相城区太平中的学初中语文学科基地建设计划Word格式.docx

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初三年级学生写作现状分析与各类文体的写作指导；

4、教学反思

每次参加各级各类教研活动，都要求教师做好反思，形成文字材料上交；

然后由学校基地管理小组推荐发表在教研博客，每学期每人不少于两篇；

5、校本教研

本着轻负、高质，使教学更有效的精神，本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格按照学校教导处的要求，不断量化常规教学项目，以提高教学质量。

组内教师要认真落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、认真对待教学的每一个环节：

备课、上课、作业批改、命题、质量分析、听课、评课、公开课、业务进修等，特别要重视作业批改的反馈、订正。

注意梳理出符合学生学情的练习。

1．备课

①不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。

备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式，采用“五环节”活动法：

备课——说课——上课——评课——研课模式。

备课组长每周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。

要求做到：

1）有固定的集体备课时间、地点；

2）确定主讲人（每单元一人）；

3）主讲人要准备充分，提前备课，要有详案。

主讲人的备课方案经由集体讨论、整合，认为可行后，形成本单元备课的纲领性资料，即教案。

随后，教师们以此案为蓝本结合自身的特点形成自己有特色的教案。

备课组长还要根据本年级特点组织教师开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练：

也可以集体自由上网、进图书室阅读；

也可以就随堂课体会、教学反思进行讨论、交流。

②备课组活动的时间为每周一次，开学后第二周由备课组长把备课时间上报给教研组长。

③开学提前备课（提前备出一周的课），开学第一周，由教研组长统一检查教案。

④规范备课要求，教案以文字稿形式，一课一案，包括三维目标、教学重难点、教学过程设计、作业设计和教学反思，以定期普查和不定期抽查相结合形式检查，期末普查，评定等级。

