英语知识点春广东版开心英语三下Unit 3《My room》word教案及练习总结Word文档下载推荐.docx
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1)T:
BandG,playattention.(拿起一本课本)问:
What’sthis?
然后帮助学生一起回答:
It’sabook.可以再提问几个学生。
2)然后指着近处的桌子问学生:
Whatisthis?
提问学生,回答:
Itisadesk.然后再问他:
Whatcolorisit?
回答:
It’syellow.再重复问一遍:
提示学生回答:
It’sayellowdesk.
Step2LeadinandShowthetitle.
1.(师指着远处的凳子问学生)What’sthat?
Whocantellme.提示学生可以像刚才那样答:
It’sayellowchair.
2.在黑板上板书:
What’sthat?
It’sayellowchair.
3.T:
出示红色苹果卡片What’sthis?
(指名回答)
S:
It’sanapple.
当询问比较远的物体呢?
(学生跟读)
引导学生回答It’sa/an+物体。
随机指着远处的桌子问学生:
(排火车问答,扩大参与面)
4.Showthetitle.
1)Tellastory.
Boysandgirls,doyoulikestory?
Yes.
I’lltellyouastoryaboutGogo.(师在CAI上出示这些图)我们都知道Gogo来自另外一个星球,今天,Gogo’sbrother要来地球上看望Gogo,SoGogoisveryhappy.Now,he’swaitingatthedoor.(Gogo一大早就在门前等候了。
同学们,你们想知道Gogo的弟弟喜欢Gogo的房子吗?
原来,Gogo的弟弟第一次来到地球上,对很多东西都不认识,我们看看接下来发生什么事。
Look,Gogo’sbrotherisflyingfromthesky.Gogoisgoingtotakehiminthehouse。
这时,弟弟看到上面的窗户就问:
“What’sthat?
”Gogo回答:
It’sawindow.弟弟马上想从窗户飞进去,可Gogo说地球人都从门走进去。
弟弟朝着Gogo指的门问:
“What?
What’sthat?
”“It’sadoor.It’sabrowndoor.”进去后,弟弟说“I’msotired.”ThenGogotakehimtothebedroom.房间很黑,(Gogosays“It’sblack.Letmeturnonthelamp.”“What’sthat?
”“It’salamp”Now,thewalliswhite.接着弟弟跳上了床,蹦了几下,奇怪地问:
“What’sthat?
”“It’sabed.Andthat
isapillow.Hey,dearbrother.”这时弟弟已经在床上睡着了。
铃铃铃……,“What’sthat?
”“Sorry,brother.It’saclock.”Lookatthis.It’smyroomWhatcanyouseeintheroom?
2)请学生描述房间里有什么,教师再用英语描述一次,问学生认识几个单词。
3)T:
DoyouwanttoknowhowtosaythesethingsinEnglish?
Hey,class!
Todaywe’lllearnUnit3Myroom.
Step3Presentation
1.T:
(屏幕出现一张床)Look,What’sthat?
(帮助回答)It’sabed.(屏幕显示单词,领读数遍)
Ss跟读,齐读,拿卡片请学生读。
Whatcolorisit?
It’sred.
Yes,it’sared.(带读数遍)
(让学生联系“red”的发音学拼“bed”。
)
2.T:
Now,what’sonthebed?
It’sa……(鼠标指着床上的枕头)
Ss:
枕头。
Howtosay.It’sapillow.(拿卡片带读单词)Whatcolorisit?
It’saredpillow.
(屏幕出现另一个白色枕头)Whatcoloristhat?
引导学生答出.It’sawhitepillow.(屏幕出现“whitepillow”领读数遍,学生跟读,请个别读)利用身边的其他事物操练“white”。
3.通过颜色的复习教师出示黑色的枕头问Whatcolorisit?
引出black)
4.出示Ms.Black和MaryWhite提问:
Who’sshe?
同时引导学生区分white与White,black与Black
5.T:
Anyotherthings?
(屏幕出现一台灯)What’sthat?
Ss:
It’salamp.(屏幕显示单词,领读数遍,学生跟读,请小组读)It’sapinklamp.
6.T:
Lookatnext,(屏幕出现一个闹钟)What’sthat?
(帮助回答)It’sayellowandblueclock.(屏幕显示单词,带读数遍,请小组读)
7.T:
(屏幕出现一扇门)What’sthat?
