大中专毕业生就业工作总结Word格式.docx
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二是积极收集需求信息,组织用人单位参加高校毕业生供需见面会。
采取有效措施,积极主动收集毕业生需求信息,1—5月共收集毕业生需求信息150多条。
加强毕业生就业信息网站建设,今年在湘西教育网里开辟了一块就业指导版块,方便了毕业生档案和有关咨询,让学生了解就业政策,为用人单位和求职者发布信息提供了平台。
目前网上常有最新的用人、求职信息,注册用户逐步增多。
了解用人单位缺编情况,及时招聘高校毕业生。
今年三月5日,组织各县市教育局主管部门及有关用人单位负责人参加省教育厅和吉首大学举办的高校毕业生供需见面会。
三是搞好XX年度高校毕业生招聘招考工作。
各县市十分重视利用高校毕业生人才资源,专门组织人员搞好师范类本科生引进工作。
龙山县政府领导亲自抓落实,组成一个由教育局、人事局和计委有关负责人共同参与的招聘小组,赴长沙、岳阳、湘潭等地引进本科生:
凤凰、泸溪等县也派人到外地开展招聘工作,花垣县面向全国招聘边城高级中学教师65人,成效显著。
各县积极招考录用一批师范类专科生,保靖县仍采取特殊的政策措施,对10个出生在吕洞山区的师范类专科毕业生免考录用。
XX年,全州签约录用本科毕业生249人,其中州内162人,引进外地本科毕业生87人;
签约录用非师范类本科生24人,招考录用大专毕业生314人。
四是组织学校开展优秀毕业生推荐评审工作。
充分发挥优秀毕业生的模范作用,为优秀毕业生就业创造条件。
按省、州工作部署,组织州直大中专学校开展优秀毕业生推荐评审工作,全州共有75名大中专毕业生被评为XX年度优秀毕业生,其中专科毕业生9人,中专毕业生66人。
五是做好迎接省毕业生就业专项督查工作。
按省毕业生就业工作专项督查标准,认真开展自查工作,坚持边自查边整改,主动向州政府汇报毕业生就业工作存在的实际问题,引起局领导和政府领导的重视,毕业生就业工作专项经费由XX年的2万元增加到4万元,增添一台电脑,办公设备得到改善。
毕业生就业信息网站建设取得一定的成效。
经评估验收,我州毕业生就业工作达到省定合格的标准。
六是加强大中专毕业生就业指导服务工作。
面对社会就业现实,指导大中专毕业生树立正确的价值观、就业观和择业观,确定符合社会实际的就业期望值。
四月下旬召开了州直大中专学校就业部门负责人会议,统一要求采取多种形式对毕业生进行文明离校、安全离校的思想教育,同时加强对毕业生进行创业教育。
以学生满意为出发点,耐心细致地搞好毕业生就业咨询工作,1—11月接待毕业生及其亲属来访和电话咨询3000多人次。
加强毕业生档案管理,以高度的责任感,搞好毕业生查档、转档等服务,做到及时准确,未出现任何差错。
七是就1997—XX年州属国家统招统分的大中专毕业生分配问题做好调查核实工作。
根据州政府领导的批示,对部分1997—XX年州属国家统招统分的大中专毕业生要求重新安置的问题,采取深入单位走访、电话联系、与学生家长及学生本人面谈等方式,同时通过核实毕业证及就业派遣证、当年考生录取名册及询问当时报到情况,逐一调查确认,并就此提出妥善解决问题的意见,向领导汇报了情况。
八是拓展毕业生就业领域及途径。
加强毕业生就业市场调查,建立和完善大中专毕业生就业市场服务体系,进一步加强学校与企业等用人单位之间的合作。
XX年9月26日,组织全州31所大中专(中职)学校参加州人民政府主办的“政府搭台,情系湘西,关注民生”大型职业招聘会。
为抓好订单落实,组织全州负责毕业生就业工作的同志赴“长江、珠江三角洲”一带开展考察工作,撰写了《长、珠三角地区大中专毕业生就业及劳务市场情况调查》。
通过就业及劳务市场调查,拓展了毕业生就业空间。
九是积极推荐大中专毕业生就业。
坚持以人为本,树立科学发展观,主动争取有关部门和用人单位的支持,加大毕业生就业推荐力度。
州直大中专学校在“长、珠三角”地区及州内建立了80多个就业联系基地,落实毕业生就业岗位。
如州机电工程学校共有毕业生288人,已推荐就业288人,就业率为100%;
湘西民族职业技术学院共有毕业生956人,已推荐就业942人,就业率为99%;
