四年级语文下册第四单元教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:21387068
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:22.24KB
四年级语文下册第四单元教案Word格式文档下载.docx
《四年级语文下册第四单元教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文下册第四单元教案Word格式文档下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
ng 塞sāi
解词:
轻蔑:
轻视,看不起人。
沉寂:
静得连一点声音也没有。
宛转:
形容声音优美、动听。
搭拉:
向下垂。
2.揭题引读,学生自悟。
(1)板书课题,学生自悟。
(2)简介时代背景。
苏联卫国战争:
1941年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
3.理清脉络,讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的?
(按事情发展的顺序记叙的。
)
按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。
第一段(从开头到“听懂了吗?
”)小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵。
第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。
第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段(从“德国兵”——全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈,机智摆脱了敌人。
4.教师总结,学生质疑。
文章按事情的发展顺序分段,以歌声为线索,掌握这种分段方法并理解所学字词。
5.布置作业。
(1)朗读课文。
(2)抄写课后生词
第二课时
(一)阅读第一段,讨论问题
1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?
(说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?
(无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现)
3.相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。
(1)“怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒只有我一个!
”(孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。
(2)“人哪?
战争一开始这里就没有人了”,大家都喊:
“野兽来了,野兽来了”。
(这句话说明孩子爱憎分明。
前一句保护了群众,后一句痛骂了敌人。
4.小结本段内容,指导朗读。
(二)阅读第二段
1.路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
为何要做出天真贪玩的样子?
(孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。
2.当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?
画在书上。
3.讨论:
孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?
为什么还能应变自如,毫无惧色呢?
(卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。
(三)指读第三段,讨论
1.游击队潜伏在哪里?
他们怎么知道德国兵来了?
(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。
2.由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?
(不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。
(四)默读第四段,思考
1.游击队是怎样把敌人消灭的?
2.德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
(小孩子完成这次任务后,又坐在原来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。
3.最后一节起什么作用?
(照应了开头并点了题,这歌声……有什么区别,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。
(五)围绕中心,学习表达
1.浏览课文,找一找有几处环境描写?
2.以歌声的地方有几处?
(可见这篇文章思路清楚,以歌声为线索,另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。
(六)总结扩展
1.这篇文章读后你受到怎样的启发?
2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?
(热爱自己的祖国。
六、布置作业
1.造句即便……也……
2.学习写人物动态的句子,画在书上。
板书设计:
13夜莺的歌声
起因:
引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
经过:
诱敌进伏击圈 机智勇敢的
巧妙报告敌情 爱国主义精神
结果:
全歼敌人夜莺又叫
13小英雄雨来
目的要求:
(一)知识与技能:
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
(二)过程与方法:
练习用较快的速度阅读,了解课文内容
(三)情感态度与价值观:
学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
重点:
用较快速度阅读课文
难点:
了解课文内容
教学过程:
一、板书课题,提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说,篇幅比较长,内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么,有哪些人物等等,因此可从以下几个方面来阅读课文:
1、熟读全文,抓住主要内容。
2、理清结构,了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写,揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁?
2、PBS——“字词”。
(读读)
三、指导读第一部分。
1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。
(限时)
2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子:
“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3.给这一部分加小标题。
(标题可以在主要内容的基础上概括,也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括:
游泳本领高或者“望着妈妈笑”)
四、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得语句。
这一部分主要讲雨来上夜校,受到爱国主义教育。
“女老师走到……翻开书”。
“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
(小标题:
上夜校或者“我们爱自己的祖国”)
五、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
(掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”)
六、指导读第四部分。
1、自读课文,画出描写雨来心理活动的句子,思考:
敌人是怎样对待雨来的?
雨来是怎样同敌人斗争的?
这部分主要讲的是什么?
板书:
敌人:
盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打
雨来:
应付 不上当 不屈服
(机智勇敢)
一、复习读课文一遍。
二、指导阅读第五部分。
1、自读课文,画出写得美的句子,想想这部分主要说的是什么,小标题怎样概括。
(小标题河沿上的枪声或者“有志不在年高”)
3、有感情地朗读。
三.指导阅读第六部分。
1、自读课文,画出描写水中雨来的句子,想想这部分主要说的是什么,小标题怎样概括。
(小标题机智逃脱或者“雨来没有死”)
四.归纳中心。
课文讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明机智,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争。
歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
五.讨论:
课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的?
1.课文的表达顺序是什么?
2.“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?
这样写有什么好处?
3.雨来有哪些优秀品质?
