人教版七年级语文下册第一单元导学案Word文件下载.docx

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．本文题为“从百草园到三味书屋”1．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草2“的三味书屋”的形式说出来。

并从文章中找出你；

园和三味书屋的看法。

可用“的百草园”的理由。

．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

3．从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的4部分；

从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；

中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

5．百草园是“我”的乐园，文中主要表现在哪些方面？

．过渡段表现了作者怎样的思想感情？

5．三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限？

7．鲁迅希望有什么样的儿童教育？

8．本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？

表现了作者怎样的思想感9情？

下面三种说法可供参考。

．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的A私塾教育。

．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由B快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

【总结反思】第二课时【学习目标】．品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活和在三味书屋中的生活。

1．学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

2【重点难点】通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。

【知识链接】～1849（三味书屋的先生寿镜吾三味书屋的先生：

浙江会稽人。

字镜吾，名怀鉴，，年）1929，后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，（秀才）岁那年，考取会稽县的“学生员”20他高龄80日30月7年1929不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至年学。

寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的60去世，整整教了腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。

他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。

他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学2

生。

作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。

鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要课文中，鲁迅还和先生的家属保持联系。

寿先生逝世后，师生之间书信往来不断。

去看望他，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。

作者批判的是封建教育制度，决非自己一向尊敬的先生。

【导学过程】”一、课内语段阅读：

阅读“不必说碧绿的菜畦，色味都比桑葚要好得远。

．这段文字描写景物，其中详写什么？

略写什么？

1．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

2写视觉的：

写听觉的：

写味觉的：

．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

3．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

4①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？

（试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两5）方面加以回答。

．6一句运用了什么修辞手法？

请运用这种手法再续蟋蟀们在这里弹琴”“油蛉在这里低唱，写两个句子。

．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

7．作者写这一段文字的目的是什么？

8二、深入探究下列问题．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？

1你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。

．如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什2么相同点，又有什么不同点呢？

【总结反思】二、爸爸的花儿落了第一课时【学习目标】．有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容1．理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

2．弄清记叙文的要素及线索3【重点难点】．理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

13

．弄清记叙文的要素及线索2【知识链接】，原名林含英，小名英子。

台湾作家。

主要作．走进作者：

林海音（１９１８～２００１）1，长《绿藻与咸蛋》，短篇小说集《城南旧事》，散文小说合集《冬青树》品有：

散文集《窗》篇小说《春风》等。

年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。

经20《城南旧事》写的是．2秀贞曾与一个大学常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。

生死不明。

秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，后大学生被警察抓走，生暗中相爱，他为了供英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。

后英子一家迁居新帘子胡同。

给弟弟上学，不得不去偷东西。

英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。

不久，。

英英子在荒草地上捡到一一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。

英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。

子九岁那年，来伺不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。

英子随家人乘上远英子的爸爸因肺病去世，候别人。

后来，行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

【导学过程】一、自主学习．根据拼音写汉字。

1（ò

du懒）n（īj衣）i（á

hu徘）（ǔzh歌叮）（í

l子）n（ǎd）公英）（ú

p花）n（āz玉）（ǔp花）（ù

j栏恐）（à

zh．填空。

2，台湾作家。

，作者》）本文选自小说《1（，又指“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指）2（（记的意思。

文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的，还包含有。

叙顺序）．朗读课文，思考以下问题3）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

1（“花”在全文结构中起着怎样的作用？

）2（）文章表达了作者怎样的感情3（【总结反思】第二课时【学习目标】．品味语言，感悟影响我成长的父爱1．正确对待成长中的得与失2．理解重要词语的深层含义3【重点难点】．品味语言，感悟影响我成长的父爱1．正确对待成长中的得与失2【导学过程】一、小组合作，探究以下内容去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感“我”对爸爸逼．1?

的成长有什么影响“我”对?

4

?

这情景预示着什么呢?

．毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景2从哪些地方看出来的？

?

．“我”是不是真正感觉到自己长大了3文中类似这样的伏笔?

．我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”4还有哪些这样的安静”“从来没有过这样的镇定，我为什么知道爸爸去世的消息，听了老高的话，．5?

?

．文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么6”完成以下习题二、精读精炼：

阅读“有一天，下大雨„„是她教我跳舞的。

．请写出故事的起因、经过、结果。

1起因：

经过：

结果：

．写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？

从这个故2事中可以看到爸爸身上的什么特点？

．你觉得文段中哪个字词句段写的好？

请用“我觉得„„因为„„”的句式，把你的阅读3感受表达出来。

．你认为爸爸的教育方法对不对呢？

请联系你的生活实际，谈谈你的看法。

4．成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？

并说说理由。

5【总结反思】三、丑小鸭（二课时）第一课时【学习目标】．了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

1．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节2．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。

3【重点难点】．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节2．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。

