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古典诗歌教学内容的重构
目录
摘要...............................................................2
Abstract...........................................................2
1、相关概念界定及研究意义........................................3
(1)语文教学内容的内涵..........................................3
(2)诗歌教学内容的内涵..........................................3
(3)古典诗歌学习的意义..........................................4
二、诗歌教学内容的现状.............................................4
(1)语文教学内容的现状..........................................4
(2)古典诗歌教学内容的现状......................................6
1、专业知识含量不高...............................................6
2、文化知识积累不够...............................................6
3、教学环境封闭...................................................7
4、审美体验不足...................................................7
三、诗歌教学内容重构策略浅探.......................................8
(1)提高专业知识含量............................................9
(2)增加文化蕴藉................................................10
(3)构建开放式课堂..............................................11
(4)加强审美体验................................................12
四、结论...........................................................12
参考文献...........................................................13
摘要:
古典诗歌对于学生个体的成长有着至关重要的作用。
然而,中学语文教学却对古典诗歌教学重视不够。
现在语文教学,由于高考等考试大环境的影响,越来越偏离古典诗歌教学的初衷,出现了一系列的问题,因而古典诗歌教学内容亟待重新建构。
对此,本论文第一章探讨了古典诗歌教学的内涵及研究意义;第二章分析了当前语文及诗歌教学的存在现状;第三章探索了诗歌教学内容的改革策略。
本研究旨在引起广语文教师对古典诗歌教学的足够重视,改变陈旧教法,除旧纳新,从“教学内容”入手进行改革,才能从根本上解决当前古典诗歌教学当中出现的问题。
关键词:
诗歌教学内容教学现状内容重构
Thereconstructionoftheclassicalpoetryteachingcontent
Abstract:
Ancientpoemshaveavitalroletothestudentindividualdevelopment.MiddleschoolChineseteachingofclassicalpoetryteaching,however,isnotenough.NowChineselanguageteaching,suchascollegeentranceexaminationteststheinfluenceoftheenvironment,moreandmoredeviatedfromthepurposeoftheclassicalpoetryteaching,appearaseriesofproblems,thusclassicalpoetryteachingcontentneedstobereconstructed.Tothis,thispaperfirstchapterdiscussestheconnotationofclassicalpoetryteachingandresearchsignificance;Thesecondchapteranalyzesthecurrentstatusoftheexistenceofthelanguageandpoetryteaching;Thethirdchapterexploresthepoetryteachingcontentreformstrategy.Articleaimstocausewidelanguageteacherenoughattentiontotheteachingofclassicalpoetry,changetheoldteachingmethods,usedthatway,from"teachingcontentreform",inordertofundamentallysolvethecurrentproblemsofclassicalpoetryteaching.
