Recycle MikeWord下载.docx
- 文档编号:21365875
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.96KB
Recycle MikeWord下载.docx
《Recycle MikeWord下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Recycle MikeWord下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Mikecomestothefarmandvisitsthefarm.
Hereisthefarm.Whatcanyousee?
请学生看图谈图,在交流的过程中,除了谈论画面有什么事物之外,还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等,尽量把学过的语言知识串联起来,并从口头语过渡到书面语。
2.教师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。
看看谁说得多做得快。
3.看一看,说一说。
出示课文插图,让学生猜猜是谁,教师再作介绍并引导学生讨论。
示例如下:
TheboyandthewomanareMike’snewfriends.Theboy’snameisBill,andthewomanistheboy’smother.Theymetonthefarmer’smarket.LookatBill.Whatishelike?
4.在学生口头操练的基础上,教师组织学生完成填充形容词及短语的活动。
morning
Farmers’marketWhere?
When?
shoppingWithwho?
ShoppinglistHowmuch?
Howcanwegetthere?
Step4.Production口语活动根据课文内容,写一个Mike采访农场主人的对话,并进行角色表演。
Mike:
Nicetomeetyou,MrWhite.MrWhite:
Nicetomeetyou,Mike.Mike:
MrWhite,canyoutellmeaboutyourfarm?
MrWhite:
Sure.Wecameheretenyearsago.Mike:
Whatanimalsdidyouhaveatthattime?
MrWhite:
Weonlyhadonehorseandtwopigs.Mike:
....MrWhite:
...Step5.Progress
1、2、3、
做配套相应的练习。
Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
Homework:
学生读本课时的课文。
板书设计:
第二课时
Day3LifeonthefarmDay4Mike’sdayonthefarm
一、教学目标与要求
1.复习动词go,do,play,have的常见词组;
并同时复习动词的第三人称单数形式。
2.复习现在进行时和一般过去时。
3.复习形容词比较级。
二、教学重、难点1.复习动词go,do,play,have的常见词组;
2.复习现在进行时和一般过去时。
三、教学准备:
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation
热身教师带着全班一起跳兔子舞。
Step2.Presentation&
Step想一想,说一说。
教师出示一幅农场图,边介绍边引导学生谈论,如:
Thisisafarm.Doyouknowwhatpeopleusuallydoonthefarm?
2.完成教材Circlethewordsinthepuzzles的活动。
教师再次出示一幅有Mike在的农场图,介绍说:
Mikeisatthisfarm.Whatdopeopleusuallydoonthefarm?
Circlethewordsinthepuzzle.学生画出单词并仿照例句填空,完成Writedownwhathe,sheortheydoeveryday.部分。
描述农场的生活情境,并完成本部分第二个任务。
教师出示教材右下角的图介绍:
Nowitismorning.Mike,Bill,Bill’smotherandotherpeopleareonthefarm.whataretheydoing?
Pleasetalkaboutthepicture。
语法梳理活动:
想一想,做一做教师把学生描述农场生活的句子(含有一般现在时和现在进行时)进行板书或用PPT呈现,请学生认读,然后给出一定时间让学生同桌讨论并将句子归类,并说说归类的标准。
1.Hegoesfishing.2.Heplaysmusic.3.Billisplayingping-pong.4.Shedoesthecleaning.5.Sheisplayingthepipa.6.Theyhavesomejuice.7....3.Practice1.看一看,说一说教师出示课文中的图片,边介绍边引导学生讨论,教师可根据学生的回答板书核心句子。
T:
SaturdaywasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?
2.教师在学生口头回答的基础上,引导他们完成填空任务,并要求学生画出表示时间顺序的单词或表达法。
Step4.Production口语活动教师给学生3-5分钟时间准备,要求学生模仿Mike一天生活的语篇结构,向同桌描述自己的某一天的生活。
调查活动学生在规定的时间内,离开座位进行调查,通过提问了解自己同班好友昨天的生活情况,并模仿课文的模式仿写一段描述好朋友昨天生活
Hegoesfishing.Heplaysmusic.Shedoesthecleaning.Theyhavesomejuice.Billisplayingping-pong.Sheisplayingthepipa....GroupAGroupB
情况的语篇。
Step5.Progress
1.做配套相应的练习。
2.Summary:
3.Homework:
学生读课文。
板书设计:
第三课时
Day5Mikeandhisnewfriends:
Part1Day6Mikeandhisnewfriends:
Part2
1.复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化。
2.通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。
2.通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。
四、教学步骤和建议Step1.Preparation
1热身教师带着全班一起跳兔子舞。
Step2.Presentation
1.教师介绍文本背景,如:
MikeandBillbecomeverygoodfriends.They’regettingtoknoweachotherwell.NowMikeistellingBillabouthisschoollife.Whatdoeshesay?
Readandanswerthequestion.Question:
1)DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?
2)WhatclassesdoesMikehaveonMonday?
