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能正确认读本单元单词,正确朗读课文。
难点:
能够运用所学习的句型:
It’stoo...for...来描述事物的特性。
【课时安排】1课时
【评价任务】
1.借助幻灯片、图片认读本单元新单词。
(检测目标1的达成情况)
2.班内汇报、展示目标语言的运用情况。
(检测目标2的达成情况)
3.组内分角色朗读课文,班内进行展示表演,检查课文的朗读情况。
(检测目标3的达成情况)
【教学活动设计】
教学环节
教学活动
评价要点
一、导入环节
(2分钟)
(一)导入新课,板书课题
导入语:
Hello,boysandgirls.ThisclasswewilllearnM5U1It’sbigandlight.
(二)出示学习目标
过渡语:
FirstLet’sseeourlearningaims.Readtogether.
1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动,我能正确认读本单元单词:
It’stoo...for....我能运用这些句型来描述事物的特性。
3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容,我能
正确朗读本单元的课文。
Boysandgirls,Areyouclear?
Haveagoodluck,boysandgirls.Comeon.Let’sbegin..
看学生侯课时间是否准时进入教室,是否坐端正,学习用品是否拿出并摆放整齐。
二、先学环节
(15分钟)
(一)出示自学指导
Boysandgirls,nowlet’sseewhatwewilllearninthisclass.Let’slearnthenewwordsbyyourselves.OK?
1.单词自学指导
(1)看课文视频,发现新单词。
并回答:
Whataretheydoing?
(2)听单词录音,每次跟读两遍。
(3)小组内自学单词。
可以小组长领读,实行兵教兵,不会读的单词划出来,重点突破。
(4)各组提交不会读的单词,先找学生回答,学生不会的老师帮助。
学法指导:
单词自学时要认真倾听、发标准音、声音洪亮。
2.课文自学指导
(1)跟读课文,判断正误。
(2)听课文录音,跟读课文。
指读课文,声音洪亮,注意模仿语音语调。
(二)自学检测反馈
1.单词自学检测反馈
Boysandgirls,haveyoufinished?
Handsup?
ThenI’llcheckyou.
运用PPT来检查新单词的掌握情况,根据PPT的图片,口头说出本节课学习的新单词。
掌握不牢的单词,教师板书到黑板上。
2.课文自学检测反馈
判断正误,正确的写T,错误的写F。
()ThisblueT-shirthasgotapandaonit.
()Butit’stoobigforAmy.
()AmytooktheblueonetoChina.
单词自学后抽取8-9名同学朗读单词,正确朗读90%新单词并且声音洪亮小组加2分,声音洪亮并且能够朗读90%新单词小组加1分,正确朗读单词不足90%而且声音不洪亮,小组不加分。
课文自学环节设计
评价设计3:
初步感知课文,跟读点读笔,学习新课文,能回答提出的问题,加深对课文的理解(针对目标3)
三、后教环节(10分钟)
(一)合作探究
观察下面的句子,小组合作,讨论一下这些句子是谈论什么的?
’stooeasyforhim.
’stoohardforher.
’stoobigforthemonkey.
’stoosmallforAmy.
’stoolightforthem.
’stooheavyforus.
先齐读上面句子并理解句意,然后独立思考这些句子是谈论什么的,并在小组内讨论,最后班内展示。
(二)预设生成和点拨
’stooeasyforhim.对他来说它太简单了。
It’stoohardforher.对她来说它太难了。
It’stoobigforthemonkey.对这只猴子来说它太大了。
It’stoosmallforAmy.对艾米来说它太小了。
It’stoolightforthem.他们来说太轻了。
It’stooheavyforus.对我们来说太沉了。
2.以上句子是表达“对……来说太……”。
句型结构:
It’stoo+形容词+for+某人。
too作副词,意为“太,过于”,后接形容词。
for作为介词,后接对象,意为“对...(而言)”。
for后面所接的人称代词要用宾格。
常用的宾格有me,you,him,her,them,us,it。
常用的形容词有:
nice,heavy,broken,new,black,big,light,hard,blue,white,green,small,easy等。
3.上面的句型也可以去掉句中的程度副词:
too,变成表达“对……来说……”的句型,这个句型的语气相对前者来说弱一点。
句型结构为:
It’s+形容词+for+某人。
4.另外,表达事物的特征时,可以用have/hasgot这个结构。
It’sgotapandaonit.它上面有一只熊猫。
询问某人是否有某物时,用“Have/Has+主语+got…?
”当主语为第三人称单数时用has,其他人称作主语时用have。
(三)质疑问难
过渡语:
Doyouhaveanyquestions?
Ifyouhavesomequestions,putupyourhands.