州财校共有毕业生409人,已推荐就业403人,就业率为98%;
州水电学校共有毕业生305人,已推荐就业292人,就业率为96%。
XX年州直大中专学校共有毕业生2757人,已推荐就业2654人,其中:
男生就业1220人,女生就业1434人。
专科生638人,中专生2018人;
在本地就业546人,异地就业2108人;
在事业单位就业318人,在国有企业就业98人,在州内外民营企业、合资企业、外资企业单位就业2060人,专升本154人,参军9人,个人创业15人。
十是制定《大中专毕业生就业十一五工作计划》。
根据经济社会发展的客观要求,同时根据《湘西自治州教育事业发展十一五规划》,结合我州实际,制定《湘西自治州大中专毕业生就业十一五规划》。
十一是抓好全州大中专毕业生就业目标管理工作落实。
按年初下发的全州大中专毕业生就业目标管理实施方案,组织人员抓好检查落实,全面总结工作,肯定成绩,表彰毕业生就业工作先进单位。
目前我州大中专毕业生就业工作存在的主要问题,一是就业形势严峻,就业岗位少,回州高校毕业生就业率不高。
主要是缺少编制,各县市仅招聘30—40余名本科生,未能满足县市的实际需求。
因编制很紧,加之专业不对口等原因,北京林业大学、中南民族大学、湘潭大学等大学的个别毕业生仍在待业,现全州尚有26名非师范类本科生没有落实工作单位。
二是毕业生就业专项经费投入离省规定的标准尚有较大差距。
三是办公设备没有完全适应工作需要,尚有待进一步完善。
今后我们将进一步争取上一级政府和有关部门的大力支持,逐步解决毕业生就业工作中存在的问题,进一步加强毕业生就业市场服务体系建设,加大措施和力度,力争毕业生就业工作取得更好的成绩。
XX年12月二零零四年度第二学期研究生会学术部工作总结二零零四年度第二学期是研究生会学术部发展和壮大的一个学期,在各级领导和同学们的共同关怀和帮助下,学术部为研究生的学术繁荣做了一定的努力,通过举办不同学科的学术讲座、学术交流活动以及研究生与本科生的学术交流等多种形式的活动来逐渐地实现学术部为广大研究生服务的工作目的。
一、学术讲座XX年年3月17日晚,研究生会学术部邀请到4b基金会主席ob先生在生科院二楼多功能报告厅为广大同学们做了一场题为“american&
respective:
science&
and&
religion.is&
it&
a&
contradiction?
”的学术讲座,同学们积极参与并提出了许多问题与ob先生进行交流,取得了较好的反响。
XX年年3月26日,研究生会学术部邀请著名创业策划师刘山川先生举行了一场关于大学生如何创业的专题讲座。
在短短的2个小时里,刘山川先生用他二十年的创业实践经历为大家做了一场生动,翔实而又实用的创业实践课。
报告结束后,同学们纷纷围在刘先生的周围,就自己感兴趣的创业问题向刘先生咨询。
学术部准备举行更多的类似讲座,为研究生进入社会后的创业打下一定的思想基础。
XX年年5月16日,研究生会学术部邀请到哈佛大学医学院博士后、中科院生物物理所唐捷研究员以及中科院生物物理所唐世明研究员在生命科学学院做了两场专题报告学术报告,题目分别为“人源化抗体的开发”以及“认知神经科学-大脑如何存储世界”,得到了同学们的积极参与。
XX年年6月11,中科院武汉病毒研究所所长、博士生导师胡志红研究员以及病毒所陈士云研究员应研究生会学术部的邀请,在生科院为广大研究生做了两场题为“a&
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of&
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research.”以及“cell-to&
cell&
communication&
across&
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–eucaryote&
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sensing.”的学术报告,并和生科院师生就研究中的问题进行了深入的交流。
