小学语文一年级教案《达尔文和小松鼠》教学设计之一Word下载.docx

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　　4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。

　　三、理解课文内容

（一）学习第一、二自然段

　　l、自己出声读一读第1、2段。

其他同学想达尔文对小动物怎么样？

　　2、出示投影，达尔文（）小动物。

　　学生回答后：

教师点击鼠标：

在括号里显示：

喜欢

　　教师板书：

　　3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？

自己再读一读1、2段，找出有关句子。

指名读画的句子。

　　（l）电脑出示：

　　天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。

（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。

　　还有吗？

学生读。

　　（3）电脑出示，让学生读一读：

　　他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。

　　（4）这一句中有什么不明白的吗？

学生质疑、解疑。

　　不捉弄：

就是不吓唬，不玩耍。

　　从来：

没有一次，自始至终都没有捉弄过。

　　观察：

仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。

　　板书：

不捉弄观察

　　（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。

　　（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。

　　电脑出示：

　　1、达尔文不捉弄小动物。

　　2、达尔文从来不捉弄小动物。

　　先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？

　　1、达尔文爱到野外去玩。

　　2、达尔文小时候爱到野外去玩。

　　先读读，再说说有什么不同？

　　（看出达尔文从小对小动物有兴趣。

）

　　（7）自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。

　　（8）电脑出示填空，请学生说一说。

　　①（）多年前，（）有一位（）叫（）。

　　学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：

　　（一百多年前）（英国）（科学家）（达尔文）

　　②达尔文（）爱到（）去玩，（），（）（）他都（）。

他（）小动物，而是（）它们怎样生活。

　　（小时候）（野外）（天上的鸟）（地上的虫）（水里的鱼）（喜欢）（从来不捉弄）（观察）

（二）学习3－6自然段：

　　1、那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？

读一读3－－6自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。

　　2、达尔文怎样看小鸟？

（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。

）板书：

小鸟；

　　3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？

（又酸又累）那他为什么还看？

　　（因为他喜欢，他就不觉得累。

　　4、他正在观察小鸟时发生了什么事？

　　5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？

板书：

小松鼠

　　（爬一一看一一坐&

mdash;

&

招呼）

　　6、这时达尔文是怎样做的？

为什么？

电脑出示书上的图。

　　（一动不动，像一根树干。

　　（站在那观察，专心专注、已经入迷。

　　7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？

（痒）那他为什么还一动不动？

（爱护小动物。

　　8、填空：

　　达尔文站在那（），像（）在（）。

　　还可以怎样填。

　　9、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。

　　10、松鼠妈妈什么感觉？

读出急坏了的语气。

　　（着急&

急坏了&

为自己的孩子担心。

　　自由读一一指名读一一教师指导读&

一齐读

　　11、这时你为小松鼠担心吗？

　　（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。

　　12、学习最后一段

（1）电脑出示：

　　达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢！

（2）你能把感叹号变成句号说一句话吗？

学生说。

　　（3）电脑出示句子让学生读一读：

　　达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。

　　四、小结

　　今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？

对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．读准生字的音，能分析字形，并了解字义。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．正确、规范地书写本课的生字及词语。

　　4．完成课后练习。

　　教学重点：

　　1．用恰当的方法分析字形。

　　2、能正确、规范地书写生字及词语。

　　教学难点：

　　教师重点指导学生写好喜、物、穿、爬这四个字。

　　一、导语

　　这节课我们来学习24课的9个生字和由这些字组成的词语，继续学习有感情地朗读课文。

　　二、学生分段朗读课文，注意读准生字的音。

　　三、识字教学

（一）巩固生字的音。

　　1．自己读读课后不带拼音的生字，读不准时再借助拼音读一读。

　　2．电脑出示生字读一读。

　　百科喜欢物住穿爬坏

（二）分析字形结构

　　1．自学本课的生字。

　　2．组内互相交流。

　　3．小组汇报

　　百：

bǎi上下结构的字，用熟字加一部分记，白字加一笔横就是百字。

组词：

一百、百折不挠。

　　科：

k&

eacute;

左右结构的字，学生可以用学过的认读字蝌帮助记忆，除去虫字旁就是蝌字。

教师要引导区别这两个同音字。

科学家　学科　科目。

　　喜：

xī上下结构的字，用部件组合的方法识记，上面是士字，中间是下面是口字。

喜欢、喜乐。

　　欢：

huān左右结构的字。

用熟字换偏旁的方法识记，吹字把口字旁去掉，换成又字旁就是欢字，组词：

喜欢。

说句：

达尔文非常喜欢小动物。

　　物：

w&

ugrave;

