北师数学第六册学期教学计划.docx
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北师数学第六册学期教学计划
北师大版数学第六册学期教学计划
一、本册教材的简要分析。
(一)关注学生数学知识的形成过程,注重基本运算技能的形成
“除法”和“乘法”是本册数与代数部分两个重点单元,在这两个单元的编写过程中,我们非常关注学生数学知识的形成过程,注重基本运算技能的形成,使学生的操作过程、计算过程和算式的书写过程有机结合,让学生理解算式每一步的含义。
我们认为,这样做,有利于学生形成基本的运算技能。
例如,在“除法”单元的“分橘子”一课,问题情境是:
“48个橘子,平均分给3个人,每人分几个?
”教材呈现了“分小棒”的操作过程、口算和竖式计算。
同时,并要求“结合分的过程说一说竖式每一步的意思”。
用分物过程、口算帮助理解竖式。
把程式化的竖式计算赋予了现实意义,学生不断经历这样的过程,相信一定能够形成基本运算技能。
(二)营造学生积累数学活动经验的环境
“图形的运动”单元安排了大量的数学活动。
从操作的角度感知轴对称、平移和旋转现象。
引导学生在“做中学”,不仅使学生加深体验图形的变换特征、提高动手实践能力,而且为学生积累数学活动经验提供了良好环境。
如学习“轴对称
(二)”时,让学生在折、画、剪的活动中认识轴对称图形,体会轴对称图形的特征——对折后两边能完全重合;通过对折来找出轴对称图形的对称轴等。
学生在操作活动中,能够体会到:
把纸对折,做出图形的一半,展开后就是全部图形,而这个图形一定是轴对称图形。
从中理解轴对称图形的特征,积累了做轴对称图形的经验。
再如“平移和旋转”一节,教材通过在方格纸上移动实物(棋子、铅笔、三角尺),描述物体平移运动的一系列的操作活动,让学生感受和理解平移现象,体会平移的本质特征。
(三)注重体现基本数学思想
教科书力求通过设计数学活动,体现抽象、推理和模型思想。
在“分数”单元,教科书从现实的“半个苹果”到形象化的“半个图形”,最后抽象出分数,让学生在丰富的现实背景中逐步理解分数的意义,经历“形象——表象——抽象”的过程。
对于推理,教科书在“数学好玩”中专门设计了“有趣的推理”这一内容。
在此课中,教科书不仅渗透了推理的数学思想,而且提供了具体的方法——列表。
教学时,可以引导学生一步一步地分析各物体的位置关系,推出结论。
(四)精心设计习题,方便教学、贴近儿童、活重解决生活中的原始问题
本册教科书在习题设计方面体现了“贴近教学、贴近儿童、贴近现实”的原则,使习题真正成为理解所学数学内容的有力支撑。
贴近教学即习题呈现顺序与正文内容的顺序和问题串的顺序一致,便于教师教学。
贴近儿童即习题充满童趣,尽量以学生喜闻乐见的呈现形式呈现,像一些习题,仿佛在向学生诉说着一个故事。
贴近现实即习题选配注重生活中的原始问题,让学生感受到数学在生活中的广泛应用。
(五)关注学生个体差异,注重适应学生个性化的学习
本册教科书的有关计算内容编排,尽量呈现多样化的算法,特别是注重呈现学生个性化的思考过程。
在教学要求上实行差别化的措施,让数学适应儿童。
例如,在编排“买新书”(连除或乘除混合运算)内容时,教科书呈现了三种画图的方法和两种列式(分步和综合)的方法。
其中的学生作品都是在调研中选用的原始的学生作品,旨在启发学生依据自己个性化的思考方式分析问题和解决问题。
二、学生情况的简要分析:
305和307两个班级学生在经过二年多的学习后,在数学学科基础知识、基本技能、情感等方面达到了年段学习目标,特别是307班上学期在理解问题和分析解决问题的能力方面有了较大的提高,整个班级学习氛围好,大部分学生已经具有了良好的课堂倾听习惯,能做到端正坐好,能专心听讲,细致观察,积极思考,大胆发言交流。
对于作业能认真自觉地完成,面对错误能够及时的订正,不懂的题目会主动来询问。
有上进心和竞争意识,很多学生的数学成绩也趋于稳定。
