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谁也不能绕开它而培养出很高的英语素质和能力。
但是,很多时候我们都会说“xxx是固定搭配,记下来!
”其实不然,在语法上要多归纳,多总结,多比较,体会语法的系统性和规律性。
于此同时,学与练相结合,在练习中提高在分析情景的基础上运用语法的能力。
我们研究后,深深地认识到:
新课标首要纠正传统语法中心式的英语教学这一错误。
英语教学是要培养英语的熟练使用者,而不是英语的语言运行研究专家。
高考命题向这个方向转变,应用性变得非常的重要。
3.单词不是死背的!
背单词很重要,因为单词可以弥补语法不扎实和理解的不足,更可以用在作文得分中。
但是,背单词不能死记硬背,要背硬记死!
单词要采用联想、对比、归类、尤其是构词法记忆,结合字音、字形、字意和句子来记忆,在脑海中创建一种单词的场景来记忆,场景一定要夸张,这样才能记得牢靠,才能死记活用且事半功倍。
4.阅读时培养语感很重要。
在考试时碰到一些自己从未见过的句型和短语,如果单靠语法分析无法解决时,就可以凭借语感来判断。
训练方法在此提供两种:
第一:
大声唱读法。
跟磁带朗读课文或其他阅读材料,一定要模仿语音语调,就像在KtV唱歌一样,这样不知不觉中就能把课文熟记于心了。
第二:
两遍阅读法。
第1遍,囫囵吞枣,掌握大意,不用字典。
第二遍,查出生词,划出词汇,整理词句。
不要学古董英语。
任何语言都是活的,每天都会发展,学习陈旧的语言毫无新鲜感,而且基本无处可用。
不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言,多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为,把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来,其实,科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,眼口手脑并用,并把它应用到句子里面去理解。
听不懂也要听
练习听力时,许多人抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。
其实,即使听不懂也是一种学习,只不过你自己觉察不到而已。
虽然暂时听不懂,但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,你的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃。
所以切记:
听不懂时,你也在进步。
练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就要打开录音机播放外语磁带,使自己处于外语的语言环境中,也许你没听清楚说些什么,这不要紧,你可以随便做其他事情,不用去有意听,只要你的周围有外语环境的发音,你的听力就会提高。
敢于开口
学英语很重要的一点是用来和他人交流,但开口难也是中国人学英语的一大特点。
问题出在以下几点:
一是有些人把是否看懂当成学习的标准。
拿到一本口语教材,翻开几页一看,都看懂了,就认为太简单了,对自己不合适。
其实,练习口语的教材,内容肯定不会难,否则没法操练。
看懂不等于会说,把这些你已经学会的东西流利地表达出来,才是口语教材最主要的目标。
二是千万不要用汉字来记英语发音。
学习一门外语如果发音不过关,始终不会真正掌握一门外语,而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣,影响下一步学习。
现在有人把用汉语发音标注英语,比如把goodbye记作古得拜,甚至把这种做法作为成果出版,这样做肯定后患无穷。
不敢开口的第三点是怕语法有错。
没有具体问题,一般不要去读语法书。
超前学习语法,会使你如坠云里雾里,丧失学习外语的乐趣和信心。
而且,语法好比游泳理论,对于没有下过水的人来说,游泳理论是用处不大的。
同样,对于语言实践不够丰富的初学者,直接学习语法的用处不是很大。
所以,一定要结合语言实践来理解语法,语法是学会语言后的一种理论思考。
学语言不存在对错,只要能说出来,意思让人家明白就可以了,不用费尽心机考虑用什么句型,只要能选准一个单词就行。
学口语最好的办法,不是做习题,不是背诵,也不是看语法书,而是反复高声朗读课文,这种做法的目的是培养自己的语感,只有具备了语感,才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。
而且,当你熟练朗读几十篇课文后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的用外语思维阶段就会悄然而至。
盯住一套教材
现在市场上学英语的材料铺天盖地,这给了大家更多的选择余地,但处理不好也会带来不良后果——今天用这个教材、明天换另一种,学习便失去了系统性。
正确的做法是选中一套教材,以它为主,其余材料都作为补充。
还有,目前市面上不少考试材料都以真题为卖点,不少考生把希望寄托于做真题上,以为这样就能通过考试。
其实,很多正规的考试取材十分广泛,经过了严格的难度论证,使用过的材料绝不可能二度使用。
面对这样的考试,仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法,做题只能起到帮助考生了解题型的作用对考生来说,语言能力的提高才是关键。
