语文 版二年级上册教案全册Word文件下载.docx
- 文档编号:21380204
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:135
- 大小:108.07KB
语文 版二年级上册教案全册Word文件下载.docx
《语文 版二年级上册教案全册Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文 版二年级上册教案全册Word文件下载.docx(135页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
可用“亚”加一撇,第六笔横要压在中横线上。
(2)式:
指导书空笔顺,不要画蛇添足多加一笔,也不要漏掉最后一笔点。
(3)曲:
不可写成“田”或“由”,中间是一横两竖,第二竖比第一竖长。
(4)广:
“厂”字上面加一点。
5.学生练习书写,教师巡视指导,讲评学生书写。
(五)作业
1.书写生字
2.朗读课文
板书设计
1、国旗和太阳一同升起
国旗元旦北京广场庄严隆重仪式
国旗班护旗队员乐曲口令军乐队
护卫队员雄壮
(1)形近字比较法:
教学反思
朗读课
精读课文,理解内涵。
在朗读课文中体会升旗的庄严隆重。
激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
理解“国旗和太阳一同升起”的含义。
(一)学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
这段话共有几句?
2.找出:
升旗仪式时间——元旦的清晨;
升旗仪式地点——北京天安门广场。
3.体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。
朗读时重点注意这两个词的语气。
(二)学习第二自然段。
1.观察第一幅插图,你看到了什么,想到了什么?
(武警战士、整齐队列、城楼、严肃)
2.自由朗读第二自然段,从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。
旗手——擎着;
护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。
3.指名读,体会词语的含义。
擎:
往上;
举。
绶带:
一种彩色的丝带,用来系官印或勋章,有的斜挂在肩上表示一种身份。
4.体会护送国旗的庄严。
结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。
5.指导朗读
如果你是一名观众,看到这样一支队伍,回怎样想?
如果你是这支队伍中的一名战士,你会怎样想?
(光荣而自豪!
)带着这样的一种感情朗读课文。
(三)学习第三自然段。
1.自由朗读第三自然段。
思考:
课文写了哪些人?
他们分别是怎样表现的呢?
(旗手——庄严接过国旗;
军乐队——奏起国歌;
护卫队员——持枪礼;
军人和少先队员——敬礼;
群众——肃立注目)
2.理解词语:
肃立:
恭敬严肃地站立。
庄严:
庄重而严肃。
3.指导朗读,读出庄严的情感。
(四)拓展延伸
1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。
2.当奥运会上中国国旗升起,国歌响起的时候,你在想什么?
3.小组交流后,班级汇报。
(激励学生表达的热情,适当渗透表达方法。
(五)本课小结:
作者按照升国旗的顺序,细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。
国旗和太阳一同升起,在我们每个中国人的心里,我们的祖国就像升腾的太阳,会越来越富强而伟大。
(六)布置作业
1.朗读课文。
2.画一面国旗,查找国旗和国歌的知识。
旗手——擎着
护旗手——身着礼服肩披绶带
庄严隆重 军乐队——奏起国歌
护卫队员——行持枪礼
军人和少先队员——行举手礼
群众——肃立注目
2、秋天
新授课
认识本课13个生字,会写7个生字。
正确、流利地朗读课文,积累词语。
体会秋天的美好,热爱大自然。
一、画面激趣谈话导入。
1.你知道一年有哪四个季节?
(春、夏、秋、冬)
2.(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?
(学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)
板书课题:
秋天
二、读课文初步感知
1.(画面配乐朗诵)学生听读课文,要求看清哪三种动物在说话,你最喜欢哪个小动物说的?
记住它说了什么?
2.学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)
三、自读感受角色体验
1.初读课文,(可以选择最喜欢的句子)要求读准,读通,模仿刚刚听的录音朗读。
2.(让小老师上台)点好画面,读自己选的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。
(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求。
1.(画面、配乐、头饰)分角色朗读,给时间准备。
2.上台表演,巩固课文内容。
词语积累,知道比喻句和拟人句。
正确、流利、有感情的朗读课文。
感受秋天的美好,热爱大自然。
一、朗读课文。
二、比较异同感悟语言
1.(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读,你为什么喜欢这一句?
(画面上在第一自然段的边上,出示小鸟说,秋天是蓝色的,因为天空是瓦蓝的。
)学生比较异同,你认为哪一句好,为什么?
2.后两句与上面教法相似。
3.指导读好第四自然段。
说说这句话是什么意思?
理解多彩的图画
4.你认为秋天是怎样的?
为什么?
小组交流。
用我认为秋天……我喜欢秋天说话。
你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
三、创设情景表演巩固
3、古诗两首
朗读体会课
认识生字,学习诗歌《敕勒川》。
朗诵诗歌。
激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
一、激趣导入,引出课题。
1.谈话引出课题。
我们祖国风光秀美,山川壮丽,古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。
第3课介绍了两首古诗。
板书:
3古诗两首
今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
2.看挂图,引出诗题。
你觉得大草原怎么样?