胡志红是武汉大学生科院毕业生,34岁就担任了中科院武汉病毒研究所所长,是中科院最年轻的所长,博士生导师、研究员,她在病毒的基础与应用研究方面做出了重大的贡献,XX年年被团中央、全国青联授予”中国青年五四奖章”,这是团中央、全国青联授予青年的最高荣誉。
二、学术交流活动XX年年4月9日下午,研究生会学术部成功举办了武汉大学生命科学学院/华中科技大学同济医学院生物医学前沿学术研讨会,参加者有华中科技大学同济医学院免疫学系主任、免疫学研究所所长龚非力教授、华中科技大学同济医学院免疫学系副主任、免疫学研究所副所长沈关心教授以及武汉大学生命科学学院副院长、教育部病毒学重点实验室副主任郭德银等三十多人。
研讨会以交叉报告的形式介绍了各自研究领域的最新进展。
武汉大学和华中科技大学的三百多名研究生、本科生旁听了这次研讨会。
三、协助其他部门工作学术部的这些工作与其他部门的通力协作是分不开的,没有整个研究生会的共同付出就不会有今天的成绩,同时学术部也积极参与并协助了研究生会其他部门举行的一些活动。
在新学期工作中,我们将迎来更多精彩的学术活动,努力树立起我们研究生会自己的学术品牌,使广大研究生的生活更加充实、更加多彩。
在此万分感谢各级领导的支持与关怀,研究生会兄弟部门的热情帮助以及广大同学们的热情支持与关注。
让我们共同为实现珞珈学术的振兴与繁荣贡献出自己的一份热情与力量。
研究生会学术部&
王迪&
二零零四年六月二十六日小学体育实施新课程阶段性工作小结广西柳州市小学体育课程改革实验工作在市课改革领导小组的直接领导下,在上级有关部门的大力支持下,广大教师同心协力,工作紧张、有序、扎实地展开,并取得了预期的效果。
一、认真学习、转变观念XX年8月,在市课改领导小组的组织安排下,对实验教师进行通识培训和课程教材培训。
在培训期间学习了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》,并结合当今国际、国内基础教育的发展趋势等,再次学习邓小平关于教育“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想。
参加培训的120多名教师深有感触地认识到这次课改的重大意义,加强了对课改工作的使命感、紧迫感和责任感。
基础教育课程改革是实施素质教育的具体体现,实施基础教育课程改革的核心是培养学生创新精神和实践能力,重点在于转变教师的教学行为和学生的学习方式,促进每一个学生身心健康发展,形成终身学习的意识。
二、认真实践,探求发展基于思想观念的提高与转变,我们对课改形成了一个共识,即:
实施课程改革是挑战也是机遇。
说是挑战,是因为新课程对我们教师来说是一个全新的理念,要实现课程目标,必须进行认真学习和认真实践,做到在实践中学习,在学习中实践。
说是机遇,是因为大家都没有经验,实施新课程是历史赋予我们的具有使命感、责任感和光荣感的事情,我们理应肩负起这一历史赋予我们的重任。
在实施体育与健康课程中,我们主要抓住了以下几个方面工作。
1.以课程基本理念为依据。
始终坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;
激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;
以学生发展为中心,重视学生的主体地位;
关注个体差异与不同需求,确保每一位学生受益。
2.课程目标统领教学内容和方法的选择。
在实施体育与健康课程的过程中,我们紧紧抓住课程目标的五个学习领域目标来统领教学内容以及方法的选择。
课程目标的“五个学习领域”是一个有机整体,在实施课程的过程中,“五个学习领域”有机地进行渗透,才能从真正意义上体现“健康第一”的指导思想,才能培养学生的创新精神和实践能力。
因此,我们在学期初就要求教师依据“五个学习领域”的水平目标做好学年教学计划、学期教学计划和单元教学计划,选择教学内容、教学方法、也要基本反映“五个学习领域”的内容。
3.以研促教,以研促改,以研促发展。
实施新课程,首先教师要转变教书匠的形象,要学会以研促教,以研促改,以研促发展,这样才能在真正意义上体现教师是课程的参与者和开发者;
其次要转变教学行为,从真正意义上实现教师角色转变;
第三,从真正意义上体现学生的主体地位,实现学生学习方式的转变,培养学生创新精神和实践能力。
