人教版八下第六单元导学案Word格式.docx
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停留
(7)悄怆幽邃
悄怆:
忧伤的样子
(8)以其境过清
以:
因为清:
凄清
【疏通文句,落实字词】
1.学生自读课文,对照注释,借助工具书,理解文句,同时划出疑难的词句。
(1)一词多义
全石以为底(作为)如鸣珮环(玉环)
为坻,为屿(成为)面竹树环合(环绕)
潭西南而望(连词,表修饰)潭中鱼可百许头(大约)
乃记之而去(连词,表顺接)明灭可见(可以)
隶而从者(跟从)水尤清冽(清澈)
世隶耕(属于)以其境过清(凄清)
卷石底以出(连词,表顺接)参差披拂(复合词,长短不一)
以其境过清(因为)犬牙差互(复合词,交错)
(2)古今异义
乃记之而去(古:
离开今:
前往,到)
小生(古:
青年,后生今:
戏剧艺术中的一种角色)
2、重点句子翻译。
(一定要直译,抓住重点词语。
)
(1)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
青翠的树木,碧绿的藤蔓,覆盖缠绕,摇动下垂,参差不齐,随
风飘拂。
(2)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有任何依靠。
(3)日光下澈,影布石上,佁然不动;
俶尔远逝,往来翕忽。
阳光直照到水底,鱼的影子映在水底的石上。
鱼儿呆呆地一动不动,忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷的样子,好像和游玩的人互相取乐。
(4)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
向小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那样曲折,水流像蛇一样蜿蜒前行,时隐时现。
(6)寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
寂静凄清很少有人来。
使人心情凄凉,寒气入骨,寂静而且幽深,
弥漫着忧伤的气息。
【板书设计】
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1.背诵课文及体会文章写景抒情的方法。
2.领会树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写。
3.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。
【温故知新】
1.《小石潭记》选自.作者是(朝代)家________________家
2.给下列加点字注音
篁竹()清冽()翠蔓()
翕忽()悄怆()幽邃()
【整体感知】
1、用课文中的语句回答下列问题
(1)作者是怎样发现小石潭的?
隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
(2)小石潭的全貌怎样的?
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
(3)游鱼和潭水有什么特点?
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;
俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
(4)作者是怎样描写潭上景物的?
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
/
四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
2、这篇游记的写景顺序是怎样安排的?
分别写了小石潭的哪些景物?
按游览的顺序:
(发现小潭---潭中景物:
石、水、四周----潭水源流-----潭中气氛)
3.本文写景抓住特征,作者抓住了小石潭的哪些特征?
文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
4.第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?
作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。
通过具体景物,用静止和活动的画面来写,不作一点抽象的说明,整段话没有一个字正面写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。
你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游没有凭依一样,这就写出了水的清,清到仿佛透明的程度;
太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上了,这就更显出了潭水的清澈。
5.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?
运用了什么修辞方法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。
就溪身而言,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;
就溪水来说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的。
这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。
6.作者是如何描写潭中气氛的?
气氛:
“凄神寒骨,悄怆幽邃”,突出环境的幽深冷寂。
【合作探究】
结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。
联系写作背景想一想为什么会这样?
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;
作者因小石潭的美景而欢快,但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
【当堂检测】
1.用原文的语句回答下面的问题。
⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是:
伐竹取道
⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应:
水尤清冽
⑶描写潭中鱼静态的一句是:
日光下澈,影布石上,怡然不动。
写其动态的一句是:
2.借景抒情,情景交融,是作者山水游记的一大特点。
想一想,作者在文中抒发了一种怎样的情感?
文章着意渲染了小石潭寂寥、凄寒、幽怆的气氛,借以抒发了作者在失意苦寂处境中悲凉凄怆的情感。
3.文中写景中融有感情,试说说作者观鱼时是怎样的心情,游览到最后又是怎样的心情?