这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川,流行着一首赞美它的民歌,叫《敕勒歌》。
板书:
敕勒歌
齐读课题。
这首诗一直流传到现在,今天我们来学习它。
二、初读课文,读准字音。
1.自读课文,借助拼音读准字音。
请你们自己读读这首诗,遇到不认识的字把它画下来,再看拼音多读几遍,把它记住。
2.同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺。
3.开火车认读生字。
4.指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文,理解词语。
1.自学诗文。
要求:
(1)把诗句读流利。
想想诗中写了哪些景物。
(2)你读懂了哪些词句,还有哪些词句不明白,把它画下来。
2.小组交流。
3.指名读。
说说诗中写了哪些景物。
(蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊。
4.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语教师解疑。
川:
指平原。
敕勒川:
敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原。
阴山:
指阴山山脉,位于内蒙古自治区中部偏西一带,东西走向。
(可用简图)
穹庐:
游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。
现俗称蒙古包。
四野:
周围,四面八方。
苍苍:
深蓝色。
茫茫:
辽阔无边的样子。
见:
露出,呈现。
四、细读诗文,体会诗意。
1.学习第一句。
(1)指名读第一句,说诗意。
教师随机点拨。
美丽富饶的敕勒大草原,就在阴山脚下铺展。
天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。
(2)展开想象,体会诗意,感情朗读背诵第一句。
①指名读,师生评读。
请你们想象第一句的情景,有感情地读这一句,比比谁读得好。
②闭眼想象诗中的情景,齐读、背诵第一句。
2.学习第二句。
(1)指名读第二句,说诗意。
蓝蓝的天空下是辽阔的大草原,一阵阵微风吹过,使草儿低伏,现露出一群群肥壮的牛羊。
(2)展开想像,体会诗意,感情朗读背诵第二句。
①指名读,师生评读。
请你们想象第二句的情景,有感情地读这一句,比比谁读得好。
②闭眼想象诗中的情景,齐读、背诵第二句。
3.读全诗,说诗意。
(1)自由读,把诗的意思连起来说说。
(2)同桌互相说说诗的意思。
(3)指名说诗意。
五、赏读讨论,背诵诗文。
1.学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么?
让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句,然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报,教师随机点拨。
如:
“天似穹庐,笼盖四野。
”
这句把天比作巨大的帐篷,盖住了草原的四面八方。
让我们看到了天地相连的景象,想起了牧民的蒙古包和他们的生活。
“天苍苍,野茫茫。
读了这句,让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。
“风吹草低见牛羊。
这一句把草原写活了。
让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。
2.背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面,呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景,有感情地背诵一遍。
认识生字,学习诗歌《望庐山瀑布》。
诵读诗歌。
一、激趣导入,引出诗题。
1.背诵《敕勒歌》。
脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。
2.看挂图,引出诗题。
学生观看后,谈谈对庐山的印象。
庐山秀丽的风光,吸引了古今中外许多文人来观赏,并留下了很多有名的诗篇。
今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。
望庐山瀑布
3.介绍诗人。
谁知道这首诗是谁写的?
师生交流搜集到的有关李白的资料。
4.读题,解题。
齐读课题,“望”是什么意思?
再读读课题,想想为什么用“望”不用“看”?
二、初读诗文,读准字音。
1.自由读诗句,借助拼音读准字音。
2.小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读正确。
3.开火车认读生字。
4.指导名读全诗。
三、再读诗文,理解词语。
1.自学诗文,边读边想读懂了哪些词,还有哪些词不明白。
2.小组交流,互相解答。
3.全班交流,教师解答学生未解决的词语。
香炉:
指香炉峰,庐山西北部的高峰。
生紫烟:
“生”生出。
“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。
九天:
传说中天有九层,九天是最高层。
形容天极高。
4.在理解词语的基础上试着说说每句大意。
四、赏读诗文,理解诗意。
1.赏读第一句。
(1)有语气地朗读第一句。
指句读,齐读。
(2)理解“生紫烟”中生的意境。
(弥漫)
(3)为什么说是“挂”前川?
因为瀑布是从上面直泻下来,就像挂在山前。
2.赏读第二句。
(1)有语气地朗读第二句。
指名读,齐读。
(2)观看课件,体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。
3.指导朗读,体会诗情。
在学生理解诗意的基础上,教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文,在读中体会作者在诗中所表达的感情。
日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。
五、想象意境,背诵诗文。
1.让学生看着挂图,想象诗句中描绘的景色背诵诗文。
2.同桌互相背诵。
3.集体背诵。
4.指名背诵。
评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。
写字课
会写本课生字。
练习书写,强调写字习惯。
感受古诗的韵味,汉字的魅力。
一、诵读两首古诗。
二、忆生字,指导书写。
1、读要求会写的字:
首、川、阴、似、尺、挂、流、烟。
2、按结构记忆字形。
独体字:
首、川,尺
左右结构的字:
阴、似,挂、流、烟。
重点指导:
首、似、流
3、让学生观察字帖里的字,然后描和写。
三、总结:
4、日月潭
能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的并练习默读课文。
默读课文
体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。
一、亮责任
借助汉语拼音读字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方及它名字的由来。
二、落实责任
1.范读课文,划分段落。
2.指名读第一段
问:
日月潭在什么地方?