加强集体备课。

发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。

在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。

重视课前讨论、课后交流。

主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。

将收集下载或自创的课件素材、教学设计择优上传到年级公共文件夹，优化课件制作和教学设计。

重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。

2.上课

认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂45分钟内生命得以增值；

加强随堂听课，以听课促教学；

提倡互相听课，互相学习；

办公室里多交流，创造学习讨论的机会。

鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。

3.听课

课任教师不少于8次；

教研组长不少于10次；

并撰写有质量的听课笔记，包括课堂实录、点评和总体评价。

每月检查一次，交教导处备档。

学期末统一普查。

4.作业

①作业量要适当，内容要有针对性，要体现分层设计，及时批改及时反馈给学生。

注意切合本校学生实际设计练习并注意资料的积累。

②作文批改不但要有分数而且要有个性化的评语，体现对学生的激励作用。

③作文教学以单元要求为主，每学期大作文不少于8篇。

④作业检查以定期检查和抽查相结合，情况及时汇总教导处。

各备课组制定出符合本年级特点的《语文作业规范》，在讨论定稿后实施，以规范这一教学环节。

5.月考

①继续实行各年级的月考制度，月考试卷由备课组长负责命题。

②试题出好后,提前3天左右上交给教研组长，检查核实无误之后进行印刷。

③月考试卷由备课组长牵头，组织本备课组的老师流水阅卷。

之后，阅卷教师要认真填写“阅卷情况反馈表”，备课组长要及时写出“月考情况反馈”，以便及时寻找问题，不断改进。

6.扎实有效地开展学科竞赛活动，搭建学生展示才华的舞台。

各备课组在开学初制定本年级的竞赛内容及时间安排并上报教研组备档。

7.积极参加学校和区级教学展示课，全面提升语文组教师参与公开课教学的知名度和影响力，真正踏上教师专业发展的道路。

（三）教师专业发展及校本培训

⒈加强教师自身学习发展。

学习内容：

①学习政治理论，提高自身思想道德修养。

②学习教育教学理论，了解语文教育的历史。

③学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。

④树立“大语文”观，培养自身的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。

⒉新教材的校本培训（按单元进行，每两周一次）。

①定时间、定地点、定主讲人研讨新教材。

②分析单元内容、单元总体目标、重点难点等。

③重点篇目的说课、听课、评课活动。

④配套练习的设计思路与讨论。

⑤网上及时上传培训作业。

3.以各备课组为单位，积极参加区里的教研活动，完成相关的作业，取得相关的学分。

4.积极参加学校语文教学基地建设、课堂教学展示和评比活动，提升专业素质。

5.积极参加“学校网站”建设，树立科研领先的意识，每备课组每月投新闻稿至少1篇。

每人每学期投稿至少2篇，发给教研组信息员登记汇总，内容包括：

根据平时的教学实际和备课组的教学活动情况，或者是本年级学生的语文学科比赛等相关事件的报道文章、学生优秀作品、转发平时看到的好帖美文、教师论文、教案设计、教学随笔、教学反思、听评课材料等。

6、开展同评一堂课、同改一篇文、同出一份卷活动，，每月各一次

7、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。

初一：

端正规范的书写比赛

初二：

课外阅读知识竞赛

初三：

校友作文比赛

2009年6月

１、绿色阅读

两接连排的阅读课排入课程表；

全部学生能在阅读室上阅读课。

阅读内容、阅读要求争取形成序列化。

2、随笔话作文

教师作品，每年人均发表2篇以上；

辅导学生发表作品不少于3篇。

在《随笔化作文》出版的基础上，扩大影响，丰富和发展随笔化作文教学模式。

３、智慧课堂

全体语文教师的课堂随时可以对外开放。

不断反思、总结、提炼开放课堂，形成具有明集特色的生态主体课堂。

４、综合活动

本学期将组织学生书写比赛、作文大赛、经典背诵大赛、优秀试卷展评（分不同年级、不同类型）；

组织教师参加基本功大赛、课堂教学大赛；

《启明星》《晨风》文学社团积极展开活动；

力争发表更多作品，扩大知名度。

５、科学评价

对语文教师的教学与研究评价、对学生的语文学习评价日趋科学；

赵方锡、贾长青老师对学生的评价形成特色。

６、开放备课

语文教师进入自主发展状态，并用专题研究统领行动研究与叙事研究；

师生同读同写形成特色。

７、校本教研

每周一下午开展校本教研活动，每次活动做到三有：

有主题、有争鸣、有氛围；

教研活动轮流主持；

校本教研活动变为明集语文组发展的平台。

总之，我们力争在新的一年里，把随笔化作文、生态主体课堂特色巩固加强。

让明集的特色走出去、别人的特色请进来。

17、 

如何指导学生会读书。

18、 

就文言文教学有哪些困惑。

19、 

各类文体阅读教学如何设计。

20、 

如何指导学生进行各类文体作文写作。

21、 

如何利用现有资源进行综合性学习活动的设计。

22、 

初三学年语文教学该如何做？

23、 

如何培养学生的语文学习习惯。

24、 

作文写作创新有哪些方面。

25、 

学生阅读现状调查分析。

26、 

学生写作现状调查分析。

27、 

语文学习兴趣的培养

三、活动形式：

同评一堂课、同改一篇文、同出一份卷，，语文老师之间的团结、协作的精神风貌和一个学习型、科研型学科部的风采

“以学定教”、“少教多学”、“学讲互动”、“精讲精练”

1.教材分析不断总结反思，不断进步，真正提高我们的课堂的效率，优化我们的课堂，

1.对文本的解读是进行语文教学的最初的、最基本的一个环节。

2.期中考试后，组织一次校内青年教师以及初次任教该教材的教师的课内课文说课比赛；

6、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。

积极与写的兴趣小组

写作兴趣小组

读与写兴趣小组

（二）常规工作

本着轻负、高质，使教学更有效的精神，本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格按照学校教导处的要求，不断量化常规教学项目，以提高教学质量。

备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。

备课组活动要采用“五环节”活动法：

○5加强集体备课。

认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增值；

⒉新教材的校本培训（以预初备课组为主，其它年级为辅）。

4.积极参加学校的教学视导及课堂教学展示和评比活动，提升专业素质。

打造学习型教师团体，牢固树立“终身学习”的思想，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的语文教师队伍；

