五年级上册道德与法治教学计划及教案Word格式.docx
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4
3主动拒绝烟酒与毒品
5
我们是班级的主人
6
4选举产生班委会
7
国庆
8
5共同商定班级事务
9
我们的国土我们的家园
10
6我们神圣的国土
11
7中华民族一家亲
12
骄人祖先灿烂文化
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8美丽文字民族瑰宝
14
9古代科技耀我中华
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10传统美德源远流长
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期末复习
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19
20
总的教学目的
教育
教养
1.激发学生的学习兴趣,寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。
五年级道德与法制科(上册)电子备课教案
第一单元教材分析
单元名称
长度单位
陆柏文
单元教学目标
1.愿意反思自己的生活和行为,懂得课余生活的意义。
2.提高自主选择业余生活的能力,能够合理安排课余生活。
3.在人际交往中,正确对待不同看法
4.懂得真诚坦率的沟通,有效化解矛盾、促进和谐的人际关系。
5.掌握一定的与人沟通的方法。
知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活
单元教学重点
掌握一定的与人沟通的方法。
单元教学难点
愿意反思自己的生活和行为,懂得课余生活的意义。
课时
课时划分
自主选择课余生活
学会沟通交流
主动拒绝烟酒与毒品
课题:
第1课时(总第1课时)
个性
思考
教学
目标
知识与技能
培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利。
过程与方法
能够自主选择、合理选择课余生活。
情感态度价值观
培养学生估量物体长度的意识和能力。
重点难点
学会自主选择课余生活。
正确认识课余生活的重要性和作用。
教具准备
课件
一、导入新课
1.同学们,时间过得真快,一转眼我们已经升入五年级了,请大家来欣赏一组照片,播放学生课余生活的图片。
2.我们在校上课的之余,每天放学后,双休日,节假日等这些时间都是属于课余时间。
你们是怎么度过这些课余时间的呢?
3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。
二、讲授新课
活动一:
课余生活助我成长
刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。
和家人一起购物、旅游,读书和做家务,是我们的校外课余生活;
而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动,小葵花义卖,植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。
1.阅读P4材料。
2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情?
3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获?
4.除了片段中提到的课余生活,请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响,与同桌进行分享。
5.请3-4名代表进行分享。
6小结:
丰富的课余生活有助于我们开阔视野,提高动手能力,培养创新意识;
让我们有机会与不同的人交流,学会合作,体会亲情的温暖、友情的宝贵,学习待人接物的文明礼仪;
能激发我们爱家乡、爱祖国的情感,体现我们作为社会小主人的责任与担当。
三、活动二:
辩论——课余生活谁选择
过渡语:
然而,面对丰富多彩的课余生活,有些同学却困惑不已。
1.有人认为:
我们已经是高年级的学生了,课余应该自己来选择,这是我们的权利。
有人认为:
我们年龄还小,选择课余生活还是由爸妈决定吧。
甲方:
课余生活应该自己选择。
乙方:
课余生活应该由父母决定。
2.双方选择4名代表进行陈述。
3.追问:
如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致,你会怎么办?
4.同桌相互讨论,再随机请同学分享。
5.小结:
自主选择是我们的权利,随着年龄的增长和知识、经验的增多,我们对一些事情有了自己的看法,可以做出一定的决定。
同时,因为受知识和经验的影响,也需要听取父母的意见。
四、活动三:
你的困惑我来解
李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活,但在选择课余生活时却遇到了一些困惑,请帮这位同学支支招儿?
1.课本P3,请四人小组讨论。
2.小组代表发言。
3.发言有理即可,不要求固定的答案。
情境一:
以学校集体的活动为主,再考虑其他的活动。
(不绝对,具体问题具体分析)
情境二:
可以先尝试,再选择自己喜欢的,一旦选择了请坚持自己选择的,坚持才会有收获。
情景三:
选择与父母进行沟通协商,勇敢表达自己的想法。
4.同学们,平时,在你们的课余生活中都有哪些困惑呢?
