安全教育学案 5 67892.docx
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安全教育学案567892
5.如何安全用药
主备人李正胜
一、教学目标
1、知识目标
(1)区别处方药和非处方药。
(2)概述安全用药的常识。
(3)说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2、能力目标
(1)以小组合作的方式分析、讨论课前准备的药品说明书,通过信息处理,表达交流等自主学习环节锻炼学生的表达能力和处理信息水平,读懂药物说明书。
(2)通过设计不同要求的小药箱探究活动,展示设计结果,学会运用安全用药的常识。
3、情感目标
关注社会,关注安全用药,关注自身和他人的健康状况,培养正确的人生观。
养成独立思考,辩证看待社会现象的品质。
二重点和难点
1、重点:
知道一些常用药物的名称、作用和使用方法;概述安全用药的常识。
2、难点:
合理设计、改善小药箱。
三、教学设计
本课以学生生活经验作为切入点,通过查阅资料、表达、交流、自主探究的方式理解“安全用药”的内涵,使学生在知识与能力,过程与方法、情感态度与价值观的渗透中达到辩证思维和实践能力的提高。
四课时安排2课时
第一课时
、教学过程
一)、设置情景、激趣导入
1:
利用事实数据,设置疑问,引发思考:
ppt投影事实数据,师生共同阅读,引发学生注意思考,激发学生兴趣。
2:
观看视频,唤起学生的学习兴趣。
3:
设置疑问,引发思考:
学生思考,药物不良反应与疾病及死亡之间的关系,自己的日常生活中有无此现象。
4:
引入课题:
我们如何预防药物的不良反应?
就让我们走入今天的课堂。
(二)、问题启发、合作探究、引出课题
请学生思考:
1:
自己或家人是否有过在生病的时候,没有去医院而直接吃药的经历?
2:
这样做对不对?
为什么?
3:
如果吃错药会怎么样?
安全用药:
概念
教学活动3(三)、图片导学、突破药物分类
通过图片是学生了解药物的两大分类:
第二课时
四)、阅读教材、掌握概念
1:
处方药定义:
2:
非处方药定义:
3:
处方药和飞处方药的区别(学生在掌握概念的基础上,归纳区别)
(五)、合作探究、突破概念
利用图片,结合日常生活经验,合作探究具体的常见药物的分类。
教学活动6
六)、案例示范、安全用药注意事项
认真阅读收集到得药品说明书,思考回答下列问题
1:
“久病能否成医”?
2:
能否以自己和他人的经验为准则,随意选择药品?
3:
安全用药应注意那些问题?
教学活动7
(七)、归纳总结、拓宽视野
通过课堂学习,合作交流。
分析家庭小药箱的特点有那些?
1.家庭药箱具备什么特点?
2.家庭药箱要配备的外用药有什么?
内服药有什么?
医药器具有什么?
3.我们要在什么条件下保存药物?
4:
家庭小药箱必备工具?
教学活动8
(八)、归纳总结、巩固提高
问题1:
下列说法中不正确的是()
A.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药物
B.非处方药不需要凭医师处方即可购买,因此这类药物可以随意服用,不会对身体引起毒性或副作用
C.中药和西药是根据其有效成分的不同来区分的
D.无论何种药物,在使用之前都应仔细阅读使用说明书
问题2:
当你的家人因腹泻需要服药时,你应该选择下列哪种非处方药()
A.感冒冲剂B.牛黄解毒片C.阿司匹林
D.诺氟沙星胶囊
问题3:
俗话说:
“一味偏方,气死名医。
”谈谈你对这句话的看法?
问题4:
有人在使用药品时不按照说明书上的用量进行,而认为用药量越多,病就好得越快,你认为这种观点正确吗?
为什么?
问题5:
5.某人上医院看病,开了一些药回来,但还没等把药服用完病就好了。
当他下次再患同样的病时,可以接着服用上次没用完的药吗?
为什么?
