中学教育心理学考试试题精选第八章学习策略文档格式.docx
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C.精细加工策略
D.资源管理策略
A.位置记忆法
B.关键词法
C.缩简法
D.视觉想像
1O.学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定有关学习过程的方案,称为(
A.学习计划
B.学习策略
C.学习方法
D.学习规律
11.对学生学习策略训练的方法有多种,其中主要用于帮助成绩差的学生阅读领会,由教师和一小组学生一起进行的方法是(
A.完形训练模式
B.合作学习模式
C.交互式教学模式
D.指导教学模式
12.下列关于学习策略的说法,不正确的一项是(
A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B.学习策略等于具体的学习方法;
是学习方法的集合体
C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来
D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志
13.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用(
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.复述策略
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.触觉
19.在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于(
20.在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为(
B.复述策略
C.计划策略
D.调节策略
21.建立学习时间表属于学习策略中的(
D.资源管理策略.
22.以下哪种学习策略属于精细加工策略?
(
)
A.谐音联想法
B.分散复习
C.多种感官参与
D.画出系统结构图
23.层次结构图和流程图都可以演变成(
A.一览表
B.双向表
C.模型图
D.网络关系图
二、填空题
1._______是个体关于自己或他人的认识活动、过程结果以及与之有关的知识,是有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
2.元认知包括元认知知识、_______和_______等三个方面。
3.元认知策略包括_______、_______和_______。
4.元认知是对认知的_______。
原认知策略可分为:
计划策略、监视策略和调节策略。
5.学习策略是指在学习过程中用以提高学习和记忆_______的一切活动。
6._______是对知识的最好复习。
7.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记,对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用_______识记。
8._______是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
19._______是阅读和听讲时常用的二种精细加工策略,教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。
20.元认知策略包括计划策略、_______策略和调节策略。
三、简答题
1.学习策略的特点有哪些?
2.简述学习策略的类型。
3.简述学习策略训练的原则和方法。
4.在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间?
5.组织策略的常用方法有哪些?
6.简述资源管理的种类。
7.简述复述策略的方法。
四、论述题
1.谈谈如何运用指导教学模式训练学生的认知策略。
2.什么是复述策略?
试阐述常用的复述策略。
3.论述学习策略训练的原则和方法。
4.李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:
他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时候甚至很卖力),课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出和收获相去甚远。
针对这种现象,结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
5.论述不同的学习策略训练方法。
参考答案
1.B
2.B
3.D4.A5.B
6.A
7.A
8.A
9.C
10.B
11.C
12.B
13.B
14.A
15.B
16.A
17.B-
18.A
19.D20.B
21.D
22.A
23.B
(2)元认知策略:
①计划策略;
②监视策略;
③调节策略。
(3)资源管理策略:
①学习时间管理策略;
②学习环境管理策略;
③学习努力和心境管理策略;
④学习工具的利用策略;
⑤社会性人力资源的利用策略。
3.
(1)学习策略训练的原则
①主体性原则;
②内化性原则;
③特定性原则;
④生成性原则;
⑤有效的监控;
⑥个人自我效能感。
(2)学习策略训练的方法
①指导教学模式;
②程序化训练模式;
③完形训练模式;
④交互式教学模式;
⑤合作学习模式。
①一览表;
②双向表。
6.
(1)学习时间管理:
①统筹安排学习时间;
②高效利用最佳时间;
③灵活利用零碎时间。
(2)学习环境的设置。
(3)学习努力和心境管理。
(4)学习工具的利用。
(5)社会性人力资源的利用。
7.
(1)利用随意识记和有意识记;
(2)排除相互干扰;
(3)整体识记和分段识记;
(4)多种感官参与;
(5)复习形式多样化;
(6)画线。
四、论述题
1.
(1)简述指导教学模式;
(2)简述认知策略;
(3)进一步论述运用教学模式训练学生认知策略。
3.
(一)学习策略训练的原则:
(1)主体性原则;
(2)内化性原则;
(3)特定性原则;
(4)生成性原则;
(5)有效的监控;
(6)个人自我效能感。
(二)学习策略训练的方法:
(1)指导教学模式;
(2)程序化训练模式;
(3)完形训练模式;
(2)程序化训练模式:
将活动的基本技能分解成若干有条理的小步骤,在其适宜的范围内,作为固定程序,要求活动主体按此进行活动,并经过反复练习使之达到自动化的程度。
(3)完形训练模式:
在直接讲解策略之后,提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤,然后,逐步降低完整性程度,直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。
(4)交互式教学模式:
这种方法主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会,它是由教师和一小组学生(大约六人)进行的。
旨在教学生这样四种策略:
一、总结,总结段落内容;
二、提问,提与要点有关的问题;
三、析疑,明确材料中的难点;
四、预测,预测下文会出现什么。
(5)合作学习模式:
在这种学习中,两个学生一组,一节一节地彼此轮流向对方总结材料,当一个学生主讲时,另一个学生听着,纠正错误和遗漏,然后两个学生彼此转换角色,直到学完所有材料为止。
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- 中学 教育 心理学 考试 试题 精选 第八 学习 策略