观鱼时的心情:
“似与游者相乐”,在这种环境中,作者暂时忘却了自身的烦恼,产生了与鱼同乐的情趣。
游览到最后的心情:
“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”,浸透着作者凄苦悲凉和压抑的心境。
“以其境过清,不可久居,乃记之而去”,是写触景生情,忧伤至极,从此可以看出作者借山水,力求排遣郁闷的心情,但又最后无法解脱的深沉痛苦的心境。
8X27《岳阳楼记》导学案
1、朗读、背诵全文。
2、掌握文中重点文言词语,学会辨认古今异义的字;
3、准确翻译文中重点及难点文言句子;
【知识链接】
1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。
宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。
庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。
曾提出十条改革措施,包括限制以“思荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥号文正,世称“范文正公”。
有《范文正公集》传世。
2、背景资料。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。
膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格,经常想劝慰他,却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
作者用简洁凝练的语言,叙说了事情本末,描述了洞庭湖的大观胜概,渲染了一悲一喜的情境,提出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想,在记山记水的背后,寓含着作者在政治改革失败后,忧国忧民之心不改的痴情。
3、岳阳楼。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。
【课前预习】
1.生字注音
谪守()属予()浩浩汤汤()
怒号()冥冥()岸芷汀兰()
偕忘()朝晖()淫雨霏霏()
樯()楫()
2.有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空;
其余按意义划分,不要读破句。
如先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐。
相邻的两组骄句之间,要有稍长的停顿。
如上下/天光,一碧/万顷;
沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。
提问:
“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。
【文本研读】
1.请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。
滕子京谪守巴陵郡:
谪,古时官吏降职或远调。
守,指做州郡的长官。
越明年:
到。
政通人和:
通,顺利。
和,和乐。
百废具兴:
具,同“俱”,全,都。
增其旧制:
制,规模。
属予作文以记之:
属,同“嘱”,嘱咐。
2.第一段写了什么?
赞颂滕子京的政绩和交代作记缘由。
3.滕子京“谪守谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题?
说明他在逆境中“不以己悲”,仍奋发有为,有宽广的胸襟,和一般的“迁客”不同。
4.作者在这里没有对岳阳楼进行详细描绘,原因是什么?
第一,“前人之述备矣”,因为不必再去重复;
第二,从全文看,作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物,而在于借景抒情。
1.学习和积累文言词汇。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
【文本学习】
一分析文章第二段
1.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。
予观夫巴陵郡胜状:
胜状,胜景,好景色。
浩浩汤汤:
浩浩荡荡。
横无际涯:
宽阔无边。
涯,边。
朝晖夕阴:
或朝或晚(一天里)阴晴变化。
晖,日光。
此则岳阳楼之大观也:
大观,雄伟景象。
前人之述备矣:
述,论述。
备,详尽。
然则北通巫峡:
然则,(既然)这样,那么……
南极潇湘:
极,尽。
潇湘,潇水湘水。
迁客骚人:
迁客,谪迁的,指降职远调的人。
骚人:
诗人,战国时屈原作(离骚),因此后人也称诗人为骚人。
得无异乎:
得无,表猜度,怎能不会。
2.第二段写览物之人看到了什么景物?
洞庭湖之景
3.他们看到的洞庭湖之景有哪些特征?
①气势宏大②气象变化多端③南北流向之长
4.第二段先写景再抒情,如何写景?
先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖,渲染浩瀚的气势;
接着从空间上写浩瀚的湖面;
最后从时间上写湖面上变化万千的壮丽景象。
4.赏析:
衔远山,吞长江
运用拟人手法写出山在湖中,湖蓄江水的壮阔景象,把静止的景物写活了。
二分析文章第三段
1.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。
若夫霪雨霏霏:
若夫,用在一段话的开头,表示另提一事,近似“像
那”。
霏霏:
连绵的雨。
雨(或雪)繁密的样子。
连月不开:
开,放晴。
浊浪排空:
排空,冲向天空。
日星隐耀:
隐耀,隐没了光辉。
山岳潜形:
潜形,隐藏了形迹。
墙倾楫摧:
墙,桅杆。
楫,船桨。
薄暮冥冥:
薄(比),迫近。
冥冥,天色昏暗。
去国怀乡:
去国,离开国都。
忧谗畏讥:
谗,谗言,诽谤性话语。
讥:
讥笑,讥讽,挖苦。
满目萧然。
萧然,萧条冷落的景象。
感极而悲者矣:
感,感慨。
2.第三段写了哪些景物?
霪雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿
3.这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征?
萧然凄凉
4.通过这些景物又可看出作者怎样的感情?
