。
5.,谁家玉笛暗飞声。
,何人不起故园情。
6.故园东望路漫漫,。
马上相逢无纸笔,。
7.东市买骏马,,,北市买长鞭。
8.旦辞爷娘去,。
9.《木兰诗》中,表现战争旷日持久,战斗悲壮激烈的诗句是,
。
三,课内文言文阅读:
《伤仲永》(20分)
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1、解释下列字词。
(4分)
(1)邑人:
__________________________
(2)利其然:
________________________
(3)扳:
____________________________
(4)环谒:
2、解释下列字词并给画线字注音:
(1)称()________________________
(2)泯然()______________________
3翻译句子。
(2分)
稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
4、文章开头写了方仲永的身世,意在突出什么?
______________________________________________________________
5、仲永的天赋才能从哪些事情上说明,请列举出来。
(3分)
6、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是________________________。
(用原文回答)(3分)
7、从最后一段的议论看,作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,意在说明什么道理?
______________________________________________________________
四,课内现代文阅读:
《最后一课》(15分)
“我也不责备你,小弗朗士,你自己一定够难受的了这就是了。
大家天天都这么想:
‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟,现在看看我们的结果吧。
唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸。
现在那些家伙就有理由对我们说了:
‘怎么?
你们还自己说是法国人呢,你们连自己的语言都不会说,不会写!
…不过,可怜的小弗朗士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢。
”
“你们的爹妈对你们的学习不够关心。
他们为了多赚一点钱,宁可叫你们丢下书本到地里,到纱厂里去干活儿。
我呢,我难道没有应该责备自己的地方吗?
我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?
我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?
……”
接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。
他说,法国语言是世界上最美的语言,最明白,最精确;
又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里,他就翻开书讲语法。
真奇怪,今天听讲,我全都懂。
他讲的似乎挺容易,挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习字课。
那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:
“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心,教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
1.选文1-3段中韩麦尔先生的话有几个意思?
______________________________________________________________
2.如何理解“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”这句话有什么深刻的含义。
3.如何理解法国语言是世界上最美的语言?
4.小弗郎士认为:
说说小弗郎士为什么会有这样的感受?
5.找出第4段的比喻句并分析其作用。
6.如何理解“我心里想:
他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”这句话?
______________________________________________________________
五,课外现代文阅读一:
《地震中的父与子》(15分)
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震,在不到4分钟的时间里,使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他7岁的儿子上学的学校。
他眼前,那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成了一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:
“阿曼达,我的儿子!
”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:
“不论发生什么,我总会跟你在一起!
”他坚定地起身,向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层左后角处,他疾步走到那里,开始动手。
在他清理挖掘时,不断地有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:
“我的儿子!
”“我的女儿!
”哭喊过后,他们绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲说:
“太晚了,他们已经死了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:
“谁愿意来帮助我?
”没人给他肯定的回答,他便埋头挖着挖着。
救火队长挡住他:
“太危险了,随时可能起火爆炸,请你离开。
这位父亲问:
“你是不是来帮助我?
警察走过去:
“你很难过,难以控制自己,可这样不但不利于你自己,对他人也有危险,马上回家去吧。
“你是不是来帮助我?
人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头:
“儿子在等着我。
他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。
到第38个小时,他突然听到底下传出孩子的声音:
“爸爸,是你吗?
是儿子的声音!
父亲大喊:
“爸爸,真的是你吗?
“是我,是爸爸,我的儿子。
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也就能救出大家。
因为你说过不论发生什么,你总会和我在一起!
“你现在怎么样,有几个孩子活着?
“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。
父亲大声向四周呼喊:
“这里有14个孩子,都活着!
快来人。
”过路的几个人赶紧上前帮忙。
50分钟后,一个安全的小出口开辟了出来。
父亲声音颤抖地说:
“出来吧!
阿曼达。
“不,爸爸。
先让别的同学出去吧!
我知道你会跟我在一起,我不怕。
不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。
这对了不起的父与子在经历了巨大灾难的磨难后,无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
1在记叙的人称上,本文采用第______人称;
在记叙的顺序上,采用的是__________。
2文章第3段写道,“他坚定地站起身,向那片废墟走去”,“他”之所以这样做,是因为他____________________________________________。
3“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”,作者为什么不直写“他挖了36个小时”?
(3分)。
4文中加线的句子在表达上有何作用?
。
5当父亲让阿曼达从安全出口出来时,阿曼达再次重复了一句“不论发生什么,我知道你总会跟我在一起”,这突出反映了_____________________
课外现代文阅读二:
《孩子,请系好鞋带》(15分)
⑴那时,我还在读初一。
⑵学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。
⑶记得那年的游园活动特别热闹,游戏很简单,似乎所有的人都能中奖,所以奖品很快就剩得不多了。
⑷我终于也得到了一张奖票,便兴冲冲地去领奖。
领奖处挤满了人,每个人都希望得到最后几份奖品,我也不甘示弱地往前挤。
高高的窗台,狭小的窗口,发奖的人根本看不见领奖人的脸,只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票,再递给奖品。
突然间,我感觉手心沉甸甸的,是一份奖品!
