舟山市中小学幼儿园教师校本培训Word文档下载推荐.docx

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培训学员出勤、作业、考核登记表………………………………24

校（园）继续教育年度学时学分登记表…………………………25

校（园）本培训工作总结…………………………………………26

舟山市中小学（幼儿园）校（园）本培训考核评估表…………28

舟山市中小学（幼儿园）校（园）本培训评估综合表…………31

舟山市中小学（幼儿园）校（园）本培训管理员工作职责

一、校本培训管理员是在校长的领导下，在师训机构的指导下，负责学校的校本培训工作，代表学校行使校本工作的管理职能。

二、以高度的责任感和使命感认真研究、了解中小学（幼儿园）教育教学实际、教师继续教育的政策，结合本校的实际，扎实做好学校的校本培训管理工作。

三、认真贯彻学校制订的培训计划，严格掌握培训的进程和要求，经常保持与师训机构的联系和沟通，培训计划如有变动及时向师训机构汇报。

四、根据学校开展的校本培训工作，及时如实地记录培训的实施情况（如培训内容、参训人数、培训形式等）。

五、对在校本培训过程中出现的问题，及时与学校的校本培训领导小组取得联系，以取得支持和帮助，找到解决问题的办法。

六、按规定要求对学校开展校本培训课程及实施情况作好抽样调查、统计工作。

七、及时填写好《管理员手册》的有关内容，培训结束后填写好《校本培训评估综合表》。

八、每个周期校本培训工作结束后，协助学校校本培训领导小组做好评估工作，按师训机构验收结论向师训机构申请继续教育学分卡。

九、增强服务意识，提高服务质量，处处以身作责，不断提高培训工作的效果。

舟山市中小学（幼儿园）校（园）本培训管理制度

一、校（园）本培训资格审核制度

（一）校（园）本培训资格条件

开展校（园）本培训资格的中小学、幼儿园须具备以下五个方面条件：

1、办学规模中小学：

有6个教学班或建制在乡（镇）中心校级及以上中小学。

幼儿园：

有3个教学班或有6名教学人员以上的幼儿园。

2、培训条件有供全校（园）教师培训学习的教室和必要的培训设施、设备（有投影仪和放录象设备；

有一定数量计算机或拥有网络；

有一定图书音像资料。

）

3、培训经费有供校本培训的必要经费。

4、培训师资有开展校（园）本培训需求的师资资源（校内有一定量指导教师，外聘有一定量专家和教师）；

跟培训院校和教研机构有良好的合作关系。

5、组织领导校（园）长真正担负起校（园）本培训第一责任人的责任，有80%以上培训活动有校（园）长参与策划，并参加其中培训活动。

6、培训目标有明确的切合实际培训目标和有实现培训目标有效计划、措施和办法。

（二）校（园）本培训资格申报办法

学校（幼儿园）根据培训资格条件，向所在地教师培训机构提出申请，填写“舟山市中小学幼儿园校本培训资格申报表”。

（见手册P10）市、县（区）师训机构对学校（幼儿园）递交《培训资格申报表》进行审核与确认后，报所在地教育局备案。

每年八月为新一学年校（园）培训资格申报时间。

未经审核合格学校（幼儿园）不得予以校（园）本培训学分登记。

二、校（园）本培训计划确认制度

中小学、幼儿园按上级教育局行政部门对教师教育要求，根据本校（园）实际，紧紧围绕促进学校（园）发展和教师专业成长这一培训目标，制订校（园）培训年度计划，报上级教师培训机构审批备案。

每年八月为新一学年校（园）本培训计划申报时间。

申报程序：

一是由学校填写《校（园）本培训计划报告书》（见手册P11），并要附具体培训日程表，报县（区）教师进修学校（市属学校报市中小学教师培训中心）；

二是市、县（区）教师培训机构对各校（园）校（园）本培训计划进行审核，针对各校实际情况和培训计划书，结合培训实施的难易程度、层次高低提出实施、修改后实施或暂缓实施意见，并根据《舟山市中小学（幼儿园）校（园）本培训学分管理办法》核定各培训主题的学分数，于每年九月以文件的形式予以确认。

