新标准英语三年级上册模板Word文档格式.docx
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Step5
Summary
Step6
Homework
1.唱英文歌Hello
2.老师走进教室时热情地向同学们打招呼说:
Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说:
Verygood!
Welldone!
或Cleverboy/girl!
3.英语告诉学生本人名字,说:
I’mMsChen.并将名字写在黑板上。
1.邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello,I’m…然后请同学作真实的自我介绍
2.介绍班上要来二名新的小朋友,Sam、Amy.
教师:
今天,我们班要来两名新的外国小朋友,我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling,Daming是怎样来欢迎他们的呢?
你们想认识这两位外国小朋友吗?
(教师多次强调Sam,Amy的发音,以便于学生记住这两个名字。
)
3.利用点读笔,听录音,指句子。
听录音跟读。
分小组读。
在班上展示。
xKb1.Com
1.用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
老师:
指向一个学生
学生:
Hello,I’mMs…。
全班:
Hello,Ms…。
3.向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
1.让学生们看书。
告诉他们老师是A,他们是B。
老师将会说:
“Hello,class.”他们必须说:
“Hi,Ms…”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例:
Hi,Sam。
Hello,MsZhang.
Byebye,Sam.学生:
Goodbye,MsZhang.
2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
让他们参照书中的例子。
一个学生做A另一个做B。
当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good.”
Ok,boysandgirls,nowthinkabout:
Whathaveyoulearnedtoday?
学生自由发言。
Pleaseintroduceyourselfintothemirrorathome.Andreadthetextfivetimes.
板书设计
教学反思
Module1Unit2Howareyou?
how,are,good,morning.
2、Newsentences:
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
3、学会书写字母:
Ee,Ff,Gg。
以及回答“I’mfine,thankyou”
课件
教师活动
学生活动
Warming
up
Practice
Homewor
Ming.
S:
Hello,MsZhang.
T:
Hello,Amy.
Yourname,please.
I’mTom.
Hello,Tom.Goodmorning.
Goodmorning,MsZhang.
Welldone.That’sanotherwaytosayhellointhemorning.Let’slearntosay.Morning(说三遍,然后学生跟读)
Let’spractice.Goodmorning,Sam.(挥手,微笑,大声)
Goodmorning,MsZhang.
Nowsaygoodmorningtoyourneighbors.
(Practiceforawhile)
Goodchildren!
Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully,whataretheytalkingabout?
(看大屏幕)
Whatdidyouhear?
Hello?
Goodmorning?
No,Howareyou?
Goodboy!
What’sthisinChinese?
你好吗?
新课标第一网
Right.一般是指对你熟悉的朋友问好,主要是问身体状况怎么样?
Howdoyouanswerit?
I’mfine.Thankyou.
Whatdoesitmean?
我很好,谢谢。
Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation.
(模仿跟读)
Youdidagoodjob!
NowopenyourEnglishbooks.Let’spointandsay.
(pointandsay)
开展游戏“开火车”。
教师走到一个学生面前,问“Howareyou?
”学生回答I’mfine,thankyou.然后站到老师面前充当火车头,教师双手放在学生肩上,两人模仿火车声音在教室中前进,“火车”开到下一个学生面前时,两人齐声问:
“Howareyou?
”该学生回答完毕后走到前面充当火车头,开着“火车”继续前进,当火车达到一定长度时,最后一个学生说“Goodbye!
”然后大家散开,分别回到自己的座位上。
小组接力。
AasksB:
Howareyou?
Banswers:
I’mfine,thankyou!
BasksC:
Canswers:
I’mfine,thankyou.
Practicehowtogreetandintroduceinanotherway..
Module2Unit1I’mMsSmart
1.单词Ms,too,boy,girl.句型:
Hello,MsSmart.I’mDaming.
2.-Howareyou?
-I’mfine.Andhowareyou?
-I’mfine,too.
3.学习字母HhIiJjKk.”
学会并运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.”
up
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Pleasesayhellotothesefriends.(拿头饰Sam,Daming,AmyandLingling)
(带头饰表演)Howareyou,Amy?
I’mfine.Andhowareyou,Sam?
I’mfine,too.Thankyou.
(教师引导学生用这种形式来回答)
Howareyou,Daming?
I’mfine.Andhowareyou,Lingling?
Pleasesay“Howareyou?
”likethiswithyourneighbors.(出示大屏幕)
A:
Howareyou,….?
B:
I’mfine.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.
(学生自由练习,然后分组展示)
Look!
SamandDamingareboys.AmyandLinglingaregirls.
Theyareboysandgirls.(强调boysandgirls)
Areyouboysandgirls?
Yes.
girlssay“Howareyou?
”
(Girlsaresayingit.)
Goodmorning,boysandgirls.
Look,sheisMsSmart.Youcanbehernow.
(把头饰戴在一学生头上)AreyouMsSmart?
S1:
Yes,I’mMsSmart.Goodmorning,boysandgirls.
Boysandgirls:
Goodmorning,MsSmart.
(老师引导让更多的学生表演)
请五个学生到教室前,一个学生蒙上眼睛,另外四个学生中的任意一人使用
Howareyou?
向该学生问好。
该学生用
I’mfine.Andhowareyou?
试着猜出说话的人是谁。
若面向的学生是猜错的,那么正确的学生走到猜者面前说出“I’mfine,too.Thankyou.”