Keywords:
poetryteachingcontent,teachingpresentsituation,thecontentrefactoring
随着科学技术的发展,语文教学内容发生快速的变化,孕育了现代化的教学内容,与此相适应,也就出现了现代化的教学模式。
因而以前的、陈旧的教学内容和教学模式就将慢慢的被忽视了。
当然,我们认为陈旧的教学内容及教学模式并不是一无是处,只不过需要借鉴其好的部分与现代相结合,才能走的正、走的远,创造出新的语文教学内容。
1、相关概念界定及研究意义
语文教学及其诗歌教学对于学生来说是很重要的,它是学习一切其他知识的基础。
可以说语文及诗歌教学的好坏直接影响其他学科的成败。
正因为它们如此重要,所以需要说一下。
(一)语文教学内容的内涵
语文教学内容总是不断发展和变化的,旧的内容灭亡,新的内容产生。
但是,总有那么一部分内容是长青的,它需要教师在教学的时候适当的提及,那就是课本教材中的知识。
同时,也要善于走出教材,吸收课外知识以及与学生互动所产生的内容。
语文教师还要权衡语文教学内容的重要性与先后学,适当的教授给学生,使其可以尽快的消化、吸收。
综上所述,本文主要是浅谈教师走出教材与学生互动所产生的教学相长,怎样安排语文教学内容的步骤,才能发挥教学的最大效果。
(二)诗歌教学内容的内涵
诗歌的艺术形式大致可以从内容、形式和审美三方面进行分析。
在内容方面,诗歌教学要注重诗人的感情、志向、意志、精神、理性等要素;在形式方面,诗歌教学需要清楚诗歌的体例、结构、音韵、辞藻等要素;在审美方面,诗歌教学要分析诗歌的意象、意境、空间感、画面感等要素。
这三类要素并不是完全分离的,而是相互联系的。
其中,内容要素中的语言就常常包含着意象,因为诗歌中即使是一个单独的字也可能包含深意,它是构成诗歌的意象之一。
“无规矩不成方圆”,所以如此划分,也只是为后文涉及到的诗歌教学内容的分类尽力定下一个较为合理的标准。
(三)古典诗歌学习的意义
中国古典诗歌作为文化只的杰出代表之一,对学生的健康成长起着很大的作用。
具体体现在两方面:
1、学生学习古典诗歌,有利于吸收优秀的文化成果,感受诗歌的无穷魅力,继而陶冶情操,健全人格,增强传承古典文化的责任感;2、通过对古典诗歌的学习,有助于激发学生的爱国情怀,开阔学生眼界,增强对于祖国的认同感,积极发扬优秀文化,增强文化软实力。
可见,对于古典诗歌的学习是必须要加强的,而不能是削弱的。
2、诗歌教学内容的现状
鉴于古典诗歌教学在语文教学中起着如此重要的作用,因而有必要对其进行现状的分析。
(1)语文教学内容的现状
一直以来语文教学相较于其他教学来说,都是很重要的。
然而,随着时代的进步和科技的发展,语文教学环境有了极大的变化,具体表现在以下几个方面。
1、学生自主性强与教学模式之间的矛盾突出
学生阶段正是好奇心强、求知欲盛的时期。
但是在现实中,许多语文教学活动依然以教师为中心,学生只是教条式的听讲,课堂没有形象、生动的教学效果,也没有适当的课外延伸,学生兴趣难以被激起,达不到预期的目的。
同时,机械的课堂教学也容易抹杀学生的主动性和创造性,不利于学生创新思维能力的发展。
这一点是与素质教育有明显冲突的。
2、社会文化进入校园影响了传统教学的开展
随着国际交流的频繁,许多新的社会文化不断涌现,加之网络文化、手机文化已经极大的影响了学生的成长。
尤其是有些网络文化领域毒害更深,如沉迷于网络游戏、网络犯罪、浏览色情电子小说及视频等,其危害往往是伴随一生的。
在校园生活中,许多教师和学校没有尽到应尽的责任,放松了学生的监管力度,继而出现了一系列教学问题。
3、传统文化对教师素质提出新的要求
近年来,我国教育部门加大了对中国古典、经典文化的传播和教育的力度,一方面,相继开展了如"经典诵读"等一系列活动,促进了中国传统文化的影响;另一方面,这些活动的开展也对教师的素质提出了新的要求,不仅希望教师能够了解到这些经典文化的内涵,而且希望能够与现实相联系,了解其对自身的价值和影响。
因此,教师若想完善自己的教学内容,需要在理解优秀文化的基础上,把课堂教学与现实生活结合在一起,延伸教学内容。
4、科技手段的进步与教学开展的新关系
科技时代的迅猛发展促进了学校教学条件的改善和教学质量的提高,对教育的投入不断加大。
例如,计算机、投影仪、网络等等高新新技术纷纷走进了师生与课堂。
新技术的出现固然是好事,但是这种情况也让一部分教师思维不能跟随着时代的发展而变化,继续沿用老的、过时的教学方法教学。
当然,也不能完全抛弃传统的东西,而全部使用现代化的教学策略,传统的东西是基础、是根基。
没有好的根基,是不可能建起坚固、庞大的建筑的,此种情况同样适用于语文教学。
(2)古典诗歌教学内容的现状
古典诗歌是语文教学中最重要的一环,语文教学内容的现状不容乐观。
那么,古典诗歌教学内容也不会是什么问题都没有的。
1、专业知识含量不高
诗歌教学长期给人的错误认知表现在,认为只要识字,就可以进行诗歌教学,而对于相关的诗学知识却知之甚少,导致现在的诗歌教学在“教学内容”上存在两个较为严重的问题:
一是,纵向比较,初中与高中的“教学内容”没有梯度,主要表现在没有突出古典诗歌自身的本质特点;二是,自身比较,新诗和古诗的差别也没有体现出来。
那到底解决这三个问题的关键在哪里?
“梯度”的关键是“难度”、“深度”;“区别度”的关键在于“诗歌”这种文体的特征以及古诗、新诗的区别和联系。
我想这也是语文教育在许多人眼里缺乏“专业性”,人人都可以当语文老师的原因。
语文诗歌教学在“教学内容”方面存在的“梯度”和“区别度”的问题,关键还是要引入合适的专业知识。
这个回答存在的
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