不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院,这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师,但是有时也有局限性,教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。
学习英语没有速成之说。
学好英语也没有捷径,只有方法的好坏。
比如记英语单词,低着头拼命默写就不是一个好办法。
好的方法是大声朗读,反复训练发音器官和耳朵,把声音铭刻在脑子里。
这样既可以提高听力,又可以改进口语发音,还记了单词。
默写只是训练了眼睛和手,可是它们不能替你听和说。
这就是好学校和普通学校的差别,好学校通过学习方法的训练,能让学员在最短的时间里得到提高,但这还是需要学员的付出和努力的。
不要期望高学费能回报显著的学习效果,付出比较高的学费并不意味着不要学习。
更不要在急用英语的情形下,病急乱投医,不管学校学习方法是否适合自己,先上着再说,等觉得不合适了再换。
这对于孩子尤其不好——英语学习进行不下去,就停止或换班,不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了,而且,由于师资水平不一,孩子学到的是夹生英语,以后想要纠正过来都比较困难。
所以,家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后,不要轻易换来换去,这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。
寻找一个学习伙伴
学习英语还要有较大的动力。
每次你坐下来学习,无论在家里还是在语言中心,都需要短期动力集中精力读和听。
但更需要长期动力,保证每天经常做这样的事情——这是最难的。
所以许多人开始学习英语,过一段时间很快就放弃了——我们学习英语不是一个持续的提高过程,而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段,这就是所谓高原效应。
在几个月的学习中,你都可能注意不到英语的巨大提高,在这些时候,学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。
避免高原效应的好办法是,尽量不要完全一个人学习。
如果你不能到语言中心学习,至少你应尝试找一个学习伙伴,这样,你们能够互相鼓励和支持。
当然,如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。
1.坚持不懈,从不间断。
每天至少看10-15分钟的英语,早晨和晚上是学英语的最好时间。
(nevergiveup,keepworkingon.Speakenglishatleast10-15minuteseveryday.thebesttimetolearnenglishisinthemorningandtheevening.)
2.方法要灵活多样。
一种方式学厌了,可以变换其他的方式,以便学而不厌。
(Differentkindsofwaystolearnenglish.onewayisboring,youcanuseotherways,sothatyouwontfeelbored.)
3.上下相连,从不孤立。
记忆英语要结合上下文,不要孤立的记单词和短语,要把握句中的用法。
(connectuptodown,donrdingtothepassage,rememberthewordsandphrases,trytograspethemeaningsofthewords.)
4.熟记常用语,确保准确无误。
把常用的交际用语背熟,俗能生巧。
(Rememberusefulexpressions,andmakesureitsright.Practicemakesperfect.)
5.尽量用第一人称来记习惯用语和句型,以便记忆牢固。
(trytoRememberidiomsandsetenceswiththefirstcalling,makesuretorememberdeeply.)
6.多方位多角度来学英语。
要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
(Learnenglishindifferentways.Readnewspapers,listentotheradio,watchenglishmovies,listentoenglishlectures,readtextbooksandtalkwitheachotherect.)
7.敢于开口说英语,不要怕犯错误。
人人都会犯错,这是在所难免的,只要敢说,就一定能学好。
(Speakenglishasmuchaspossible,dontbeafraidofmakingmistakes.everyonecanmakemistakes,itispossible.tryyourbesttolearnitwell.)
8.要创设情景,加强交际训练。
语言的运用离不开场景的强化训练,只有交际,才能学好。
(Setupsituation,unacationpractice.Languagecantleaveawayfromthesituation,youdbetterdomorepractisingandyoucanlearnitwell.)