未经确认的培训计划，不得予以登记学分。

校（园）本培训计划报告书要明确培训主题和对象、培训目的和要求、培训内容和形式、培训所需时间、培训考查和考核办法及培训项目责任人，拟聘授课教师资质等。

经确认的校本培训计划不得随意更改培训主题、培训对象、人数。

如确有变更的需要，必须先提出申请报告，经师训机构审核同意后才能变更。

经确认的校本培训计划，作为考核各校校本培训成果的依据，各校须严格按要求组织实施。

三、教师自主选课自主研训报告制度

根据培训自主性、发展性的原则，允许教师除参加公共必修课程学习外，可按自身发展要求，自主选择学习研修内容。

各校（园）要在安排培训计划时，要划出一定量学时、学分供教师自行安排培训内容。

其报告程序：

一是教师填写《校（园）本培训教师自主选课自主研训报告单》（见手册P13），报学校（幼儿园）审核；

二是学校（幼儿园）根据教师自训报告单，予以审核和确认。

教师自主选择、自主研训报告单主要包括自主研训目标和内容、研训形式和时间安排、研训成果表述形式等。

经审核的教师自主研训报告单不得随意更改，须在规定时间内完成。

四、校（园）本培训档案管理制度

校（园）本培训档案包括两个部类

一类：

校（园）本培训综合档案，综合档案内容主要分为管理类、业务类和成果类三方面。

（详见舟师训[2003]72号《关于印发中小学幼儿园教师继续教育档案管理办法的通知》）

校（园）本培训教师个人档案，个人档案主要以档案袋形式存放，五年为一培训周期。

五、校（园）本培训考核评估制度

校（园）本培训考核评估包括以下两方面

（一）对学校（幼儿园）培训工作情况的考核评估。

该项评估由教育行政部门和教师培训机构组织考核评估专家组进行评估。

考核评估按要求进行评估。

《舟山市中小学、幼儿园校（园）本培训考核评估表》（见手册P28）。

（二）对教师个体的培训结果的考核鉴定。

该项考核鉴定由教师所在学校考评小组负责进行。

考核评定的指标体系包括两个方面：

1、教师培训评价的认知性指标

1）对教师继续教育的认识明确，培训态度端正，出勤率高。

2）按照学校培训工作要求和培训计划安排，结合自身实际制定个人学习计划，并较好的执行落实培训学习计划。

3）积极接受学校分配的培训学习任务，主动参与并承担学校教育教学科研课题研究实验工作。

4）培训中既虚心向他人学习，又热诚帮助别人，善于合作性学习。

2、教师培训评价的实效性指标

1）教师的职业道德修养

2）教师的教育思想观念

3）教师的知识更新状况

4）教师的教育教学技能

5）教师的新课程实践尝试

6）教师的教育教学水平

7）教师的教科研成果。

教师培训的实效性指标应参照参训前的水平状态，以发展性态势为主进行评价。

实施校（园）本培训考核评估工作的基本要求：

1、组建校（园）长负责下的学校（幼儿园）校（园）本培训考核评估小组，要接受来自各方的监督。

2、考核评估每学期一次预评估，每年一次终结性评估。

3、对校（园）校（园）本培训工作考核评估结果，作为评价校（园）长任职绩效的重要内容之一，与校（园）长评优、学校评优挂钩。

4、对教师个人培训考核结果，以学分形式记入教师个人业务档案，与教师年度考核、晋级和职称挂钩。

5、要通过对校（园）本培训工作考核评估对校（园）培训工作提出指导和改进意见。

6、校（园）本培训考核评估过程：

自评；

他评；

评估组评估；

评估小组要写出评估报告；

将评估结果报教师培训机构审查备案；

公布评估结果；

提出改进设想或方案。

六、校（园）本培训学分登记与管理制度

（一）教师参加校（园）本培训学分登记按照属地管理为原则，由同级教师培训机构实施登记和管理。

　　市、县（区）教师培训机构要充分利用全市统一联网的中小学教师继续教育计算机学分管理系统，进行学分管理。

（二）校（园）本培训学分登记的具体要求和办法：

1、经教师培训机构确认的校（园）本培训，可列入中小学教师教育学分登记范围，可予以学分登记。

未经教师培训机构同意的培训，不得进行教师教育学分登记。

2、校（园）本培训学分登记内容和范围，是教师参加学校（幼儿园）校（园）本培训计划中规定的培训活动，以及教师参加学术交流、发表的教育教学论文和参加相关教育教学研究活动等。

教师参加上述活动学时学分由教师任职学校登记。

教师校（园）本培训学时学分折算办法参见《舟山市中小学教师小本培训学时学分折算办法》（舟师训[2003]72号）执行。

3、学分登记实行分级审核制度。

中小学教师学分登记审核程序：

——教师个人申报，出具相关培训证据资料；

——学校（幼儿园）校（园）本培训负责人具实核对登记；

——学校（幼儿园）核实汇综后，上报市或县（区）教师培训机构审查；

——市或县（区）教师教育主管部门审查认可；

——市或县（区）教师教育学分管理部门录入计算机学分管理系统。

舟山市中小学（幼儿园）教师继续教育学分管理办法

（试行）

为了加强对我市中小学（幼儿园）教师继续教育工作的管理，进一步建立和完善中小学（幼儿园）教师继续教育工作的制度，推动中小学（幼儿园）教师继续教育工作的深入开展，根据省、市教育行政部门的有关精神，结合我市开展教师继续教育的实际，特制定本办法。

