高二英语 模块5 Unit15 Lesson1 Lifelong Learning 教案 北师大版选修5Word格式.docx
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1.理清课文的发展脉络;
2.获取不同人终身学习的内容、原因、方式以及效果的细节信息;
3.谈论不同人终身学习的内容、原因、方式以及效果;
4.体会终身学习对自身的重要性。
教学过程
教学活动
Activities
设计意图
Intentions
互动模式&
时间
IP&
time
Warm-up
Step1
TasksSs
1.Whendidyoustarttolearn?
2.Whenwillyoustoplearning?
调动学生已有知识。
CW
Step2
TasksSs
Aboutlife-longlearning,whatfamoussayingscanyouthinkof?
激活学生的已有知识;
激发学生学习兴趣。
Pre-reading
Step3
Sslookatthepictureandthetitleofthetextandguess:
1.Aretheyallstudents?
2.Howoldarethey?
3.Whataretheydoing?
Onemorequestion:
Whathaveyourparentsorotherrelativeslearnedafterformaleducation?
预测是本课需要训练的一个策略,此步骤旨在帮助学生体验运用预测策略。
Step4
Pre-readingwords
Ssmatchthenewwordswiththeexplanation.
旨在引导学生在语境中掌握读前词汇,为阅读做铺垫。
While-reading
1streading:
Ssskimthetexttochecktheirguesses.
通过略读理解课文的主要内容,核查预测。
IW,CW
Step5
2ndreading:
Guessingtheexpressionsinred.
通过上下文猜词,引导学生抓住关键信息。
Step6
Ssreadthetextagainandfindoutwhateachparagraphisabout.
进一步阅读课文,理清课文的结构。
Step7
TletsSsdosomepracticeaboutthenewvocabulary.
进一步巩固读中词汇。
Step8
3rdreading:
Fillinthetable.
引导学生进一步了解终身学习的内容、原因、方式以及效果的细节信息
Step9
●Ssaskandanswerquestionsabouttheinformationinthetextingroups.
内化课文的信息和语言。
IW,PW,
Post-reading
Step10
TtellsSstodiscuss:
1Howimportantisitforpeopletocontinuetheirstudiesafterformaleducation?
Giveanexample,please.
2.Inpairs,discusswaysthatyoucantakepartinlife-longlearningafteryoufinishschooloruniversity.(Ex.4)
3.Talkaboutthepicture.
1.运用课文的信息和语言,进行有意义的交流。
2.在新的语境中,体会终身学习的重要性。
PW
Homework
1.Ex.5,p.37.
2.Writedownwhatyou’vediscussed.
a.Howimportantisitforpeopletocontinuetheirstudiesafterformaleducation?
Giveanexample,please.
b.Inpairs,discusswaysthatyoucantakepartinlife-longlearningafteryoufinishschooloruniversity.
第二课时
SecondPeriod
教学目标
1.在语境中体会、发现和归纳现在虚拟语气的形式和语意功能;
2.运用虚拟语气表示过去非真实的情景。
1.Ssanswerquestionsfromteachers.
2.Interviewyourpartner:
Whatwillyoudoifitisfinetomorrow?
3.SummarizeGrammarUsage.
1.复习第一条件句,让学生在语境中应用。
2.引导学生说出第一条件句的用法。
1.Ssanswerquestionsfromteachers.
2.DescribethepictureusingTheSecondConditional.
3.Discussitingroups.
Supposeyouwonalotofmoney.Whatwouldyoudowiththemoney?
1.复习第二条件句,让学生在语境中应用。
2.引导学生说出总结第二条件句的用法。
Ssdescribethepicturesandfillintheblanksaboutlife-longlearning.
1.复习上节课内容,同时也让学生有机会再次接触本课的词汇。
2.引导学生说出含有本课的语法句子。
IW,GW
Ssfillintheblanksaboutthethirdconditional.
1.复习第三条件句
2.引导学生说出总结第三条件句的用法。
GW
Solvingtheproblems.
让学生在语境中应用第三条件句。
Playingthegameaboutthethirdconditional..
让学生在游戏中应用第三条件句。
Ex.4,P.78
第一课时学案
Unit15Lesson1Life-longLearning
I(P.36)Lookatthepictureandpredict:
1).Aretheystudents?
2).Howoldarethey?
3).Whataretheydoing?
Whathaveyourparentsorotherrelativeslearnedsincetheyworked?
IIFamoussayingsaboutlearning:
__________________________________________________________________________
IIIReadthesub-titleandpredict:
(Groupwork)
⏹WhatmaySunWenaged28study?
⏹WhatmayMsTang----45yearsoldstudy?
⏹WhatmightGrandpaChen----75yearsstudy?
IVMatch.
1).Nowteachingisnotasecurejob;
itischallenging.
2).Isuspecthecandothejobwell,forheisalwaysplayingputergames.
3).What’sthestatusofthetalks?
A.state
B.distrust
C.stable
4)A:
Whatdoyoudo?
B:
MyjobistoinstructthestudentsinEnglish.____________
VGuessingtheexpressionsinred.
⏹1(Passage1,line4)
⏹…Becauseofmynewqualification,I’mgettingpromotedatwork.
⏹Clues:
________________________________________________________________
⏹2(Passage2,line1)
⏹…WhenmymanagertoldmeIwouldbelaidoff,mymindwentblankand…
⏹laidoff:
_______________________________________________________________
⏹3(Passage2,line1)
⏹…Iwouldbelaidoff,mymindwentblankandmyheartswelledwithanger.