左右结构的字。

用熟字忽字去掉心字底换成牛字旁就是物字。

动物、植物。

　　住：

zh&

可以用熟字换偏旁识字，往去掉双人旁，换成单人旁，就是住字。

也可以用顺口溜帮助识记：

主人在这里呆下去。

住房、住户。

　　穿：

chuān上下结构的字。

请学生猜字谜：

牙儿尖，牙儿硬，上边咬了一个洞。

谜底是穿字。

也可以用熟字换偏旁的方法识记，芽把草字头换成穴宝盖就是穿字。

穿衣，穿上。

　　爬：

p&

aacute;

半包围结构的字。

可以用爸字去掉父字头换成爪字旁就是爬字，也可以用顺口溜的方法识记：

爪子连尾巴，缓缓向前爬。

爬山。

　　坏：

hu&

agrave;

i左右结构的字。

用熟字加偏旁的方法识记，不字加上提土旁就是坏字。

组词；

好坏。

　　4．电脑出示词语，巩固的音形义：

　　四、写字教学

　　1．学生认真观察生字的重点笔画的位置，观察后把每个生字的红字描一遍。

　　2．在描红字的过程中你们认为哪个字难写。

　　学生提出喜、物、穿、爬四个字。

　　3．教师指导学生书写喜字。

（1）教师电脑出示带田格的喜字，让学生观察每部分的占格情况。

（2）电脑逐一出示每一部件的笔画。

　　点击鼠标：

出示一个空白田格。

在田格中出示士

在田格中出示口

　　教师强调口字在田字格的中心点位置。

田格中出示

　　教师强调一要写长些。

在田格中出示下面的口，

　　教师提示学生比上面的口写得稍大一些。

　　（3）学生在第一个空白田格上试写一个喜字。

　　（4）在实物展台上展示，学生互评。

　　（5）修改自己写的喜字，然后在第二个空白田格上再写一个。

　　（6）同桌互相评改。

　　4．教师指导书写物字。

（1）电脑出示一个带田格的物字。

（正确字）

（2）电脑再出示一个带田格的物字（部首写成牛）。

（错误字）

　　（3）让学生观察这二个字有什么不同？

（第二个字的字旁的第二个横应写提。

　　（4）点击鼠标：

第二个物字的横改成提，并变红色笔画。

　　（5）学生练习书写物字。

　　（6）同桌互评。

　　（7）在实物投影上展示学生书写漂亮和有进步学生的字。

　　5．教师指导书写穿字。

（1）电脑出示带田格的穿字。

（2）电脑出示一个空白田格。

　网易娱乐新闻

　　（3）点击鼠标：

在田格中出示穴字。

　　教师让学生跟范字比较，这样书写行吗？

通过比较使学生体会到穴宝盖要写得扁宽一点。

变成红色正确的穴宝盖。

　　（5）点击鼠标，出示牙的横自行车，笔画颜色变成绿色，闪三下，提示学生写在横中线上。

　　（6）点击鼠标，电脑出示

　　（7）学生练习书写，写后同桌互评。

　　（8）展示学生书写情况，进行评改。

　　6．教师指导学生书写爬字。

（1）电脑出示带田格的爬字。

（2）点击鼠标：

爪字的捺变成红色，闪三下，提示学生书写时要写得略长些，要托住巴字。

　　（3）学生练习书写爬字，教师巡视个别辅导。

　　（4）展示优秀作业。

　　7．点击鼠标，电脑上依次出现带田格的百、欢、住、坏这四个字。

让学生说说在书写这四个字时应注意什么？

　　8．学生在书上练习书写百、欢、住、坏这四个字，教师巡视，个别辅导。

　　五、巩固练习

　　1．学生在作业本上独立书写生字，教师巡视，纠正学生的写字姿势，指导书写。

　　2．抄写生字词，每词一遍，（书后词语和表中的词语）

　　3．课后练习3，照样子写出恰当的词语。

（1）明确题目要求。

（2）读读例子，体会喜欢、非常要与后面的词语恰当搭配。

　　（3）鼓励学生打开思路，先说一说。

　　（4）把搭配好的词语写在括号里。

　　六、教师小结

　　这节课同学们正确地掌握了生字的音形义，并能正确、规范地书写每个生字及词语，非常好。