在朝廷中遭遇谗言诽谤,离开家乡,悲伤至极之情
三分析文章第四段
4、请学生翻译第4段,注意以下词语的解释。
至若春和景明:
至若,用在又一段话的开头引起另一层描述,近似
“至于”“又如”。
波澜不惊:
惊,这里有“起”“动”的意思。
上下天光:
天光,天色,湖光。
沙鸥翔集:
翔集,时而飞翔,时而停顿。
集,栖止,鸟停息在树上。
锦鳞游泳:
锦鳞,指美丽的鱼儿。
岸芷汀兰:
汀,水中的小洲。
郁郁青青:
郁郁,形容香气很浓。
而或长烟一空:
而或,有时。
长烟,大片烟雾。
一空,完全消散。
一,全。
此乐何极:
何极,哪有穷尽。
宠辱偕忘:
宠,荣耀。
辱,屈辱。
偕,一起。
把酒临风:
把,持,执。
临风,迎着清风。
2.第四段写了哪些景物?
春风、日光、波澜、湖光、天色、沙鸥、美丽的鱼、芷、兰、月影
3.这些景物体现出洞庭湖的什么特征?
明媚艳丽
4.通过这些景观体现出作者的什么感情?
因美景而忘乎官场世俗的喜悦之情
课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”?
这样写的目的是什么?
一、阴雨凄凉二、明媚晴朗
“去国怀乡,忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲”
“心旷神怡,宠辱皆忘”概括了“迁客骚人”的“喜”
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比,引出下文,由写景转入议论,突出主旨。
第三课时
1.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式。
2.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。
【课文分析】
分析文章第五段
1.请学生翻译第5段,注意以下词语的解释。
予尝求古仁人之心:
求,探求。
古仁人,古时品德高尚的人。
或异二者之为:
或,近于或许,也许的意思,表委婉口气。
为,这里
指心理活动(即两种心情)。
不以物喜,不以己悲:
不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲
居庙堂之高则忧其民:
处在高高的庙堂上,意思是在朝廷上做官。
庙,宗庙。
堂,殿堂。
庙堂,指朝廷。
处江湖之远则忧其君:
处在僻远的江湖间,意思是不在朝廷上做
官。
是进亦忧,退亦忧:
是,这样。
进,指在朝廷上做官。
退,指不在朝廷上做官。
其必曰‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’呼:
先,在……之前。
后,在…·
·
之后。
微斯人,吾谁与归:
微,无、没有。
归,归依。
2、“微斯人,吾谁与归”表达了作者怎样的情感?
表达了作者对“不以物喜,不以己悲”这类古仁人的向往与敬慕之情和自己的旷达胸怀与政治抱负。
3.本段表现作者怎样的胸襟和抱负?
“不以物喜,不以己悲”表现旷达的胸襟,
“先天下……乐而乐”表达作者政治抱负。
4.作者想要寻求怎样的古人品德?
不会因为外界环境的好坏或喜或忧,也不因为自己心情的好坏或乐或悲
不以物喜,不以己悲
5、从这理想的寻求中,我们可以看出作者有怎样的人品?
不贪图名利和富贵,清廉正直,忧国忧民
6、“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”字,分别指什么?
“览物之情,得无异乎”中的“异”,是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触,即“悲”与“喜”两种不同的心境。
“古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”,能不受自然风物好坏的影响,“不以物喜,不以己悲”
这一段是学习的难点所在,教读应着重帮助学生理清文章的思路。
1.本文前四段交代了重修岳阳楼的概况,记了登搂所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。
作为一篇“记”,写了这些也够了,但作者的本意却不在写景抒情,而在于由此引出一番振聋发聩的议论来。
本段以“嗟夫”提起下文,笔锋突转,提出了一个“古仁人之心”来,并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。
从这里开始看作者是怎样逐步深入地阐发他的思想的。
请想一想:
作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?
迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的变化而发生变化;
古仁人则“不以物喜,不以己悲”。
2.这样看来,古仁人的悲喜感情跟外物没有关系,跟个人遭遇也没有关系。
那么跟什么有关系呢?
他们“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,不是忧“民”,便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来;
他们“进亦忧,退亦忧”,可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。
他们是为民生疾苦而忧心忡忡。
3.古仁人有没有快乐的时候呢?