一、继续教育对象

凡取得教师资格的在职幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初中等教育机构、职业中学及其他教育机构的教师均属继续教育对象。

二、继续教育学分确认周期

继续教育周期管理以学年为计算单位，上年9月1日至当年8月31日完成的继续教育学分计算为当年的的学分。

新任教师当年度必须接受不少于120学分的继续教育。

三、继续教育学分登记程序和办法

（一）审核。

每年九月为继续教育年审时间。

师训部门根据有关规定对中小学（幼儿园）开展的继续教育工作进行检查，并对学分进行审核。

（二）登记。

教师外出接受各级各类继续教育后，凭有关单位发放的学分或证明材料到任职单位管理员处进行登记。

学校内开展的校本培训参照《舟山市中小学、幼儿园教师教育校（园）本培训学时学分折算办法》进行登记。

新任教师培训学分不予登记，经培训机构考试、考核合格者，由培训机构颁发市教育局统一印制《舟山市新教师培训结业证书》。

（三）发放。

经师训部门审核确认后，各单位在规定的时间内统一到师部门领取学分，逾期不补。

四、《舟山市中小学教师继续教育登记手册》是记载教师参加继续教育活动的有效凭证，是教师考核、职务评聘的必备依据之一。

教师在参加各类培训后所取得的学分必须归入该册内。

凡未完成规定学分的教师，不得评优选模，不得续聘。

新教师未完成岗前培训任务者，不得转正定级。

五、加强管理，严格审核

实施教师继续教育学分登记制度是加强教师队伍建设的一项重要举措，是培训、考核、评聘有机结合的一种有效管理手段。

各师训部门要加强对中小学（幼儿园）教师继续教育的管理和登记制度的业务指导，严格审核，注重实效。

附：

《舟山市中小学、幼儿园教师教育校（园）本培训学时学分折算办法》

舟山市中小学（幼儿园）教师继续教育校（园）本培训

学时学分折算方法

1、县（区）或片（三校以上）为单位的集中培训每1小时为1学分。

2、学校组织开展的主题性集中培训。

每45分钟为1学时，2学时为1学分。

3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载、考勤记录和考核成绩，每次记1学时，全年上限计20学时，10学分。