但在数学思维的深度灵活度方面还需要不断努力,一碰到灵活性有难度的解决问题就没有了方向与方法。
305班学生在课堂上能积极发言,思考的角度非常独特,大多数同学非常喜欢研究难的题目,也促进了他们数学思维的养成。
但305班显得过于活跃,经过2年的整治,基本学生在动的时候能动起来,在静的时候能静下来。
这个班级中不乏聪明之人,但聪明不等于100分,有很多同学做事毛糙。
另外班级中呈现两极分化,而且比较严重。
两个班的孩子普遍对数学学习有着浓厚兴趣,尤其305部分男孩对奥数表现出很大的热情,求知欲强。
学生爱说、敢说、爱做、敢做,学习数学始终处于一种乐于探索、积极主动的状态,特别是对一些动手操作,合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴趣,在计算方面也能够在多样化的前提下,结合老师的指导,选择适合自己的方法。
但学生的差异性明显增大,15%学生(特别是学困生)对所学过的知识掌握不够牢固,在经过一段时间后较容易遗忘,例如:
计算图形周长的方法;笔算一位数除两、三位数的除法;两步计算的解决问题;班级整体还缺少验算的意识,没有认识到验算的重要性,计算上粗心失误的很多。
三、本册教材的教学内容和前后知识联系:
1、“数与代数”领域
(1)数与运算:
包括:
第一单元“除法”第三单元“乘法”第六单元“认识分数”
“除法”单元内容的前后联系:
后续学习的相关内容
第二学段
●“先算乘除、后算加减”的运算顺序
本单元的主要内容
●两、三位数除以一位数的除法
●除法的验算
●连除、乘除混合运算
●解决两、三位数除以一位数的实际问题
●解决有关连除、乘除混合运算的实际问题
已学过的相关内容
二年级上册
●表内乘除法
二年级下册
●两位数除以一位数,商是一位数的除法
三年级上册
●整千、整百、整十数除以一位数的除法
●两、三位数乘一位数的乘法
●两位数除以一位数,商是两位数的除法
“乘法”单元内容的前后联系:
本单元的主要内容
●两位数乘整十数
●两位数乘两位数
后续学习的相关内容
第二学段
●三位数乘两位数
已学过的相关内容
二年级上册
●乘法的认识与乘法口诀
三年级上册
●一位数乘两、三位数的乘法
“
后续学习的相关内容
第二学段
●进一步认识分数的意义
●比较分数的大小
●真分数、假分数与带分数
●分数与除法的关系
●约分和通分
●异分母分数加减法
●分数乘除法
●百分数的认识和应用
●分数四则混合运算
认识分数”单元内容的前后联系:
本单元的主要内容
●分数的初步认识和读、写简单的分数
●比较简单分数大小
●同分母分数(分母小于10)的加减运算
●解决有关分数加减的简单实际问题
(2)常见的量:
包括:
第四单元“千克、克、吨”
“千克、克、吨”单元内容的前后联系:
本单元的主要内容
●认识千克、克、吨及相互之间的关系
●体验质量单位的实际意义
●解决有关的实际问题
已学过的相关内容
二年级上册
●认识元、角、分及相互关系
二年级下册
●时、分、秒
●体验时间的长短
●年、月、日
●24时记时法
2、“空间与图形”领域
包括第二单元“图形的运动”,第五单元“面积”
“图形的运动”单元内容的前后联系:
本单元的主要内容
●感知轴对称、平移和旋转现象,认识轴对称图形
●给出简单轴对称图形的一半和对称轴,直观地描述或剪出它的另一半
●能辨认简单图形平移后的图形
后续学习的相关内容
第二学段
●能在方格纸上补全轴对称图形和画对称轴
●能在方格纸上进行简单的平移和旋转
●能从平移、旋转和轴对称角度欣赏与设计简单的图案
●能按一定比例进行图形的放大或缩小
已学过的相关内容
二年级上册
●结合实例,感知平移、旋转和轴对称现象
本单元的主要内容
●认识面积
●面积单位及其换算
●长方形、正方形的面积计算
已学过的相关内容
二年级上册
●认识厘米、米
二年级下册
●认识分米、毫米、千米
三年级上册
●认识周长
●计算长方形和正方形的周长
后续学习的相关内容
第二学段
●比较图形的面积