3)WhatdoesMikedoindifferentclasses?
2.教师请学生根据所读的文本信息,画出错误的地方。
3.教师请学生以第三者的角度口头描述Mike的学校生活,并写一篇Mike‘sschoollife.
Step3.Practice
1.看一看,说一说教师引导学生看图谈图。
BillmadeapostertointroducehimselftoMike.Let’slookattheposter,andseewhathetalkedabout.教师首先要求学生看图,明白Bill在谈论自己小时候到现在的变化,然后组织学生一幅一幅图地讨论,并进行口头描述。
2.在口头描述的基础上,教师布置学生阅读句子并判断正误。
3.教师请部分学生扮演Bill描述自己的变化。
Step4.Production教师让学生小组合作制作海报,进行自我介绍。
Step5.Progress1.做配套相应的练习。
Day5Mikeandhisnewfriends:
Part1Day6Mikeandhisnewfriends:
Part21)DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?
第四课时
1.通过阅读并回复邀请函复习一般将来时的用法。
2.通过故事扩大语言输入量,复习一般现在时和一般将来时。
3.通过阅读故事学会珍惜友情。
二、教学重、难点
2.通过故事扩大语言输入量,复习一般现在时和一般将来时。
Step1.Preparation
Freetalk
Step2.Pro-reading
1.教师利用PPT展示各种写有邀请函字样的图片,帮助学生理解invitation的含义。
2.教师引入文本语境,让学生猜猜Mike收到了谁的邀请函,是什么邀请函?
教师可用板书或PPT呈现以下内容:
1)Whoistheinvitationfrom?
A.TheschoolB.AgoodfriendC.Aclassmate2)Whatistheinvitationabout?
A.AbirthdaypartyB.AfarewellpartyC.AmeetingStep3.In-reading1.教师请学生阅读邀请函文本,然后回答以下问题:
2)Whatistheinvitationabout?
3)Whoisgoingtotheparty?
4)WhatcanMikedoattheparty?
2.Fillintheblanksaccordingtotheinvitation.WhoWhenWhereWhat
Question:
A.Whowillhaveafarewellparty?
B.Whenwilltheyhavetheparty?
C.Wherewilltheyhavetheparty?
D.Whataretheygoingtodoattheparty?
Step4Post-reading1.教师引导学生观察教材中的邀请函以及回复信件,讨论邀请函及其回复由哪些部分组成。
2.教师指导学生根据教材中提供的回复框架,以Mike的身份写一封回信,并选出一部分学生的回复作展示。
3.学生以小组为单位选取下面的一个话题或自定一个话题设计邀请函,教师收集学生设计的邀请函并选取教好的作品,贴到墙报上。
Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary:
3、Homework:
Whoistheinvitationfrom?
Whatistheinvitationabout?
Whoisgoingtotheparty?
WhatcanMikedoattheparty?
WhoWhenWhereWhat
第五课时
1.复习常见元音及辅音字母组合。
2.复习常见的朗读技巧,如升降调、连读及失去爆破等。
3.能够学会告别的不同表达法。
4.懂得珍惜同学之间的友情。
1.复习常见元音及辅音字母组合。
2.复习常见的朗读技巧,如升降调、连读及失去爆破等。
师生齐唱phonicsong
1.看一看,说一说教师出示教学挂图,与学生一起谈论图上的食物和其他物品。
T:
WuYifanisattheparty,Hesawmanythings.Whatarethey?
Let’shavealook.
2.教师布置学生完成lookandmatch的活动。
完成后,可组织学生把本部分的单词进行归类。
3.教师引出readandchant的背景,并组织虚伪阅读文本,获取信息并完成表格。
1)阅读任务导入。
Hereisachantaboutthefarewellparty.Readthechantandfillinthechart.2)教师检查学生的理解情况,并示范朗读歌谣。
表格示例如下:
AfarewellpartyReadthechantandfillinthechartbelow.PartytimeWhattodoatthepartyWhatnottodoattheparty
4.教师请学生四人一组,谈谈大家会在毕业晚会上说些什么,然后教师朗读教材第50页waystosaygoodbye部分的表达法,并请学生复述。
5.教师放背景音乐,模拟毕业晚会的情景,并让大家站起来,互相道
别。
6.教师组织学生以小组为单位设计一个晚会方案,并写出购物清单,表格示例如下:
PartyPlanThenameofthepartyWhenWhereWhoWhattobuy教师出示字母组合卡片,组织学生认读,并完成教材上的活动。
Step4.Production
Storytime1.教师介绍故事背景,学生阅读并回答问题。
2.教师组织学生根据故事进行角色表演,可以鼓励学生在原有故事的基础上进行一些创新。
2、Summary:
3、Homework:
PartytimeWhattodoatthepartyWhatnottodoattheparty.ThenameofthepartyWhenWhereWhoWhattobuy
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Recycle Mike