关于练习口语的方法,提供以下几点建议:
一、记忆单词和句式,这是口语的基石,没有这些,口语想练好是天方夜谭。
二、练语音,最好找到音频材料先模仿音标的语音,然后再找名人演讲跟读模仿,一定要一模一样才肯放过,宁求质量,不求速度,否则语音成型后非常难以更改。
三、流畅度,这个没法取巧,其实就是练脸皮,看到一个东西或事物,就想如何用英语说,自言自语都可以,不要怕错,锻炼这种脱口而出的感觉和胆量,口语如果不去使用,是永远无法提高的,当你能从容说出一句有错误的英语别人指出你还能欣然接受时,口语水平上去就是水到渠成了。
我们身边口语好的人无非两种,要么是海归,要么是外企人事。
究其原因是他们生活和工作中都会用到英语。
知道了问题所在,那么提高英语口语就很容易了。
正所谓(熟能生巧)。
我们常说兴趣是最好的老师。
学习英语也一样,首先要把学英语当成一件快乐的事。
可以通过多途径多角度学习,比如听英语歌,看喜欢的英语电影,试着用英语写日记,在外教一对一的课堂上和外教交流自己感兴趣的话题等等,把英语学习作为生活的一部分。
关于学英语的方法介绍就这些,不知大家学到了哪些呢。
无论如何,就像前面提到的那样,坚持,再坚持!
在假期里我有幸参加了英语教师培训,这次英语培训是文教体局组织的,请了省专家和石家庄市小学一线英语教师,邯郸市教科所郭老师,我县赵老师做有关讲座,每场讲座人员爆满,听者受益匪浅。
总结我的心得体会有三点:
一、理念先行
我因工作关系上学期刚接了一个班的英语,虽然多年没有教英语,毕竟是小学三年级英语刚开设,难度还不大,一个学期下来还算可以。
但听了省专家报告,很快明白了自己的缺点,有关英语的教育理念跟不上。
张老师说:
如果你没有英语的教育理念在引导你,即使你教会了学生知识,即使学生学得也不错,但那是无效的,即使有效也是短暂的。
我把英语的教育理念再与大家一起分享:
(一)面向全体学生,注重素质教育。
(二)整体设计目标,体现灵活开放。
(三)突出学生主体,尊重个体差异。
(四)采用活动途径,倡导体验参与。
(五)注重过程评价,促进学生发展。
(六)开发课程资源,拓展学用渠道。
张老师对这些理念作了详细讲解,很受启发,原来英语教学不单单是教会学生知识,还有很多。
二、学会总结
潘老师是石家庄市一名小学英语教师,有丰富得英语教学经验,她主要讲了小学英语词汇教学。
其方法有:
(一)直观教学法
(二)游戏竞赛法(三)直接感知法(四)儿歌增趣法(五)造句法(六)渗透语音学习法
感受颇深的是儿歌增趣法,潘老师举例与大家分享:
天气的
温馨weather情报站,
提醒raing记带伞,
doudy朵朵乌云山,
windy阵阵来吹散,
sunny晴天阳光灿烂,
snowy雪花舞姿曼妙。
方位词
下面under上面on,
between用在两中央,
above在上方,below在下方,
beside在一旁,
in在里面不要忘。
如果我在英语教学中学会了总结,学生们会学的很轻松很快乐,这不是真正的符合了英语的教学理念了吗?
三、扎实教学
有句话说得好,要教给学生一杯水,自己必须有一桶水。
听老师们的讲座,我深刻感到自己的知识严重匮乏,急需充电,只有自己的知识丰富了才能对自己的课堂把握好,才能对自己的学生说“ok”。
以上是我对自己的英语学习一个小小心得体会,总之,此次学习受益匪浅,不虚此行。
请各位领导及同仁多指正赐教,为了我的进步,也为了我们孩子的进步,努力!
学习!
加油!
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