●平行四边形、三角形和梯形的面积
●组合图形的面积
●不规则图形的面积
“面积”单元内容的前后联系:
3、“统计与概率”领域
包括第七单元“数据的整理与表示”
“数据的整理与表示”单元内容的前后联系:
后续学习的相关内容
第二学段
●条形统计图
●折线统计图
●平均数
●复式条形统计图
●复式折线统计图
本单元的主要内容
●数据的整理与表示
●分析数据,解决简单实际问题
已学过的相关内容
二年级上册
●调查与记录
◆整理与复习
包括整理与复习、总复习。
四、改进教学、提高质量的措施:
1.仔细分析、钻研教材,在吃透教材的基础上精心设计教案,做好充分的课前准备,积极向老教师请教,不耻下问,虚心学习。
2.教学中积极贯彻素质教育精神,“以人为本”的思想,注意启发性和主体性。
把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。
3.重视学生获取知识的思维过程,培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。
如在应用题教学中,应让学生多读多看多想,培养学生抽象概括能力;提出问题是解决问题教学的重要组成部分,经常问学生“你还能提出哪些数学问题?
”有助于学生养成从数学角度提出问题的意识与习惯;培养学生解决问题能力,重要的是要给予学生独立思考、独立解决问题的机会,必须防止和杜绝把具有挑战性的解决问题的活动,异化为“对题型、套解法”的机械操练。
这种操练也许能把人训练成应试高手,却不能造就创新的人才。
4.多角度、多渠道、多用时地抓好学生的计算这一内容,由于三年级的学生自主能力不是很强,教师要多加督促,要个要求,以保证相关内容的学习。
5.照顾到本校寄宿制的特点,要及时了解学生的学习情况,针对当天的学情及时给特困生补习,时间及时调空好。
关注学生的个体差异。
加强学校教育和家庭教育的联系,关注学生的平时学习情况,与学生与家长多沟通交流。
6.加强课堂常规管理,提高课堂效率:
本学期继续抓好课堂常规管理,包括学生的坐姿、倾听、举手发言、尊重别人等方面。
按照规定的姿态坐立,使整个班级富有朝气和向上的学习氛围;当教师和同学在发言时要学会倾听,自己不但要会思考,更要倾听别人的意见和见解,只有学会了倾听,才会使自己更会思考,思考地更加完整;积极思考,举手发言,数学课要学会思考,只有学会了思考,才能学数学,有了自己的思考后还要会发表,向别人阐述自己的想法;尊重别人,当别人在发言的时候,不允许插嘴打断别人的思路,即使别人说错了或者自己有更好的方法,也要在别人讲完后方可发表,这是对别人的尊重。
只有把课堂常规管理抓好了,才能有效地提高我们的课堂效率。
7.关注学生的个体差异。
加强学校教育和家庭教育的联系,关注学生的平时学习情况,与学生与家长多沟通交流。
教师要有耐心,相信每一个学生都是非常出色的孩子。
教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
2.22-2.27
始业教育
(1)第一单元除法
(2)
3
2
2.28-3.5
第一单元除法(4)、机动
(1)
5
3
3.6-3.12
第一单元除法(4)、机动
(1)
5
4
3.13-3.19
第一单元除法
(1)、机动
(2)
第二单元:
图形的运动
(2)
5
5
3.20-3.26
第二单元:
图形的运动
(2)
机动
(1)单元独立练习
(1)
4
扫墓
6
3.27-4.2
第三单元乘法(3)
机动
(2)
5
7
4.34.9
第三单元乘法
(2)
机动
(1)
5
8
4.10-4.16
整理与复习
(1)单元独立练习
(1)
第四单元千克、克
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- 数学 第六 学期 教学计划
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