合作探究环节设计
评价设计2(话题交流检测):
抽取3-4个小组进行话题交流展示。
流利完成话题交流,小组加2分。
能够完成话题交流,小组加1分。
话题交流有障碍,小组不加分。
四、训练环节(13分钟)
1.根据课本30页活动3,观察图片,并写一写。
要求:
先自己完成,然后组内交流,最后班内展示。
2.小组内自读课文,然后小组内分角色朗读课文,班内小组进行展示表演。
在熟读课文的基础上进行分角色朗读。
朗读时尽量地做到流利、无错误且有感情。
3.选做题:
翻译句子。
(1)但是它对于你来说太大了。
_______________________________________________
(2)你可以带它去中国。
Nowhaveyoufinished?
Pleaseshowus.OK?
!
课堂总结:
Ok,let’shaveasummary,thisclasswelearnedthewordsandsentences.Let’sreadtogether!
Verygood.Whatdidyoulearnthisclass?
Nowwritedownonyourpaper,please.Atlastlet’sseewhichgroupisthewinner.Classisover.
抽取2-3组同学进行课文朗读展示。
声音洪亮,语音正确,语调自然,小组加2分。
声音洪亮,语音基本正确,语调基本自然,小组加1分,声音洪亮,有发音错误,语调不够自然小组不加分。
附:
板书设计
Module5Unit2It’stoobigforyou.
smallhim
It’stoobigforher
heavyit
lightthem
【教学反思】
Module5Unit2It’stoobigforyou.学案
班级姓名小组等级
【学习目标】
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
(二)自学检测
1.单词自学检测
2.课文自学检测
()AmytooktheblueonetoChina.
二、合作探究
(一)内容
(二)我的疑惑
_______________________________________________________________________________
三、当堂训练
四、自我反思,
一节课的学习,你收获了什么?
请根据学习目标总结自己的收获,并画出思维导图。
Module5Unit2It’stoobigforyou.随堂练习
一、看图选词。
选择恰当的单词与图片相匹配,将序号填在相应的图片下。
B.departmentstoreC.pocketD.umbrella
()()()()()
二、读一读,选择合适的词语补充完整下列句子。
with,to,too,in,for
’s____heavyforyou.girl____blackishissister
cantakeit____China.’llbeeasy_____you.
’seasy_____acomputer.
三、单项选择。
()’ll_______easyformysister
A.isB.beC.am
()T-shirtisnew,butAmy’sis______
A.smallB.lightC.broken
()3.Thissandwichisbig,Haveyougotasmall______.
A.thisB.onesC.one
()dressistoobigfor______
A.yourB.youC.yours
()T-shirthasgotacat___it.
A.inB.onC.with
()shoesaretoobig_____mymother.
A.toB.withC.for
()at_____book.It’sbroken.
A.mineB.my
()girl_____redisXiaohong.
A.inB.withC.to
()9..Lingling’sbag___gottwowheels.
A.hasB.haveC.had
()can’t___thebrokenbag___China.
A.take…toB.take…forC.took…to
三、读一读,选择恰当的句子补充完整对话,将句子序号抄写到下面横线上。
A.Doyoulikeit?
B.Iwanttobuyyouaschoolbag
C.Howaboutthisone?
D.Whatcolourdoyoulike?
E.Thisoneistoobigforme.
A:
Hello.CanIhelpyou?
B:
1
A:
Wehavemanyschoolbags.________2__________
Yellow.
Thisyellowbagisnice.________3_______
NO,_______4_________.Doyouhaveasmallone?
Yes,_______5_______
B:
OK,I’lltakeit.Thankyou.
Module5Unit2It’stoobigforyou.作业
一、单词归类。
请把方框内的单词按下面分类,抄写到相应横线上。
this,pocket,take,lovely,for
1.bighard_____2.wheelbag__________
3.thatthose_____3.toat__________
5.carrylook___________
looksgood,rideabike,lookat,makeabirthdaycard,toobig,
1.Lingling,_________yourbag!
It’sbroken.
2.It’shardtoflyakite,butit’sniceto____________
3.Thisdressisvery,butit’s_________foryou.
’sbirthdayiscoming.Let’s__________forhim.
5.Thisbagisbig,butit__________.
三、阅读理解
IamLucy.Ilikebagsverymuch.Ihavetwobagsnow.Oneisbigandheavy.Thebagisblack.Myfatherboughtittenyearsago.Andithasgotnowheelsandnopockets.Andtheotherbagisyellow.It’sbigbutlight.IboughtitlastyearwhenIwenttoBeijing.Ithasgottwowheelsandthreepockets.Anditalsohasgotacutebearonit.
()1.Lucyhastwobags.
()2.Herfatherboughtayellowbagforher.
()3.Theblackbagisbigandheavy.
()4.Theyellowbaghasgotnowheels.
()5.Lucyboughttheyellowbaglastyear.
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