具体做法是:
(1)以教研促教学、以教研促课改、以教研促发展是我们在课程改革中紧紧抓住的一条主线。
●依据“五个学习领域”的水平目标来制订教学计划,按人教版教师用书选择好内容;
●编写教案时将目标转换为可观察性、可检测性和可操作性;
●要进行课的设计;
●要上好课改课;
●教师要转变教学行为;
●课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习;
●课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习氛围;
●要进行课堂教学评价(过程评价、形成性评价);
●要建立学生成长记录袋;
●要进行课后反思
(2)建立了课改学科中心组。
我们在XX年9月建立了课改学科中心组,中心组成员来自各校责任心强、有奉献精神的年轻教师,中心组成员的主要任务是以教研促教学,以教研促课改,以教研促发展。
我们在专题研讨的基础上,有选择地解决一些突出问题,以达到以点带面,重点突破的作用。
如上学期我们中心组成员陈志军、黄冉、叶浩等三位教师上了三节课改公开课,较好地传播了教师角色转变、如何编写教案以及学生学习方式转变等课改理念。
来观摩的教师的共同感受是这几节课很有创意,解决了他们在实践中不能有效跳出原来教学模式的难题,起到了示范作用。
第二学期在全市四城区开展新课程的教学比赛,通过比赛极大地促进了教师们深入学习课程标准,用课程目标来统领教学内容、选择方法,真正体现了教师教学行为的转变,和学生学习方式上的转变,极大地推动了课改深入开展。
本学期教育部课改中心组到我市检查课改工作时,观看了一节体育课,专家们给予了高度评价。
(3)形成制度●学习研讨制度,我们采用边学习、边实践、边发展的做法,首先是制定学习、研讨制度。
每月的单周五上午为课改中心组学习时间,一年来人人都能坚持学习,学习内容丰富多样,有理论知识、专家讲座、专题研讨、实践探讨等,在学习时间上得以保证。
●任务制度。
每学期初,中心组选择突出问题,由中心组成员承担任务,结合学习,组织大家进行交流探讨,在一定时间内完成。
●管理制度。
中心组成员的学习、任务、管理是一个动态的有机系统,管理过程是一个互动的过程,平时大家相互沟通、交流、相互促进,起到相互管理的作用,形成一种良性的管理制度(如学习情况、完成任务情况、建立教师成长袋等等)。
三、实施新课程产生的变化1.教师教育教学观念发生了质的变化。
(1)课程基本理念在教学过程中得以体现,如教师行为的变化,能为学生营造一个既宽松、和谐,又生动活泼的学习氛围。
(2)教师在教学过程中的作用体现在启发、引导、激励和帮助学生学会学习。
(3)整个教学过程充分体现民主、动态、和谐、互动,教师能关注学生个体差异,关注学生的发展;
使每一个学生都有成功感。
2.学生主体地位得以体现。
(1)教学过程中学生有对内容选择的自主权,表现出学习的主动性、&
积极性(如主动探究、主动与同伴交流、互相帮助等)。
(2)教学过程中学生表现出主动关心集体、关爱同伴、个人与集体共同发展。
(3)教学过程中,学生态度、情感得到充分展示,在小组及全班学习中每一个学生都有展示的机会,每一个学生都有自己的成功体验。
3.积极开展发展性评价。
(1)关注学生的发展。
以学生发展为主,关注学生的学习过程,过程评价能客观地体现学生获取知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
(2)评价方式多样化。
关注学生的自评、小组评、家长评、教师评,从多角度、多层面对学生进行评价。
(3)运用学生成长记录袋,记录学生的每一点进步,情感的、态度的、行为的、知识的、技能的等等。
现在学生喜欢体育教师更喜欢上体育课,体育课给他们带来乐趣,体育课给他们带来信心、带来成功感。
总之,课改的基本理念正逐步化为教师的自觉行动,使全面推进素质教育,坚持“健康第一”的思想得以体现,培养学生的创新精神和实践能力得以落实。
这只是课改刚刚迈出的第一步,在此基础上今后要继续深入研究、交流,争取更大的收获。
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