同桌两人相互说一说,用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。
5.生自由交流。
6.小结:
在自主选择时要开动脑筋,合理选择。
并且在自主选择时,要听取父母意见,也要从实际出发,选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。
板书设计:
1.自主选择课余生活第一课时
课余生活我选择课余生活助我成长
反思
过好我们的课余生活
第2课时(总第2课时)
1、话题导入:
我们喜爱的课余生活。
2、揭示课题。
【过好我们的课余生活】
(一)喜欢的课余生活(有兴趣)
1.观察P6图片,阅读《我给外国客人当讲解员》。
2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。
3.小结:
课余生活中,我们要选择自己感兴趣的活动,这些活动能够激起求知欲,磨砺意志,开发潜能,陶冶情操,促进自我发展。
——有兴趣。
4.可是却有这样的一位同学,他说,他对电子游戏感兴趣,玩电子游戏就是他的课余生活,如何看待这位同学的选择?
5.学生自由回答。
在自主选择课余生活的过程中,不能仅凭自己的兴趣,还要考虑是否有意义。
(二)有益的课余生活(有意义)
有些活动,我们起初对它并不一定感兴趣。
1.PPT播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。
2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。
3.想法是否有变化,为什么会有这样的变化呢?
4.阅读课本P7资料。
5.你参加过类似的活动吗,在参与服务他人和社会的活动中,你有什么收获?
有些课余活动我们起初不一定感兴趣,但是,它有意义、有价值,能带给人温暖、关怀和快乐,能够服务他人,有意义、有价值。
——有意义。
(三)课余生活巧安排(合理规划)
过渡:
选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好,又要考虑活动的价值和意义。
那如何合理规划我们的课余生活呢?
1.小组讨论:
你是怎么安排自己课余生活的?
小组内分享。
2.汇报交流
合理安排课余时间要考虑的因素
(1)应该做的事情
(2)最重要的事情(3)最紧急的事情(4)自己的计划能否按照时间安排进行。
用四象限法来区分
(1)
(2)(3)
4.请每位同学依据自己的兴趣,爱好,按照合理的要求,自己设计星期日一天的安排。
5.小组内进行交流,每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
6.请同学们对照最佳方案,再次修改自己的设计方案。
7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看,如果父母能接受,就与他们一起去实现自己的方案,如果父母不能接受,就请他们说说不接受的理由,与父母进行沟通。
(四)课余生活守规则(守规则)
孩子们,我们不仅要合理规划课余生活,在课余生活进行时,要有一些要特别注意的地方。
1.PPT呈现图片。
P9例子。
2.呈现P9类似图片请学生以小组为单位选择其中一种情景做温馨提示卡。
3.课余生活中,我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范,注意文明礼貌,尊重他人,遵守活动规则。
第1课时(总第3课时)
了解不同看法产生的原因,理性的对待不同的看法。
能够理性看待不同看法,真诚的与人沟通。
在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
正确对待不同看法。
真诚坦率地与人沟通。
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛,根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设:
各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样?
小结:
沟通当中,同样的提示语,但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目:
今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
【正确对待不同看法】
(一)分析讨论:
拔河事件
1.在四年级下学期的拔河比赛中,咱们班输掉了比赛,老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法,我们一起来看一看(PPT呈现)
同学一:
我们明明就已经快拔过界线了,裁判却不吹哨,让他们有机会拉回去,我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。
2.请学生补充不同的看法?
3.请同学们说一说自己的看法,以及原因。
4.同一场拔河比赛,咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法?
生交流回答。
不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异,对某些问题可能有不同的看法。
(二)课本案例
1.阅读P11“活动园”内容。
2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。
3.小组合作,案例讨论
4.讨论问题
(1)你会对这种分歧采取什么样的态度?
(2)你的态度对自己的心情会产生什么影响?
(3)你的态度对朋友关系会产生什么影响?
(4)你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
5.小组代表汇报
不同的人有不同的看法是很正常的,面对分歧和矛盾,要考虑他人,站在对方的角度看问题,就能避免矛盾和冲突。
【真诚坦率很重要】
(一)换位思考
1.对于秋游地点这件事情,你的想法是什么?
2.当与同学意见不同时,你通常的想法、做法是什么?
生自由回答。
3.阅读课本P12“换位三部曲”
第一步:
稳定情绪;
第二步:
冷静思考;
第三步:
寻找合理点。
4.运用“换位三部曲”,说出你对“秋游选址”的解决方法是什么,这样可能的结果是什么?
5.运用“换位三部曲”分析P12案例。
(二)尊重他人
(PPT呈现)秋游的问题解决了,可是,班里还有很多其他的情况发生。
有一次,班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报,同学们说法不一。
身处这样的场景,我该如何表达自己的意见呢?