理解词语:
树木茂盛:
树木长得又多又壮。
群山环绕:
本课说日月潭周围都是山,潭水在群山怀抱之中。
名胜古迹:
有优美风景或古代遗迹的著名地方。
古迹,多指古代流传下来的建筑物。
3.默读第二段。
问:
日月潭的名字是怎么来的?
(提出默读课文要求:
不出声,不指读,边读边想)
4.齐读第三段。
本段写什么时候的景色?
(清晨)
晨星:
清晨还未隐去的星星。
隐隐约约:
本课指看起来不很清楚。
倒映:
指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。
5.问:
这段写了日月潭的哪些时候的景色?
(太阳高照和蒙蒙细雨中)
清晰:
非常清楚。
和隐隐约约相对。
展现:
完全显现出来,让人看。
轻纱:
轻飘飘的纱。
本课比喻雨中日月潭的景象。
读本段第二句:
问:
拿什么比喻什么?
(1)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。
(2)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。
指导。
整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。
6.由于风景优美,许多中外游客都来游览。
7.练习分段背诵。
三、验收责任
背诵课文。
熟读课文,学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
朗读课文
一、亮责任
学会本课的生字及由这些生字组成的词语,并能熟练读课文。
1.学生分段读课文。
(读清生字读音,看准字形)
2.复习旧字。
雀急勺健沙
3.学习新字。
省隐约建纱
左中右结构:
附
半包围结构:
迹
左右结构:
称
称独体字:
升
上下结构:
秀筑照
4.重点指导。
隐:
注意右边“彐”横都不出头。
建:
注意“廴”的捺要出头。
秀:
上部最后一笔为捺。
5.扩词
省:
台湾省省区省市
附:
附近附加附和
迹:
古迹迹象水迹
称:
对称称职
升:
升起公升升旗
隐约隐藏隐蔽
约:
相约约束和约约定
照:
照相照片照顾
建筑建设建国
筑:
筑坝泥筑
纱:
薄纱纱巾细纱
秀:
秀丽优秀秀美
6.指名读词。
三、验收责任默写生字。
语文百花园一
复习课
学习查字典,掌握部首查字法。
读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
掌握好的学习语文的方法。
掌握部首查字法。
讨论法
字典教学挂图
一、导入新课
二、学习查字典
1、让学生自学第一部分查字典的内容。
2、学生汇报。
3、认识字典的各组成部分。
4、什么时候用部首查字法?
5、怎样在字典中查到生字呢?
以绶字为例,边教学边练习查字典。
6、让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、总结部首查字法。
三、读一读,比一比
小黑板出示:
1、注目、祖母2、古迹、估计3、名胜、名声
你发现了什么?
(声调不同,写出来的词也不同。
四、作业
叫父母出几个生字让你练习部首查字法。
学习《池上》,背下来。
朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情,在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。
让学生懂得几个“中国之最”,养成做读书笔记的习惯。
教学挂图
一、导入
二、学习《池上》
1、自由朗读
2、指名读
3、学生提出不理解的问题,小组内讨论。
4、教师点拨不理解的地方。
5、指导朗读,读出诗的节奏和韵律。
6、指导背诵。
7、小结。
三、读一读
1、出示题目:
感谢
2、请大家朗读这首诗歌。
3、自由朗读,把字音读准了,把句子读通顺、流利。
4、分角色朗读。
5、文中谁感谢谁?
(板书)
6、小鸟为什么要感谢蓝天?
……
7、此刻,你想对老师说些什么呢?
8、在我们身边要感谢的人很多很多,你想感谢谁呢?
能不能学着短文编一编呢?
9、指导有感情的朗读。
四、我的收集本
让学生读一读课本上的几个“中国之最”,并把他们收集到收集本上。
五、作业
1、背《池上》。
2、朗读《感谢》,并仿写几句。
让学生讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣,和大家一起分享快乐。
训练学生的听话说话能力,并把自己说的写下来,注意语句连贯、通顺。
体会暑假生活的乐趣,和大家一起分享快乐。
二、说一说
三、写一写
修改作文并抄写。
5、窗前一株紫丁香
会认13个生字。
会写7个字。
树立起尊敬老师的心愿。
会
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 版二年级上册教案全册 年级 上册 教案