3【知识链接】世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

他生于欧登塞19，丹麦1875）～（1805．安徒生1城一个贫苦鞋匠家庭。

祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。

因父早逝，十三岁即出外年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等1827谋生。

当过商店学徒、剧院杂役。

《卖火柴的《夜莺》《皇帝的新装》各类体裁作品，以童话创作成就最大。

共一百六十余篇。

《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。

因有底层生活经历，作《丑小鸭》小女孩》描述劳动人民的贫困与智残暴和愚蠢，暴露统治阶级的奢侈、品多能站在劳苦人民的立场。

5

慧。

以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

．童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，2象征等表现手法编织奇异的情节。

幻想拟人、多采用夸张、对自然物往往作拟人化的描写，是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。

童话主要描绘虚拟的事物和境界，，是并非真有的假想形象；

所讲述的故事，也是不可能发生的。

但是出现于其中的“人物”童话中的种种幻想都植根于现实，是生活的一种折射。

童话创作一般运用夸张和拟人手法，亦虚亦形成超越时空制约、造成浓烈的幻想氛围，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，实、亦幻犹真的境界。

此外，童话也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括现实中的人事关系。

【导学过程】一、自主学习．记住以下生字词1（）灯芯（）草铰（）链讪（）笑吐绶（）鸡篱笆（）（）木屐（）飕飕（）弥（）漫迸（）出沼（）泽地嫉妒（）．本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除2》等童话故事。

》和《此之外，我还读过他还写的《．分角色朗读课文，试复述课文。

3．说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击4?

在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

．贯穿全文的线索是什么？

5．简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的？

丑小鸭又是怎样对待自己6的生活的？

请联系具体的语句来回答。

二、思考讨论：

．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？

在文找出相应的语句并分析1关键句子：

．有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；

有人说，他如果不被善良而2又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

你同意哪种看法呢？

．你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。

3对小鸭子说——对鸭妈妈说——对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——三、合作探究联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。

可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然!

‘我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿“．1这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场!

敢接近他们。

不过这没有什么关系6

’于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。

这些的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！

’这只可怜的小鸭说。

他把头!

‘请你们弄死我吧动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。

”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅低低地垂到水上，只等着一死。

．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系，试阐释这句话的意思。

2．他感到非常难为情。

他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。

他感到太幸福了，但他3一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

“一颗好的心”是指什么样的心?

大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情【总结反思】第二课时【学习目标】．理解丑小鸭形象的现实意义，学会勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的1理想。

．运用所学知识，完成迁移拓展。

2【重点难点】坚持不懈地追求自己的学会勇敢面对生活中的各种困难，学生理解丑小鸭形象的现实意义，理想。

【导学过程】一、研读课文，思考问题：

阅读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，„„就算是生在养鸭场里也没有什么关系”回答下列问题：

为什么时，“认出这些美丽的动物”第一段中写丑小鸭．1？

“心里感到一种说不出的难过”．丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅？

2．画出选文第二段中描写自然环境的语句，并说说这样描写的作用？

3．选文最后画横线的句子充满哲理，请说说你的理解。

4．丑小鸭的形象有什么现实意义？

5【课外拓展】二、阅读下文，完成练习难忘的八个字玛丽•安•伯德]加拿大[我发觉自己越来越与众不同。

随着年龄的增长，我愤恨——怎么会一生下来就是裂我气恼，唇！

我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。

我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：

一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

“你嘴巴怎么会变得这样？

”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破同学们问我：

除了家里我越来越肯定：

比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。

了嘴巴。

我觉得这样说，人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。

伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。

但是，没有一个人比我更爱她。

因为这里有个很不一般的缘故——用右手捂着右边耳朵，孩子们依次走到教室的门边，。

“耳语测验”我们低年级同学每年都有然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。

可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

7

。

早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正不过我有办法对付这种“耳语测验”捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。

所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。

这次，和往常一样，我又是最后一个。

每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。

我，或者是“你有没有一双新心想老师会说什么呢？

以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”鞋”等等。

我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。

然后，稍稍把右手终于轮到我了，抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，伦纳德老师说了八个字，我等待着„„然后，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

”“我希望你是我女儿！

这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：

．为下列加点的字注意。

1（）厌恶（）1（）温馨（）3（）畸形（）2．我为什么觉得除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我？

2．为什么说没有一个人比我更爱伦纳德老师？

3“这八个字改变了我对人生的看法”我原来对人生有什么看法？

．4．孩子们都喜欢、敬慕伦纳德教师的原因是：

5．用简练的语言概括“耳语测验”的形式。

6【总结反思】）二课时（四、诗两首）第一课时（学习《假如生活欺骗了你》【学习目标】．理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。

1．理解象征与比喻的区别。

2．背诵诗歌。

3【重点难点】．理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。

2【知识链接】．关于作者1，俄罗斯文学语言的创建者普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”和新俄罗斯文学的奠基人。

俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。

“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：

它像海波的喋喋一样赞誉普希金的诗：

像春天一样芬芳，洁静，像水晶一样透明、像闪电一样鲜明，像松脂一样醇厚，优美，柔和、”像勇士手中的剑击一样铿锵有力。

．关于写作背景2是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，诗人却被迫与那里俄国革命正如火如荼，甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。

世隔绝。

在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

8

【导学过程】一、自主学习朗读诗歌，划分朗读节拍。

二、结合体验，研讨问题．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？

请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

1．如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

2．诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却3以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？

