二年级上期第三单元备课青巧瑶.docx
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二年级上期第三单元备课青巧瑶
小学语文二年级上册第三单元教材分析
一、教材简析
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》,有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
相信孩子们通过本组的学习,一定会对我们的祖国,对我国的首都,对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象,爱国情感会得到提升。
二、教学目标
1、会认55个生字,会写44个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文中要求背诵的部分,感受祖国的伟大。
3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感
三、重难点
1、识字、写字,正确、流利地朗读课文,背诵课文中要求背诵的部分。
2、理解课文内容,在阅读中感悟文章蕴含的思想感情,受到爱国主义思想的熏陶。
四、重难点突破的一点构想
识字3
1、将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来;
2、借助有关图片来展现“山川壮美、气势磅礴”的景象,直观感受;
3、注意几个多音字“称、奔、与、朝、兴”的读音;
4、“涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。
9、欢庆
1、可借助课件让学生感受国庆节的美好;
2、积累词组:
()的();
3、学习“旗”可同时复习“旅”、“族”这些较难掌握的字;
4、重视学习伙伴的话,搞好拓展,让学生课下做一做。
10、北京
1、将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来;
2、借助图片或课件直观感受北京的“美丽”;
3、积累词组:
()的();
4、按照提纲指导背诵方法。
11、我们成功了
1、渗透比喻的有关知识;
2、指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语;
3、积累词组:
()的()和四字词语;
4、可适当简介申奥的艰难和曲折。
12、看雪
1、指导读好第二、九自然段,引发讨论“假的雪”和“真的雪”有哪些不同;
2、学习课后“我会练”时,可做适当拓展;
3、指导读好对话的语气。
语文园地三
1、多积累一些反义词和近义词;
2、“日积月累”中的“读读说说”,不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不同,还应该提醒学生前后两句话的因果关系;
3、口语交际可与展示台结合起来学习,这个展示台可与“园地二”的展示台结合起来学习,一节课侧重某一方面的训练。
五、教学建议
教学时多让学生朗读课文,在读中感悟蕴含的思想感情,受到潜移默化的熏陶。
切忌盲目拔高,求深求透,甚至脱离课文进行抽象的说教。
此外,要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料,加深对祖国的了解。
六、课时安排
教学本组教材可用12~14课时。
课题:
识字3
第__1__课时
课前准备
搜集有关少数民族的资料、图片。
教学环节
初备
第二次备课
亮
目标
1、认识“神、州等11个生字,会写“与、川、州、民、族”等5个字
2、有节奏、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、尝试背诵韵文。
讲
知识点
重
点
1、会认11个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,感受祖国的伟大
难
点
识记生字、背诵韵文
动
教
学
活
动
设
计
一、谈话导入
二、初读课文,了解课文大意
1、生自由读课文,借助拼音读准字音。
2、师范读课文,学生体会情感。
3、学生分小组读课文,谈一谈你读了这一课后的体会?
三、合作学习,认记生字
1、自由读课文,勾出生字
2、小组合作,认记生字,弄清生字的发音。
3、用自己喜欢的方法认记生字,再全班交流:
⑴ 结合地名认字:
州(广州、兰州、苏州),川(四川),岛(台湾岛、海南岛),峡(三峡)
⑵ 与熟字比较记忆:
申──神、勇──涌、岛──鸟、夹──峡。
⑶ 韵文巩固识字:
神州大地,山川壮丽;宝岛台湾,隔海相望;
黄河长江,奔涌不息;中华民族,奋发图强。
4、齐读课文,巩固识字。
四、指导写字:
与、川、州、民、族
1、出示生字,认读生字,巩固字音,学生组词。
2、观察字形天间架结构。
3、教师范写,重点讲解“与、民”。
4、学生书空、写字。
五、学生自由读课文,尽量背下来
练
练
习
设
计
熟读11个生字,并组词。
练习4个生字。
评
评价
总结
测
检测
设计
练习册
教后反思
课题:
识字3
第__2__课时
课前准备
复习字、词
教学环节
初备
第二次备课
亮
目标
1、巩固“神、州等11个生字,会写“争、台、族”等3个字。
2、有节奏、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、感受三字经的语言形式,激发对祖国的热爱之情。
讲
知识点
重
点
1、会写4个生字。
2、有节奏、有感情地背诵课文,感受祖国的伟大。
难
点
2、会写4个生字。
2、有节奏、有感情地背诵课文,感受祖国的伟大。
动
教
学
活
动
设
计
一、复习导入
1、出示生字,齐读、指名读、开火车读。
2、朗读课文,能背诵的就背诵。
二、朗读课文,体会感情
1、师范读课文,生体会情感。
2、生自由读文,思考:
你从课文中了解了什么?
有什么感受?
3、自读课文,勾画出不理解的地方。
4、小组讨论解决,还有不理解的全班共同思考。
⑴ 我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华?
⑵ 黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置?
它们有什么样的意义和地位?
⑶ 台湾在哪里?
为什么说“台湾大陆是一家”?
⑷ 结合读读认认,说一说你都知道我国有一些什么样的民族?
说说
你对它们的认识。
5、我们生活在这个有56个民族的大家庭,共同拥有这美丽富饶的祖国,你想对我们的祖国表达你的心情吗?