It’sabrowndoor.(屏幕显示单词,带读,开火车读)
8.T:
(紧接着指着窗户问)Isthatadoor?
No,itisn’t.It’sawindow.(屏幕出现一个窗户)
T:
Yes,verygood.It’sawindow.(显示单词)Whatcolor?
It’sagreenwindow.学习pillow后让学生联系“pillow”的ow发音学拼“window”。
(领读数遍,学生跟读,请个别读)
9.滚雪球继续操练单词,打开课本听录音跟读,然后四
人小组学习。
10.教师从杂志上剪下一些room的图片,发给各小组。
用图画卡片呈现新单词,T:
It’sabed.(依次window,pillow,door,clock,lamp)(开火车问答,扩大参与面)
11.出示一张床的图片T:
引导学生说出It’sayellowbed.(依次window,pillow,door,clock,lamp)
12.从而引出目标答语:
It’sa/an+颜色+物体。
(板书)
13.Pairwork:
It’sablue….Isthatablue…?
Yes,itis.\No,itisn’t.It’sayellow….
14Listenandrepeat.
15.PlaytheCAIandhaveSsrepeateachword.
Step3:
Consolidation
1.就单词图片展开单词游戏:
抢读单词、看图猜词、换宝
2.Pairwork:
Askandanswer(同桌互助,解答疑惑)
Reviewthetargetlanguageusingrealobjectsintheclassroom.For
example,pointtotheclockintheroomandsayWhat’sthat?
SsanswerIt’sa(white)clock.Thenpointtothedoor?
Ssanswer:
Yes,itis./No,itisn’t.PutSsinpairstotalkaboutthecolorsandtheobjectsintheroom.
3.Actout(开火车展示交流,全体参与)
4.打开学生书本P23Look,askandanswer.
1)PuttheSsintopairs.
2)T:
Askyourpartnerquestions.Answerincompletesentences.
3)叫学生上台提问,台下学生答。
Step4Summary:
Boysandgirlswhathavewelearnttoday?
WehavelearntthenewwordsandtoaskWhat’sthat?
andtheanswer.
Yes,you’resoclever.
Step6:
Homework
1.Readandcopythenewwordsfourtimes.
2.Askyourparents,brotherorsisterWhat’sthat?
Writingontheboard:
A:
B:
It’sa/an+颜色+物体
四、课堂作业
一、根据图画写出单词。
二、判断改错
1.ThisisMrs.green.
2.ThatisaWhitebook.
3.SheisMarywhite.
4.Whatisthat.
Period2
一、教学目标:
1.语言知识目标:
a.熟记单词bed,pillow,door,window,clock,lamp,black,white,并能适当运用What’sthat?
Isthata/an+颜色+物体?
及其回答。
b.熟悉和熟读Target,完成简单的对话,活动和任务。
2.语言技能目标:
能够听懂会说本单元句型,并能运用这些句子进行日常对话;
能够按要求书写单词和目标语句,并初步培养学生在图片及例句下写句子。
3.情感态度目标:
二、重点:
1.熟练运用单词bed,pillow,door,window,clock,lamp,black,white,套入句子运用。
2.能熟练运用What’sthat?
It’s….Isthata/an…?
Yes,itis.No,itisn’t.
三、难点:
能熟练运用What’sthat?
1Greetings.
师生自由对话。
如Hello!
Hi!
What’yourname?
Howoldareyou?
Nicetomeetyou!
What’this?
等日常用语。
2.Singasong:
Red,yellow,blueandgreen.
3.游戏——Magiceyes(火眼金睛)
教师将卡片快速闪过,学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
S1:
It’sabed.
S2:
It’sa...
在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片,并用“What’sthat?
”提问。
Step2Leadinandpresentation
(鼠标指着床上的枕头)
It’sapillow.
Isthisaredpillow?
Yes,itis.
(屏幕出现另一个白色枕头)Isthataredpillow?
引导学生答出
No,itisn’t.It’sawhitepillow.
Isthatapink/white/redlamp?
(提问学生)引导学生运用
Yes,itis./No,itisn’t.来回答。
2.Pairwork
让学生利用实物运用句子Isthata…?