．这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，4你读了之后，喜欢这首诗吗？

为什么？

请同学们自由讨论，各持己见。

．仿句练习5仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假如生活捉弄了你，不要，不要【总结反思】）第二课时（学习《未选择的路》【学习目标】．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

12．学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。

．了解一点关于象征的知识。

3【重点难点】。

．理解诗中所蕴含的哲理。

诗人为什么重点写那一条“未选择的路”1．对于象征的理解。

2【知识链接】关于作者：

罗伯特•弗罗斯特，美国诗人，生于加利福尼亚州。

他徒步漫游过1963）—（1874等。

《白桦树》《少年的意志》其代表作有诗集。

“新英格兰的农民诗人”被认为是许多地方，【导学过程】一、自主学习．读准下列字音：

1弗（）涉（）足伫（）立萋萋（）幽寂（）绵（）．理解诗意2（１）请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？

）什么是象征？

象征跟比喻有什么区别？

2（）全诗共3（小节，请用简洁的语言概括每小节的意思。

5“显得更诱人，为什么又说它，十分幽寂”“荒草萋萋，诗人说另外一条路诗中第二节，）4（?

更美丽”5（？

'

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋'

）怎样理解?

）这首诗蕴涵了怎样的人生哲理6（9

二、按要求默写。

．写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面1对现实、拥抱苦难的诗句。

。

________________________________．写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。

2。

________________________________【迁移拓展】分）6（，回答问题。

三、课外阅读：

阅读现代诗《希望井》/掉落深井，等待救援——/我大声呼喊，才发现水面满是闪烁的星光。

/黯然低头，/天黑了，遇见最美丽的惊喜。

/我总在最深的绝望里，．这首诗中“黯然低头”属于人物描写的描写和，形象逼真地体现了我1分）3（的心理状态。

除了在诗中看作是真实的情况外，“闪烁的星光”、“掉落深井”．2还可以使你联想到什么？

分）2（分）1．诗的结尾两句饱含怎样的人生哲理？

（3【总结反思】五、伤仲永（二课时）第一课时【学习目标】．结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。

1“于”的用法及文言词活用的情况。

．学习并掌握“之”2【重点难点】．掌握重点文言词语，翻译课文。

．学习并掌握“之”2【知识链接】．王安石：

北宋政治家、思想家、文学家。

宇介甫，晚号半山。

唐宋八大家之一。

他年轻1当官之后积极推行变文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。

王安石二十岁中进士，时候，法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。

．唐宋八大家：

唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人2）分为唐二家和宋六家（。

曾拜欧阳修为师）（、欧阳修、王安石、曾巩称为三苏）【导学过程】一、自主学习．读准下列字音音1）（扳）（隶）（泯）（邑（）矣）（谒）（耶）（焉）（卒）（称．掌握词类活用：

2邑人奇之奇：

稍稍宾客其父宾客：

父利其然也利：

10

．识记重点词语3①世隶耕隶：

②未尝识书具尝：

③并自为其名为：

④指物作诗立就就：

⑤稍稍宾客其父稍稍：

⑥或以钱币求之或：

⑦环谒于邑人环谒：

⑧不能称前时之闻称：

⑨泯然众人矣泯然：

⑩受之于天受：

⑾贤于材人远矣贤：

⑿得为众人而已耶得：

4“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。

．对文中的“之”之：

忽啼求之：

②借旁近与之：

③余闻之也久：

①④不能称前时之闻：

⑤卒之为众人：

于：

环谒于邑人：

②于舅家见之：

①③贤于材人远矣：

④受于人者不至：

其：

①书诗四句，并自为其名：

②其诗以养父母、收族为意：

③其文理皆有可观者：

④稍稍宾客其父：

⑤父利其然也：

三、整体感知，问题探究．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？

1，文中的“伤”是什么意思？

表达了作者怎样的思想感情？

．本文题目是《伤仲永》2?

．方仲永的变化经历了哪几个阶段34“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？

开篇一句交代了方仲永的那些方面？

．．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？

5“余闻之也久”在文中的作用是什么？

方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？

．6?

．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系7【总结反思】五伤仲永（二课时）第二课时【学习目标】．学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

1．认识后天教育的重要性。

2【重点难点】．体会揣摩本文简洁、凝练的语言。

1．方仲永“泯然众人”的原因。

2【导学过程】一、复习上节课内容，自主完成以下练习：

．解释加点的字。

1）指物作诗立就（）2（）未尝识书具（）1（4（）不能称前时之闻（）3（）稍稍事言其父（）．下列加点字用法不同的一项是（）2．忽啼求之A．邑人奇之B．于舅家见之D．不能称前时之闻C11

．下列句中停顿有误的一项是（）3．借旁近／与之，即／书诗四句„„A．其诗以养父母、收族／为意B利其然也/．父C．余闻之也／久D．翻译下列句子。

4）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

1（）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

2（．回答问题。

5）方仲永的变化经历了哪几个阶段？

1（，原因是什么？

）方仲永由天资过人变得“泯然众人”2（3（）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？

．填空6《伤仲永》的作者是代的王安石，是杰出的家、家，是唐