还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了!
我忙抬起头四下搜寻,只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。
⑸我冲他喊道:
“把奖品还给我!
⑹他边走边嚷:
“每个人都有奖票,谁能抢到就是谁的,凭什么还给你!
”我拽住他的衣角,近乎哀求:
“我先拿到的,给我吧。
⑺他猛地推开我,没想到竟使我
在地,他一溜烟跑掉了。
⑻从地上爬起来,我再也忍不住委屈大哭起来。
我边哭边走向办公区,这时我本能地想到了母亲,她是这所学校极有权威的老师,她一定能帮我!
⑼母亲听我哭哭啼啼叙述完一切,沉默了半晌才说:
“孩子,先系好你的鞋带吧。
”我低头一看,真的,鞋带不知什么时候已松开了。
我迅速系好鞋带,然后期待母亲帮我要回奖品,没想到她却平静地说:
“走吧,我们回家……”
⑽这件事早已过去,我始终没能要回那份本该属于我的奖品,为此,我心里不止一次埋怨过母亲。
然而,随着渐渐长大,十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白,当年的母亲是多么用心良苦!
⑾她让我系好鞋带,她在我因得不到奖品而懊恼的时候,让我系好鞋带,因为,我确实应该这样做。
⑿如果母亲任由我哭闹,我可能会一辈子对此事耿耿于怀,无法释然。
生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到,我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢?
母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时,不是一味地计较和埋怨,而是一如既往地做自己应该做的事,保持一份恬淡的心情对待生活。
⒀我知道,命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品;
我同样知道,对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单,但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事,不气馁,不自怨自艾,永远做自己应该做的事,永远向前看,总有一天,我能用生命的带子系住幸福。
1、联系上下文,解释下列句子中划线的词语。
(1)当生活不能如愿以偿或者不尽人意时,不是一味地计较和埋怨,而是一如既往地做自己应该做的事,保持一份恬淡的心情对待生活。
(2)无论发生了什么事,不气馁,不自怨自艾,永远做自己应该做的事,永远向前看。
2、第⑷段中“我感觉手心沉甸甸的”是因为,“又感到手里轻飘飘的”是因为。
3、概括叙述文章内容。
(40个字以内)(3分)。
(提示:
人物、事件、感受)
4、在我因得不到奖品而懊恼的时候,母亲为什么既不安慰我,又不帮我要回那份本该属于我的奖品,而仅仅让我系好鞋带呢?
5、本文采用的记叙顺序是。
A、顺叙B、插叙C、倒叙D、补叙
6、读完本文,你有什么感受?
请联系实际简要谈一谈。
初一语文2011年3月月考答题纸
一.选择(20分)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
二.默写(15分)
1。
2。
3,。
4,影入平羌江水流。
5,谁家玉笛暗飞声。
6故园东望路漫漫,。
7,。
8。
9,。
1、
(1)____________
(2)__________(3)_______________(4)____________
2、
(1)()________________________
(2)()______________________
3、
4、_____________
5、_____________
6、________________________,________________________。
7、_____________
1______________________________________________________________
______________________________________________________________
2______________________________________________________________
3______________________________________________________________
4
5______________________________________________________________
6______________________________________________________________
1______;
_________。
2__________________________________________
3
4
5
1
(1)
(2)
2,。
4
5()
6
答案
三
1、⑴同乡的人
⑵就是“以其然为利”,把这种情况看做有利可图
⑶同“攀”,牵、拉
⑷四处拜访
2、⑴chè
n相当
⑵mǐn消失的样子
3、渐渐地请他的父亲去做客,有的人还用钱物请他作诗。
4、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第,又非官宦世家,显出其绝无诗礼的熏陶。
5、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。
一是“未尝识书具”却“忽啼求之’;
二是“即书诗四句,并自为其名”;
三是“指物作诗立就”。
6、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学
7、说明人的天资和后天成才的关系,强调后天的学习更为重要。
四
1.
①柔和陈词,对阿尔萨斯人弱点进行直率的批评。
②严肃责己,深深的自责表现出他的民族责任感。
③赞美法国语言,表现韩麦尔先生的爱国之情。
2.
“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁;
“钥匙”比喻法国语言。
含义:
掌握祖国语言可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打败普鲁士侵略者,求得民族的解放。
3.这是韩麦尔先生对祖国语言的高度评价和赞颂,集中表现了韩麦尔先生的爱国主义思想感情。
4.小弗郎士的这种感觉源于韩麦尔先生的一番教导,更源于他心头渐渐升起的爱国主义情感。
5.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
把“字贴”比
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