用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧!
6、总结。
鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。
三、指导写字:
争、台、族
1、出示生字,认读生字,巩固字音,学生组词。
2、观察字形天间架结构。
3、教师范写,重点讲解“争、族”。
4、学生书空、写字。
练
练
习
设
计
背课文、写生字
评
评价
总结
测
检测
设计
练习册
教后反思
课题:
欢庆
第__1__课时
课前准备
课件
教学环节
初备
第二次备课
亮
目标
1、认识7个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文
讲
知识点
重
点
1、认识7个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文
难
点
1、认识7个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文
动
教
学
活
动
设
计
一、导入
小朋友们,你们看,这是什么字?
(庆)
拼读一下——这是一个后鼻音“庆”——读
(边板书),我们在写这个字的时候呢,要注意上面广字头的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇“,捺尽量向右伸展。
谁能给它组个词——庆祝,国庆,庆贺,庆典
老师也给它组个词——板书“欢”——齐读课题
欢庆就是什么?
——欢乐地庆祝
平时,我们会欢乐地庆祝什么节日呢?
(六一节,过年,……)
过年时,你会干什么?
请你带着这份开心,这份欢乐,读一读课题。
再开心,快乐一点.一起读
二、初读课文
那我们这篇课文又在欢庆什么节日呢?
请你们翻开课文44页,自己轻轻读一读课文,注意了,课文里有一个字在同一句话里有两种读音,请你们找出来?
它们在欢庆什么节日啊?
谁已经找到了?
(多音字)汇报,全班一起来读读这句话。
三、认识生字词
1、你看,这些生字宝宝也迫不急待地想跟大家交朋友呢。
我们一起来认识认识它们吧?
谁先来?
(个别指名读)——带读
2、瞧,这些调皮的生字宝宝它们藏到词语里,你们还认识它们吗?
(开火车读)
3、交流记字的方法
四、写字指导
1、书写前,建议引导同学先观察字形,找一找容易写错的字,
⑴ “洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵ “祖”字是示字旁,不是衣字旁。
⑶ “旗”字右下的“其”中间是两横。
2、要写的字有六个左右结构的字,要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。
可重点指导下面几个字。
⑴ “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。
⑵ “曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致──左低右高。
⑶ “庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。
“旗”字笔画多,不容易写好,要加强范写指导。
3、生描红并书写。
练
练
习
设
计
写生字
评
评价
总结
测
检测
设计
练习册
教后反思
课题:
欢庆
第__2__课时
课前准备
读课文
教学环节
初备
第二次备课
亮
目标
1、巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
讲
知识点
重
点
正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
难
点
正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
加深对祖国的热爱之情。
动
教
学
活
动
设
计
一、复习字词导入
二、细读感悟
上节课,我们认识了生字,再读课文也一定难不倒大家吧,请同学们再读读课文,找出课文写了哪几个地方的景物。
贴:
田野,枫林,蓝天,大海
它们也为节日送上了一份厚礼,你们知道这些礼物都是什么吗?
谁会?
分卡片,上台贴
(站)好,先别急着下去,刚刚描写田野的句子是谁找到的,请你来读一读。
枫林呢,蓝天呢,大海这句是?
陈老师觉得这四句话写得真美,你也把这四句话读给你的同桌听一听吧!
嗯,有一些同学已经读完了,坐得特别端正。
那这四句话,你最喜欢哪一句呢?
四、分析理解,指导朗读
田野:
你能读一读吗?
什么叫献啊?
你能表演一下吗?
对了,你表演得真好,全班一起来——献上(师带动作读词),师:
田野——献上金黄的果实
同学们赶紧闭上眼睛,跟着陈老师一起去田野里看一看吧!
你看,那金灿灿的玉米,露出一排排整齐的牙齿,稻海翻起金色的波浪,梨树挂起金黄的灯笼,来跟老师一起读这句话吧:
田野献上金黄的果实
是金黄的果实啊,再读
枫林:
还有谁喜欢的是哪一句?
能读一读吗?
你愿意当个小旗手,来举举这面旗帜吗,好,带上动作读一读这句话。
鸽子:
让老师听听,你喜欢哪一句,有没有谁喜欢别的句子。
你把它读一遍好吗?
现在你就是这只洁白的鸽子,自由地飞翔在祖国的蓝天上,这时候你想对祖国妈妈说什么呢?
还有谁想到祖国母亲说什么?
还有谁也想来当当这只鸽子。
示:
是洁白的鸽子啊。
读
大海:
还喜欢哪句话,这乐曲指的是?
嘘,你听——(件:
海浪声)
这是大海奏起了——读
合:
句子很美,风景更美,用你们的朗读,来表达它的美吧,别忘了加上动作哦
评价:
从你们的朗读,老师感受到了大家心中的喜悦
唉,十三亿孩子?
课文写错了吧!
我们国家总共才十三亿人口,哪来的十三亿孩子呢?
看来,这作者很粗心,这么重要的数据都会写错。
——不是,不是,这里都是祖国妈妈的孩子。
是啊,这孩子里有警察,有司机,还有——老师,医生。
它们都
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- 年级 上期 第三 单元 备课 青巧瑶