⏹swellwith:
________________________________________________________________
⏹4(Passage2,line4)
⏹Butitstillbroughtalumptomythroatandmademewanttocry…
_________________________________________________________________
VIFillintheblanks
bringalumptoone’sthroat,swell,qualification,layoff
1)Idon’thaveany____________,butIdohavebagsofenergy&
enthusiasm.
2)Ididn’tgetthejob.TheysaidIwas_______________.
3)--Whathashappenedtotheguy?
--He____________.
4)They_________________forthreemonths.他们把我们解雇三个月了。
5)Hisheart______withhappinessashewatchedhisdaughterwinthematch.
6)Thesails_____inthewind.
第二课时学案
IRevision(thefirstconditional):
A.Answerthequestionsorfillintheblanksaccordingtothepictures:
Whatwillyoudoifitrainstomorrow?
_
1.________________________________________________________________________.
2.________________________________________________________________________.
3.________________________________________________________________________.
4.Thefootballmatchwillbeputoffif_________.
5.Information___________(lookup)intheInternetifitrains.
B.Task1Interviewyourpartner
C.Summarize:
________________________________________________________________________
IIRevision(thesecondconditional):
Whatwouldyoudoifyouwonthelottery?
4.________________________________________________________________________.
5.Ifitwerefinenow,__________________________
6.IfI____ateacher,I______________________________…
B.Task2.Chooseoneofthetopicsanddiscussitingroups.
Supposeyouwonalotofmoney.Whatwouldyoudowiththemoney?
III.Learning:
Fillintheblanksaboutgloballife-longlearning.
A.Answerthequestionsorfillintheblanksaccordingtothepictures:
1.Passage1;
;
Inthepast,ifsomeonelikeme_________togetintouniversitythroughthecollegeexam,he_______________nochanceofgettingadegree.
2.Passage3:
Inthepast,ifI___________toseethem,I________________visittheminperson.
3.IfI__________timelastnight,I_____________toseethefilmwithyou.
4.Ifhe_________morecarefully,he_____________thecaraccidentyesterday.
5.IfIhowtoswimthen,I______________trappedinthisisland.
B.Summarize:
C.Task3.Solveproblems.
Supposeyoufailedthemathexamlastweek.Youreallyregretted.Nowyousaytoyourself.
2019-2020年高二英语模块5Unit15Lesson3Teachers教案北师大版选修5
教材分析:
本课是第十五单元第3课,经过前面两课的学习,学生已经对教育和学校的话题有更深入的感受和认识。
本课课文是GrahamLawrence对他的学生时代学业的回顾,特别是对他的老师BrianJenkins对他的帮助的感谢;
还有一段他的老师BrianJenkins对他的学生Graham的回忆短文。
通过阅读,学生将从学生和老师不同角度体会教师的工作和他们工作的价值。
本课难度不大,学生本身就有很多的师生交流的体验。
学生在本课中,要领会自信和兴趣是成功的关键,同时认识到在一个人的成长中老师的作用是至关重要的。
本课的重点是通过阅读师生两个人的回顾,学习相关的词汇和表达法,并在此基础上,用自己的语言向他人介绍曾给自己帮助很大的某个老师。
本课的语法是Iwish构成的虚拟句式。
本课重点是让学生理解并记住该虚拟句式的动词变化形式,并能在语境中使用。
本课计划分两课时进行:
第一课时通过略读和细读,提取、组织有关师生双方的经历和体会的相关信息并能进行表达,学习和体会相关词汇的用法,体验Iwish构成的虚拟句式在语篇中的运用;
第二课时的重点是观察、归纳Iwish构成的虚拟句式在语境中的区别和用法,并能在语言实践中使用该虚拟句式表达自己曾经历过的后悔经历。
教学内容:
师生两人对彼此的回顾(阅读)
suppose,beeinterestedin,subject,boring,makeeverythinginteresting,practicalexamples,simplify,pour,powder,flame,setoff,lackconfidence,giveapresentation,badbehaviour,spit,drag,decreasethesizeofclasses,worthwhile
相关词汇:
rocket,triangle,angle,atom,acid,onion,laboratory
Iwish构成的虚拟句式
1.认读新词汇并使用新词汇转述课文;
2.提取和整理有关师生双方的细节信息;
3.用自己的语言描述对自己帮助很大的老师
教学步骤
Time
Leadin
Lead-in
Talkaboutteacher’sownfavoriteteacher
AsktheSstotalkabouttheirownfavoriteteaches
[PPT1]
激发学生的兴趣,将他们引入师生这一话题
IW
2'
Reading
Pre-readingVocabulary
1.ShowsomepicturesandasktheSswhatweusuallyhaveforbreakfast.
2.GuidetheSstogetthemeaningofsomenewwordsbyaskingquestions.
[PPT1-4]
帮助学生了解几个在阅读中的新词
4'
Step3-Scanning
AsktheSstoquicklygothroughthepassagetofindsomeinformationtoanswerthenexttwoquestions
WhatkindofteacherwasMr.Jenkins?
WhatkindofstudentwasGraham?
[PPT6-7]
进一步提高学生的速读水平
IW&
CW
3'
Step4-Fillingtheform
PlaythetapefortheSstoreadaloudthepassage
Askthemtopletetheformwithmoredetailedinformation
[PPT8-10]
帮助学生通过表格的提问和复数将所学的表达法内化
GW
12'
Step5-While-readingvocabulary
Whencheckingtheform
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