在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。
可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的。
这就是作者所认为的“古仁人之心”。
4.这种“古仁人”是作者心目中的理想人物,实际也许并不存在。
联系第一课时介绍的有关作者的资料,说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。
作者以天下为己任,常说“土当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也”。
他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会,提出这种理想化的人物来,正是为了“假托古人,自写怀抱”,表明自己旷达的胸襟和远大的抱负,同时也包含着对滕子京的勉慰。
最后一句自明志向,以问句的形式表达,自励励人,委婉含蓄。
【文章主旨】
本文通过对岳阳楼周围景物的描写,以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表示了对好友滕子京的慰勉之意。
【作业布置】
背诵课文;
完成配套练习
8X28《醉翁亭记》导学案
1.理解本文难词难句,掌握部分实词的古今异义,体会部分虚词的一词多义。
2.理清本文的段落层次,体会语句的形式特点及其与表意的关系。
1.写作背景:
宋仁宗(1045)范仲淹遭谗离职,欧阳修上书替他分辨,得罪了当权派,被贬滁州(在今安徽)知州。
被贬后,他心情郁闷,经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩,并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。
庆历六年,智仙建亭于琅琊山酿泉旁,以为游息之所。
欧阳修登亭“饮少辄醉”,故给它取名为“醉翁亭”,并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
2.简介作者:
欧阳修(1009-1072),北宋文学家,史学家。
字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,江西吉水人。
他4岁丧父,母郑氏教他识字读书,10岁能作诗赋,21岁中进士。
欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人,他大力提倡古文,批评宋初以来追求靡丽形式的文风,主张文章要“明道”“致用”,并且提拔和奖掖后进,著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。
谥“文忠”,著有《欧阳文忠公集》。
他的散文大都内容充实,气势旺盛,具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
【自主预习】
1.读通课文,找出难读难写的常用字,并注音后整理到下面空白处(要查字典)。
环滁()林壑尤美()琅琊()
岩穴暝()伛偻提携()山肴野蔌()
觥筹交错()颓然()阴翳()
弈者胜()酒洌()辄醉()
2、本文选自,作者,字永叔,号,晚年又自号为,谥号“文忠”,世称“”。
他是(朝代)著名文学家、史学家,唐宋八大家之一,唐宋八大家的另外几家是:
唐朝的和;
宋朝的另外几位散文家是。
3、熟练而准确的反复诵读课文(读准字音、准确断句),如:
范读、齐读、速读等。
第1自然段。
环滁皆山也:
环,环绕。
皆,都是。
林壑尤美:
壑,山谷。
尤,尤其,特别。
望之蔚然而深秀者:
蔚然,草木茂盛的样子。
深秀,幽深秀丽。
山行六七里:
山行,沿山而行。
峰回路转:
回,曲折回环。
转,盘旋弯转。
有亭翼然临于泉上者:
翼然,像鸟儿张开翅膀一样。
指亭四角飞檐翘起。
临,靠近。
名之者谁:
名之者,给亭起名的人。
太守自谓也:
自谓,自称,太守用自己的别名(‘‘醉翁”)来命名。
饮少辄醉:
辄,就。
故自号日醉翁也:
自号,给自己起了个别号。
醉翁之意不在酒:
意,情趣。
山水之乐:
欣赏山水的乐趣。
得之心而寓之酒也:
得之心,领会在心里。
寓之酒,寄托在饮酒上。
(2)第2自然段。
若夫日出而林霏开:
若夫,文言里承接上文而引出另一层意思时常用,近乎“要说那……”“像那……”的意思。
林霏,树林里的雾气。
”
云归而岩穴暝:
云归,云雾聚拢在山中。
岩穴,山谷。
瞑,昏暗。
晦明变化者:
晦,昏暗不明。
野芳发而幽香:
野芳,野花。
幽香,清淡的香气。
佳木秀而繁阴:
佳木,好的树木。
秀,枝叶繁茂。
繁,浓密的。
风霜高洁:
即风高霜洁,形容秋高气爽,霜色洁白。
(3)第3自然段。
至于负者歌于途:
至于,连词,多用于句子开头,承接上文,表示另提一事。
伛偻提携:
伛偻,弯腰驼背的样子,这里指老人。
提携,拉着手行走,这里指被拉着手走路的小孩。
泉香而酒洌:
互文,即泉洌而酒香。
洌,水清。
山肴野蔌:
山肴,野味。
肴,荤菜。
野蔌,野菜。
蔌,菜蔬。
杂然而前陈者:
杂然,错杂。
陈,摆放。
宴酣之乐:
酣,尽兴地喝酒。
非丝非竹:
丝、竹,指音乐。
丝,弦乐器。
竹,管乐器。
射者中:
射,投射,宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。
弈者胜:
弈,下棋。
觥筹交错:
觥,用犀牛角做的酒杯。
筹,酒筹,宴会上行令或
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