教学活动9
课外研讨、迁移创新
这一环节主要是课堂内容的延伸和发展。
设计自己的家庭小药箱
七、课后反思
回顾本课的教学过程,感慨良多,千言万语汇聚成以下的2点小结:
1、学会放手,学会分享,收获喜悦
现代教育不需要全包全揽的“保姆式”教师,将课堂的主动权交还给学生,教师是课堂的组织者和参与者,而非传授者,这是现代教育对我们的要求。
在课前准备时,我特意让2个家住医院的学生负责收集药盒,要求是药盒里必须有药品使用说明书,结果是他们不仅找到了许多日常生活中常见的药物,甚至连处方药都有很多,这就为课堂中的探究活动“设计旅游小药箱”的完成奠定了基础。
有很多时候的资料查阅我都放心地交给学生完成,学生的资料收集来自四面八方,比我一个人的力量要强得多。
在处理资料,分享资料时,我总是感叹以前的我为学生考虑得太多太多,而忽略了学生的主动性。
尝试着放手,多一分放心,少一分担心,我们共同分享思维碰撞的火花。
2、不断进取,完善自身建设
开放式教学,给予学生更为广阔、自由的空间,同时也要求教师能够拥有博大的知识储备和机敏的应变能力。
在学习和生活中,关注社会热点,拓宽知识面,注重学科之间的整合,通过不断的学习完善自身建设以适应现代教育的要求。
6避免校园中的意外伤害
主备人于桂芳
教学目标
1、了解校园中的安全隐患,学习在校园中自我保护和预防人为伤害的方法。
2、参与校园活动时提高安全意识,做到既不伤害同学,也不被同学伤害,更要避免自我伤害。
教学重点难点教学重点:
培养学生良好的学校生活习惯。
教学难点:
增强尊重生命珍视生命热爱生命的意识。
教学方法自学法、活动法教学准备校园事故视频;收集或上网查找更多校园安全事故案例;
教学过程
第一课时
一、认识校园中人为的伤害有哪些
1、导入:
同学们看见过或听说过校园中发生的人为伤害事故吗?
你见到或听到的这类事故多不多?
教师播放一段学生课间危险游戏的录像,让学生找出校园活动中存在的安全隐患。
2、学生阅读“真实再现”中叠罗汉引发的悲剧和体育课上的意外之灾材料,并谈谈读后的感受。
3、学生交流参与校园活动时存在哪些安全隐患,树立防范人为伤害的意识。
二、学习从事校园活动时的安全知识
1、教师引导:
同学们的校园生活存在哪些安全隐患?
概括出四类校园伤害,分别是楼梯、走廊行走时的安全问题;课间活动时的安全问题;实验、手工课上的安全问题;体育课上的安全问题。
2、教师教授学生在楼梯、走廊行走时需要注意的安全问题。
提问:
同学们每天都要来来回回在楼梯、走廊上行走,但你们是否都按秩序行走了呢?
(引发学生的学习欲望)
3、老师通过对比游戏的快乐和游戏引发的灾难,引导学生在游戏、玩乐的同时要注意游戏方式和游戏分寸。
学生阅读教材内容,学习哪些危险动作不能做。
4、校园安全顺口溜:
校园就像一个家,安全文明靠大家。
平时走路不奔跑,课间休息不骂人,不打闹。
上下楼梯靠右走,楼梯拥挤等一下。
少先队员要牢记,平平安安最重要。
三、讨论交流
1、小学生课间伤害的事故主要有哪些?
2、现实学校生活中,小学生经常玩的危险游戏有哪些?
3、学习了这节课的内容,今后同学之间应该怎样游戏、娱乐?
四、补充资料,提高警惕
1、教师讲解“警示台”中的故事。
“警示台”中四川巴中市发生的重大踩踏事故骇人听闻,有很强的震慑力,也非常典型。
教师详细讲述事故的起因、伤亡情况、挽救措施、后果处理等内容,以引起学生对踩踏事故的高度警惕。
2、学习“天天提醒”中的内容,学生思考更多安全细节,把自己想到的校园中存在的各种潜在危险告诉同桌,给同桌以温馨提示。
第2课时
一、复习第1课时内容
1、校园中人为伤害的四个方面是什么?
教学过程
2、在楼梯、走廊街时需注意的安全问题。
3、学生课间玩耍时的安全问题。
二、学习新知
1、教师引导:
同学们想一想,你们平时喜欢上的实验课和手工课存不存在危险因素呢?
学生自己思考并回答。
2、学生阅读材料,补充自己所思不周之处。
3、教师引导:
同学们体育课上常常生龙活虎。
上体育课时,你们为避免意外伤害做好充分准备了吗?
学生思考,畅所欲言。
4、学生阅读教材,补充自己所思不周之处。
5、教师总结体育课前、体育课中、体育课后的注意事项。
三、讨论交流
避免伤害还需要同学们眼疾手快、机智灵敏,但是有时伤害是在所避免。
自己受伤或看到同学伤害时,你们又该怎么办呢?