Yes,itis./No,itisn’t.进行操练。
3.打开书本利用书本Activity1的图进行操练习。
再叫学生扮演小老师进行提问。
4.LearnTarget
1)PointtothefirstpictureofGogoandTonyandmodelthisdialog.
2)PointtothesecondpictureofGogoandTonyandmodelthedialog.Dothesameforthethirdpicture.
3)ShowtheTargetbyCAI.
4)OpenandreadtheTargetagain.
5)Poleplay.
5.Learnchant.
1)Pointtothepictures.AskSswhattheyare.
2)ShowthechantbyCAI.
3)Chanttogether.
Boysandgirlslookatthescreenandlistencarefully.(把
歌播放一边)Thistime,let’ssingthesongafterthecomputer.然后教学生唱两遍
4)DivideSsintogroups.OnegroupchantstheStatements.
5.LearnPractice1.
1)PointtothepictureAandaskSsquestionsaboutit.
2)T:
What’sGogopointingto?
Isitabed?
3)Generateresponsesanddothesamefortheotherpictures.
4)T:
Listen.
5)PlaytheCAIfornumber1andthenpause.
6)T:
Whichpictureisit?
IsitB?
IsitA?
7)WhileSsateresponding,graduallymoveyourhandtoPictureA.
8)Continuewiththeotherthree,pausingaftereachonesoSscan
repeatthedialogandwritethenumbers.
Step3:
1)Reviewthetargetlanguageusingrealobjectsintheclassroom.Forexample,pointtotheclockintheroomandsayWhat’sthat?
SsanswerYes,itis./No,itisn’t.PutSsinpairstotalkaboutthecolorsandtheobjectsintheroom.
2.Playaguessinggame.
教师将图片放在背后,让学生运用句子Isthata…?
来猜,然后让学生来扮演小老师。
Step4:
Summary:
Summarywhathavewelearnttoday
Steps5:
1.听21页vocabularyandTarget录音跟读3-5遍(家长签名)
2.每个同学回去设计一间房间,并在该房间的物品上标上颜
色和名称(英文)。
3.回家用英语向家人或朋友介绍自己房间里的东西。
Writingontheboard:
A:
B:
It’sa……
A:
Isthata…….
No,itisn’t.It’sa…../Yes,itis.
课堂作业:
仿照例子写句子
Model1:
It’sayellowcat.
1.
orange/watch
Model2:
Isthatayellowclock?
Yes,itis.
1.white/door/yes
2.black/window/no
Period3
1)语言知识目标:
能熟练运用句子:
It’sapinklamp.Isthatablackpillow?
No,itisn’t.It’sawhitepillow.Isthatabrowndoor?
能运用所学句型询问并识别物品的名称,
并能运用这些句子进行日常对话。
3)情感态度目标:
通过体验、参与实践等活动,让学生学会合作学习,体验成功的喜悦,增强学生学习的积极性和学生的自信心
3、教学难点:
能运用What’sthat?
Yes,itis.No,itisn’t.进行交际。
Step1:
Warmingup
1.Greeting
Goodmorning,Boysandgirls!
Goodmorning,MissYang!
Howareyoutoday?
I'
mfine.
I’m,too.
2.Chant:
Boysandgirls,Doyoulikechant?
Yes.
OK,let’schant.Now,pleaselookatthescreenandchantwhat’sthat
3.复习单词引出句子:
---What’sthat?
---It’sawhitebed.
---It’saredpillow.
---Isthatabrowndoor?
---Yes,itis.
---Isthatagreendoor?
---No,itisn’t.
---Thedoorisn’tgreen.---Thedoorisbrown.(板书)
4.教师运用CAI快速闪动Vocabulary的图片,师问:
让学生猜:
Isthata…?
1.Showthestory
1)T:
Whichpicturehasaredchair?
[Ss:
Number2.]That’sright.Number2.Whereisthegreenpencil?
Number4.]
Let’slistentogether.
3)PlaytheCAIonetimeandhaveSsrepeatafterit.
4)T:
Getintotwogroups.OneplaysGogoandtheotherplaysTony.Areyouready?
5)Modeltheroleplayingoncewithavolunteer.
6)Playthetape,pausingaftereachlinesoSscanrepeat.
2.Practice2
1)WalkaroundtheroomaskingSsquestionsaboutitemsintheclassroom.Movearoundtheroomquicklyandaskquestionsquicklytokeep
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