1.生自由分享。
2.对各种看法进行归类。
(1)一类:
不敢表达类。
心理原因,不敢表达真实想法。
→克服担忧,增强自信,勇敢表达。
(2)二类:
表达不清类
方法原因,表达不清真实想法。
→写下想法,不断练习,提高能力。
(3)三类:
角度不同类。
价值原因,角度不同看法不同。
→角度不同,看法不同,学会接受。
3.演练场
(1)在你们的生活中有没有遇到过类似的情况,你当时是怎么想到?
(2)现在会怎么做?
真诚的交流,是我们能够表达出自己的想法,同时也尊重他人表达自己观点的权利。
学会接受不同的看法,人人都有权利自由而完整地表达。
(三)巧妙建议
回到做黑板报的问题。
宣传委员看到大家众说纷纭,说的黑板报设计思路与自己的不同,自己又不完全理解别人的想法,她遇到了不同的态度。
态度1:
这么清晰的想法你都没听明白?
我真的不想再讲一遍了。
态度2:
你的设计想法挺好的,我也给你讲一讲我的想法,如果觉得有用可以采纳。
态度3:
……
1.猜猜可能还可能会出现什么态度?
2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致,只听自己的想法,可能的后果是什么?
3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员,宣传委员问你时,你会采取什么态度?
板书设计:
2.学会沟通交流
正确对待不同看法真诚坦率很重要
与人沟通讲方法
第2课时(总第4课时)
绘本故事导入,绘本故事《小猪圈圈》,大意是小猪在课堂上,因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。
问:
小猪圈圈发生了什么事情?
原因是什么?
今天我们继续来学习《学会沟通交流》,一起探究如何更好的与人沟通。
【与人沟通讲方法】
(一)我该怎么说?
在我们的生活中,经常会遇到这样的一些情境,一起来看一看。
1.情境一:
你和朋友约好一起去博物馆,他却临时说有事不能来。
对此,你可能会怎么说?
(1)生回答。
(2)小结归纳。
教师PPT呈现两种表达。
表达句式
可能的表达
可能的结果
以“我”为主语的句式
我有点失望!
允许对方解释并使友谊不受伤害
以“你”为主语的句式
你真不守信!
两人争吵起来
(3)请两名学生演绎情境。
(4)采访演绎同学的在两种不同表达下的感受。
(5)采访观看同学对两种不同表达的感受。
以“我”为主语的表达出自己内心的感受,不用“你”为主语批评指责,才能更好维护友谊。
2.情境二:
运动会报名事件
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵,本来你的强项是短跑,他却让你报跳远。
你会怎么跟钱小明说?
参考上面的表达试一试怎么说?
“你”句式
可能的表达:
可能的结果:
“我”
(二)表达有方法
1.我们不仅要能够说出自己的感受,还有有更好的建设性的意见和建议。
心理:
每个人都有发表自己意见的权利,表达时要自信。
(学生练习)
技能:
说话前要准备,明确观点,充分说理。
——准确表达
礼仪:
说话要态度诚恳,语气平和,音量适中,有理有据,可以配合手势。
2.随机选择一个情景请学生演练,将前面的情景内容,再次进行演练。
(三)活动二:
我该怎么听?
聪明的人不仅会说,更要会听。
1.观看情景剧《倾听》,一位同学正在分享自己的旅行游记,一位同学左顾右盼,在座位上拧来拧去,一会看窗外,一会弯腰找东西;
一位同学面无表情;
一位同学不断的插话,打断;
还有一部分同学身体目光专注,还不是的点头,精彩部分还鼓掌。
2.学生点评。
(四)活动三:
我该怎么辩?
勇敢说,认真听可以使沟通氛围更融洽。
然而,与人沟通,有时也会无法达成共识。
1.四人小组讨论。
(1)与同学沟通交流时,有没有遇到过意见不一致,无法达成共识的情况?
如果有,是什么事情?
(2)对方做法不对时,你会怎么对待,这样的方式对彼此的关系有什么影响?
2.代表发言。
3.当你和同学沟通后,如果一件仍然无法达成一致,你会如何处理。
勇于表达准确表达
学会倾听
不要指责充分讨论
尊重差异
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- 年级 上册 道德 法治 教学计划 教案