四、拓展延伸
1、制作问题卡:
学习、游戏中的不安全因素;校园里的不安全因素。
2、制作建议卡:
针对不安全因素提建议。
3、收集装订学生卡片。
五、总结
我们学习了这么多校园安全知识,要想保护我们自己和他人不受伤害,最重要的是将今天尝到的安全知识付诸行动并天天坚持。
第7课野外活动要注意安全
主备人董宜清
【学习目标】
1、知道在野外活动中需要防范哪些危险;
2、了解野外活动中中暑、迷路情况下应采取的安全措施
【重点】野外活动中需要防范哪些危险
【难点】中暑、迷路情况下应采取的安全措施
【教学过程】
第一课时
一、导语
节假日或双休日,不少同学喜欢一起或与爸爸妈妈等亲人一起投身于大自然的怀抱,接受阳光、空气就、水的沐浴,体验和感受野外生活的乐趣。
这样,不仅能锻炼克服困难的毅力,提高适应自然环境的能力,而且能在集体活动中增进同学间的友谊,提高群体意识,是人际关系变得更加和谐。
但是,野外活动同样存在着许多的危险,我们不能不留以防被啊!
那么,野外活动要注意哪些安全问题呢?
(提出课题)
二、真实再现
1.野外钓鱼遇到的危险;
2.捅马蜂窝引发的危险。
三、行动在线
谈经历:
你在野外活动中,有没有遇险经历?
是怎样脱险的?
四、在野外活动中,需要防范的危险:
1、不在高压线下面放风筝、钓鱼,以防触电
2、不在山林里野炊,不乱扔火种,以避免引起山林火灾。
3、不在不熟悉的水域里游泳,避免溺水事故发生。
4、在山林里看到小动物、小昆虫,不要不顾一切去追、去抓,避免受到动物伤害
5、在爬上过程中,防止被落石砸伤。
三、小组讨论:
在野外活动时中暑了怎么办?
1、一旦出现中暑的征兆,要立即寻找阴凉通风的地方休息,并解开衣服,让身体内的热量尽快散发出去。
2、喝一些淡盐水或饮料,然后用低于皮肤温度的温水擦洗全身,擦至腋窝、腹股沟等血管丰富处,停留时间最好长些,以助散热。
3、如果经温水擦洗后体温仍不降,可以用酒精擦洗。
4、如果没有温水或酒精,可以用凉毛巾外敷
5、病情严重者,要迅速送到附近的医院治疗。
五、小组讨论:
在野外活动时迷路了怎么办?
1、一旦迷了路,可以找一些鲜艳的物品挂在醒目的地方,如树枝上。
2、除了喊叫求救外,还可以吹哨子、击打脸盆或其他能发出声的金属器皿,甚至打碎玻璃等物品向周围发出求救信号。
3、可以用手电筒、镜子反射阳光等办法求救。
4、白天可以燃烧树枝、草等冒出烟雾,晚上可点燃干柴发出明亮耀眼的光向周围求救。
5、在比较开阔的地面上,用树枝、石块、衣物等可利用的材料,摆出“SOS”标志,便于空中搜寻时发现。
七、作业布置
野外活动中遇到“调向”(迷失方向感)、迷路时,你知道还有哪些避险求生办法?
请写出来。
第二课时
八.教学反思
野外活动安全关系到学生的切身利益和生命安全,针对本科的教学目标和学生的实际,从学生的发展需要出发,在活动中注意给学生自由、自主的活动和想象空间,激发学生进取的动机。
更主动的进行学习,发展了学生的创新能力。
加强了学生的合作精神有助于学生形成互帮互助,共同提高的集体意识
九、安全小贴士
1.安全注意事项可以简单的归纳为:
⑴不要随便吃,很多野生的东西有毒;
⑵不要随便摸,很多野生植物和小动物有毒或有刺;
⑶不要随便踩,很多岩石不稳定,有些地方有隐蔽的洞穴;
⑷不要随便采,有些植物皮肤接触以后会过敏;
⑸不要随便游,不少湖滨水里有危险的水生动物,比如血吸虫和蚂蝗,水里的水草也容易缠住游泳的人发生危险。
⑹不要随便爬,山上的石头一般都是松动的,很容易因为扰动而向下滚动,这就十分危险了。
2.未成年人野
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