4、上公开课。

校级每节计1.5学分；

片级计2学分；

县（区）级计3学分；

市级计4学分；

全年上限4学分。

5、校内外听课。

有课后点评，5节听课笔记折1学分，全年上限5学分。

6、阅读教育理论等书籍。

作好笔记，并写有读后感受，5篇（每篇500字以上）计1学分。

全年上限5学分。

7、论文撰写。

校内交流每篇1学分，片内交流每篇1.5学分。

县（区）级获三等奖计2学分；

二等奖计2.5学分；

一等奖计3学分。

市级获三等奖计2.5学分；

二等奖计3学分；

一等奖计4学分。

省级、国家级获奖（发表）计分，视情况另定。

每篇论文以最高级别计分，全年上限为10学分。

8、课题研究。

通过县（区）、市、省级课题结题鉴定的课题，主持人可分别计3学分、4学分、6学分；

课题参与者减半计分。

课题研究报告获县（区）级三等奖计3学分；

二等奖计3.5学分；

市级三等奖计3学分；

二等奖计4学分；

一等奖计5学分（课题主持人、报告撰写人可计相应学分）。

省级、国家级获奖计分，视情况另定。

单项课题以最高获奖级别计分，全年上限10学分。

9、未列入本参考方法的培训内容，由各校考核小组制定学分折算方法，报相关师训机构审定。

舟山市中小学（幼儿园）教师校（园）本培训过程管理

一览表

项目

管理与实施

要求

培训目标

教师队伍基本情况

教师基本情况及分类情况清楚。

有教师基本情况分类一览表

校本培训规划

贯彻上级文件精神，培训目标明确，规划科学，具有全员性与层次性。

有培训规划和方案

学期校本培训计划

培训过程具体，措施得力，切实可行。

有详细的培训计划

教师专业发展规划

要实事求是，有内容、有时间、有方法、有目标。

教师自身长远规划及学期提高目标

培训管理

组织机构

机构健全，分工明确。

有组织机构

规章制度

制度健全，有考核，有评估。

各项制度健全

档案建设

法规文件、培训方案、计划、总结、教师培训档案、规章制度、记实材料等分类存档，规范整洁。

文字档案或电子档案

条件创设

学校积极为教师参加培训创设有利条件。

保证教师参加集中、教研、校本培训时间

培训过程

培训内容

结合学校的具体实际情况按学校的规划及计划有目的进行培训。

有教师学习的各种过程性材料（书、讲稿、学习笔记……）

培训形式

主要采取专题辅导、自学反思、研讨交流、教育教学实践、网上培训等形式。

每项培训活动要有记实材料

分层培训

发挥校内骨干教师传帮带作用，针对不同层次对象进行不同层次的培训，分类进行考核。

如新教师、骨干教师、教师岗位培训等

培训考核

做好对集中培训后学员培训成效的评估、考核、鉴定和反馈工作；

有校本培训学时学分考核量化标准，定期考核，认真登记。

有全体教师参加集中、教研、校本培训学时、学分统计表

培训效果

师德修养

师德水平整体提高，具有良好的心理素质。

典型事例及系列活动材料及成功经验

教育教学能力

通过说课、讲课、评课及班（团、队）会课等，考核教师实践能力。

发挥案例或个案分析研究的独特作用。

提高教师教育教学实践能力；

培养出不同层次的骨干教师。

佐证材料

科研能力

提供课题立项书、实验方案、报告、论文著述等研究的形成性材料及科研成果。

实验方案、报告、论文著述

信息技术应用能力

90%以上教师在课堂教学中能够应用现代化教学手段，60%以上教师能设计课件

证书、课件展示

特色经验

形成校本培训特色经验，及校本培训系列教材。

经验总结及随感集、案例集、论文集等。

舟山市中小学（幼儿园）校（园）本培训资格申报表

申请单位

培训第一

责任人

申报

时间

申

请

案

由

与

条

件

师训机构意见

教育行政部门意见

舟山市中小学（幼儿园）校（园）本培训计划报告书

申报单位

申报时间

一、年度开展校（园）本培训的目标、重点和支撑条件

二、培训起讫日期、主要内容和基本形式

三、完成培训任务所采取的相关措施和办法

四、具体活动、学分安排（见P12）

校长意见

学校（幼儿园）章校（园）长签字年月日

年月日

学年第学期校（园）本培训活动安排

年月日~年月日

培训

日期

主持或主讲

培训地点

参加对象

学时

学分

备注

校（园）本培训教师自主选课、自主研训报告单

报告人

课程名称

课程内容

培训方式

培训时间

预计培训成果

学校（园）审批意见

（公章）年月日

自主研训汇总表（不够用请附页）

序号

姓名

类别

内容

完成情况

审核人：

总计：

注：

类别包括论文、课题等内容。

中小学（幼儿园）校（园）本培训学员名册

姓名

性别

任教学科

学历

职称

教龄

本表一式二份，学校、师训机构各存一份，随同计划书一并上报（名册不够用请复制粘贴）。

校（园）本培训活动设计

本次培训

活动主题

培训活动

时间

本次培训活动

主持人

地点

一、开展本次培训活动的目的：

二、培训活动的主要内容：

三、培训活动的采用形式：

四、其他准备：

培训活动记载

培训日期

培训课时

应到人数

实到

人数

主讲（持）教师

性别

职称

任职

单位

一、本次培训活动设计执行情况：

二、参训教师对本次培训活动总体的反映：

二、您认为本次培训活动的成功之处和存在的不足：

三、培训作业题目：

四、下次培训活动的主题和教师自学要求：

舟山市中小学（幼儿园）校（园）本培训课程及培训活动评价调查

尊敬的老师：

为使继续教育更加适合教师发展的实际需求，我们特作如下调查。

本调查不记姓名，请您在排除继续教育实施过程中的工学矛盾、时间安排、培训形式等非教学因素的前提下，客观、真实、负责地逐项表述您的宝贵意见。

您的意见对学校更有效地组织开展校本培训活动将起到积极的推动作用。

谢谢！

课程或专题名称

主讲教师

培训时间

培训地点

1．您认为本课程或专题讲授

A、很好B、好C、一般D、不满意

2．课程或专题内容是否是您关注的

A、非常关注B、关注C、一般D、无所谓

3．您认为本课程或专题的信息

A、新颖B、有一定新意C、略有新意D、无新意

4．课程或专题的学术水平

A、有较理想的理论高度B、有一定的理论性C、一般D、缺乏

5．课程或专题能解决您在实践中的问题吗？

A、有较强的实践性B、比较满意C、一般D、不相关

6．课程的理论对教育教学的指导作用

A、理论与实践综合，受到欢迎B、重理论，脱离实践

C、理论高度不够，实践具体D、理论空洞，缺乏实践性

7．是否从您的教育教学实践中提出问题进行理性分析？

A、结合学校教育教学实际好B、基本能结合教育实践

C、不理想D、无结合

8．讲解内容的思路

A、透彻、清楚、易于掌握B、清楚C、基本满意D、不满意

9．主讲教师教风、态度

A、严谨、认真B、较严谨认真C、一般D、随意敷衍

10．课程效果

A、深受启发很有收获B、达到预期效果C、收获不大D、不理想

11．您对该课程或专题主讲教师的水平

A、非常肯定B、肯定C、基本肯定D、否定

12．您对本次培