读对话三遍,并能熟练运用所学对话进行对话。
Module2Unit2What’syourname?
识别单词what’t,your,name,afternoon,Mr
运用句型:
Goodafternoon.What’syourname?
及回答。
学习字母:
Ll
Mm
Nn.
–I’m…
课件
Howareyoutoday?
I’mfine,thankyou.
OK!
Boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look,老师左右手各持一手偶,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:
What’syourname?
手偶1:
Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:
Hello,I’mSam.(此活动可进行遍。
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Zhang,老师说话的声音变粗。
老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话:
Mr.Li:
Hello!
Goodmorning.
Ss:
What’syourname?
I’mxx.(老师提醒)
利用点读笔,放一遍录音,要求学生听录音指图片。
再次播放对话,要求学生跟读2—3遍;
老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并对个体学生进行抽查;
教授一首新歌《I’mMr.Li》,利用“两只老虎“的曲调,录入歌词:
I’mMr.Li
What’syourname?
I’mSam.
Dingdingdong.
能熟练运用所学句子进行对话,回家和爸爸妈妈进行简单的对话。
Module3Unit1Pointtothedoor.
a.能在图片提示下整体识别单词:
door,window,birdblackboard
b、能口头运用Sitdown.Standup.Pointtothe…这类语句发指令,同时能根据指令做动作。
学习bird,door,window、blackboard四个单词;
学习
Standup.Sitdown.Pointto…三个指令性短语。
Greetings
Singasong《Goodmorning,Sam.》
游戏:
看图猜物
教师事先准备好“door,bird,window,blackboard”的图片,将图片部分遮盖起来,只露一小部分,然后向学生提问:
“What’sthis?
”引导学生猜测图片上的物品。
学生可以用汉语回答,老师说出对应的英语单词,采用高低声和开火车的方式来操练这四个单词。
教师做指向门的动作,并说Pointtothedoor!
让学生猜测汉语意思。
学生跟读并做动作。
以同样的方法学习Pointtothewindow.Pointtotheblackboard等。
Let’schant.(利用点读笔)
Doordoordoor,
Pointtothedoor.
Windowwindowwindow,
Pointtothewindow.
Blackboardblackboard,
Pointtotheblackboard.
老师用动作示范Standup.Sitdown.
老师邀请个别学生到台前来当“小老师”,带领全班练习“Standup!
Sitdown!
Pointtothedoor!
”等句
子。
请全班同学重复练习句子的同时执行相应的指令。
多请几位学生到台前进行示范。
在练习的过程中,老师通过手臂的上抬或下压等动作强化学生对所学指令的理解。
1.让学生看书,用汉语问图的内容。
这些人是谁?
发生了什么事?
Lingling在做什么?
2.放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
3.告诉学生老师将再放一遍录音,他们必须跟从MsSmart的指令去做。
例如,起立,指椅子,指桌子,指窗户,然后坐下。
4.放几遍录音,让学生尽量不看书听从指令。
5.再放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。
Game:
抢椅子
1.大家将椅子摆成圆圈,一边围着椅子转,一边数数。
2.当老师喊"
Sitdown"
时,每个人都尽快抢一把椅子坐下。
没有抢到椅子的被淘汰出局。
3.老师再喊"
Standup."
。
同学们都起立,老师拿走一把椅子,重新开始。
坚持到最后的一位同学是获胜者。
Readandpointthetextforyourparents.
Module3Unit2pointtothedesk
1.知识目标:
学习单词bird,door和window,desk,chair;
2、能力目标:
根据语言技能一级目标的描述,要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto,并做出相应的反应和动作,并指认和认读window,door,bird,desk,chair等实物及图片
学习新单词bird,door,window,desk,chair和复习Standup,Sitdown,和Pointto…三个指令性短语
利用点读笔熟读本模块单词
1.T:
Hello,boysandgirls.
I’mfine,thankyou.
2.Listen,repeatanddotheactions
Igivethemtheorder,andthestudentsdothecorrespondingactions.
Standup!
Sitdown.Pointtothedoor.Pointtothewindow.Pointtotheblackboard.Andsoon.
先把单词door,window,blackboard,bird,desk,chair词卡贴在黑板上,T:
Pointtothedoor.
指向门,并请一学生在黑板上找出door的卡片贴在门上,并让同学们一起念出“Pointtothedoor.
2.利用点读笔,听录音,指句子。
听课文,跟读。
分角色表演课文内容。
3.学习活动3的歌曲。
首先放录音,请学生熟悉曲调和歌词。
然后放朗读歌词的录音,请学生逐句跟读
再次放歌曲录音,请学生一边唱一边执行歌词中的指令。
1.将dog,cat,panda,bird等卡片贴在教室四周的墙上,结合教室内的实物,老师发出指令:
“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由学生做出相应的动作。
反复多次练习,以强化记忆.
2.Chant:
OneTwo,Pointtothewindow;
ThreeFour,Pointtothedoor;
FiveSix,Pointtothedesk;
SevenEight,Pointtothebird;
NineTen,StandupandSitdown.
Playagame:
让学生在课前做好一个骰子,六面写上本单元的单词:
door,window,blackboard,bird,desk,chair。
4人小组做游戏,每个组员滚动骰子,正面哪个单词,就用Pointto句型说出并指动作。
请学生回家指认家中的doors,win
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