你是从哪儿看出来的?
4.在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?
谈谈你的认识.
六.有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句子。
14一个中国孩子的呼声
教学要求:
知识要求:
学习生字、新词;
理解课文内容,知道信中都写了哪些内容;
积累印象深刻的词句。
能力要求:
联系上下文。
理解含义深刻的句子;
能举出例子说明“世界并不太平”;
展开想像,体会中国孩子和平的真挚感情;
有感情的朗读课文。
思想品德要求:
通过阅读课文,了解战争给人民带来的深重灾难,要坚决反对各种战争;
体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。
重点难点:
理解含义深刻的句子的意思;
展开想像,体会中国孩子和平的真挚感情。
教学时间:
两课
一、导入新课
1996年11月,一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一封信,你知道为什么吗?
今天我们学习新课文《一个中国孩子的呼声》,看看孩子在信中写了哪些内容?
他为什么要给联合国秘书长加利先生写信?
二、联合国简介
三、初读课文,了解大意
1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信?
2、信中主要写了什么事?
四、自学生字词
1、读准字音
2、记清字形
3、理解词义
五、学习课文
1、学习信的第一自然段,讨论:
这段中向我们介绍了什么?
2、读读这一段
六、课堂作业
继续学习课文
1、默读课文,找出信中哪些内容是作者回忆的?
从他的回忆中你体会到了什么?
2、小组讨论,全班讨论
3、点拨:
爸爸的嘴张着,孩子想到了什么?
4、读最后一个部分课文
a、五十一年前和五十一年后各指哪一年?
b、五十一年后是什么情况?
读读课文
c、举例说说你对这段的理解
d、老师用现在发生身边的事实说明“世界并不太平”
5、讨论对作者呼吁的理解
15*和我们一样享受春天
1、知识与技能:
学习这首诗,理解诗句的含义,了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
2、过程与方法:
有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
3、情感态度与价值观:
懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
教学重难点:
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
一、引入新课
1、画面中讲的是什么事?
(战争给儿童带来了悲惨地生活。
)你有什么感想?
2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自学诗歌,完成以下要求
1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思?
三、检查自学情况
1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。
注意:
“茵”的读法。
2、检查对部分词语的理解情况。
3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节
1、自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?
诗中“这究竟是为了什么?
”你是怎样理解的?
2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。
3、齐读第二小节,思考这一小节讲什么?
4、默读三、四小节,学生读后交流:
课文中四次提到“这究竟是为了什么?
”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节
学生自由读第五小节,讨论交流:
作者的心声是什么?
六、总结课文
1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?
2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。
3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点?
七、拓展延伸,深化主题
1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料,坚定学生维护和平,反对战争的信念。
语文园地四
教学目标:
口语交际:
培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。
能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
读成语,了解成语的含义,并能试着运用。
写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
口语交际、习作练习。
课前准备:
收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
教学课时:
3课时
一、小小新闻发布会
1、激趣导入:
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?
(看电视、看报、听广播、上网等)
2、你最喜欢看什么新闻?
指名说。
3、看新闻有什么好处呢?
举例说一说。
4、既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢?
5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则:
1、先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2、各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
6、小结延伸:
通过这堂课的学习,你有什么收获?
那你们打算以后该怎么做呢?
二、我的发现
1、自由读句子,体会带点的词表达的感情。
2、同桌交流。
3、全班指名交流。
4、小结:
两组带点的词表达的感情不同。
三、教学“日积月累”
1、指名读成语。
全班齐读。
2、四人小组交流词语意思。
3、全班指名交流,其他同学可以补充说明。
4、读读记记成语。
5、读一读,注意观察每一横排有什么规律。
四、教学“宽带网”
1、朗读宽带网中的内容。
2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?
3、学生展开收集资料。
4、举办故事交流会,评选故事大王比赛。
一、课前搜集资料交流
同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景,谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。
1、习作有几个要求?
哪几个?
2、你认为这次习作的重难点是什么?
(观察和想象)
三、根据观察,你想到了哪些问题?
1、这个小孩为什么要哭?
2、他的妈妈在哪里?
3、当时可能发生了什么事?
4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?
5、……
四、根据问题自编故事。
五、方法指导
1、仔细观察图画,结合图画内容介绍历史背景。
2、根据观察展开丰富而合理的想象,编一个完整的故事,写清楚故事的起因、经过、结果。
六、练习习作,指名交流,全班提出修改意见。
七、小组交流,评议谁讲得最精彩。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 语文 下册 第四 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)