打造学习型团体

“学然后知不足”。

教书育人是一项常干常新的工作，信息的膨胀,知识几何级数地增长，要求我们牢固树立“终身学习”的思想，勇于开拓学习空间，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的教师队伍。

要在去年成绩的基础上进一步增加学生的阅读量，夯实阅读基础，拓展阅读的领域，力争能做到拥有跨学科，多角度地领略各门知识的能力，让阅读伴随我们与孩子们一起成长。

1、学习内容：

（1）学习政治理论，提高自身思想道德修养。

“身正为范”，做一个高尚的教书人。

（2）学习教育教学理论，了解语文教育的历史，做一个有一定理论根基的明白的课改人。

（3）学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。

（4）树立“大语文”观，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。

2、学习方式

（1）鼓励借助网络学习，建议坚持浏览“教育在线”网站、“乐外”网站教育教学专栏。

转发老师们平时看到的好帖美文，让更多的语文老师能直接读到这些好文章。

（2）走进图书室阅读，让学习更有气氛，更能落到实处。

（3）建好“青蓝工程”，完善梯队建设。

（二）加大教学研究力度

坚持“科研兴教，科研育师”的理念，将教育科研深入到语文教学的各项工作及各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。

本期的教研活动时间仍然为每周下午第二节课。

1、“奇文共欣赏，文章相与析”，根据我校“积极创建书香校园”的实际，语文组大力提倡师生共品美文，共写随笔（学生小练笔，教师教后感想），共同发展，共同提高的“四共”方针，要以实际行动和切实可行的措施来确保我校语文教学研究的进步和师生语文素养的同步提高。

2、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。

创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。

本期计划采用如下方式进行教研课活动：

由授课人与同段同科老师先研究教材教法，集体备课，而后再组织“责任教师”上课，课后即集中统一评课。

评课采用座谈、漫谈的形式，先由授课人简单阐述设计的理由、教学得失、教后感，而后由其他教师开诚布公地评课，立足于需要改进的地方提出合理的建设性的意见，形成务实的评课之风。

授课人在征集大家意见，整理、消化之后，重新调整教学思路，完善教学细节，并结合自身特点与实际，在一周后的周二再次教授此课或同类课，（周二下午时）教者再来反思，大家再来纵向评课。

整个过程讲究简洁、实在、有效。

也可以由备课组长安排另一个老师再上同样的内容，再组织老师对两位教师的教学设计和课堂表现进行对比分析，横向评课。

3、开展好“请进来，走出去”活动。

“请进来”——邀请校外的专家学者来校进行教育教学指导、案例写作指导、说课评课指导等等。

“走出去”——可以与市内各大校建立业务上的联系，开展学习交流，互相听课，互相评课。

还要尽力争取集体外出听课的机会，走到更广阔的天地，开阔自己的眼界，增长自己的见识、才略与胆略（主要有学校安排，当然如果有走到外面去一展身手的机会，语文组一定会尽全组之力尽力争取。

）本学期是要借助“温州市初中语文教学研讨活动”在我校举行的东风，高举“教育教学研究与改革”的大旗，让青年教师，经验教师，骨干教师均得到开阔眼界，增长见识，锤炼成长的机会。

大刀阔斧地进行教改实验，让我校的（语文）教科研向更高更深层次发展，为今后之研究的厚积薄发做好铺垫，夯实基础。

4、组织案例学习。

选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感，以模拟演习的形式，感知名师授课的风采。

5、备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。

备课组长每大周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。

①有固定的集体备课时间、地点；

②确定主讲人（每单元一人）；

③主讲人要准备充分，提前备课；

④每次备课主讲人要有详细的记载（即详案，可以是电子版）。

主讲人的备课方案经由集体讨论、整合，认为可行后，方能形成本单元备课的纲领性资料，即教案。

此时，教师们才能围绕它并结合自身的特点形成自己有特色的教案。

此外，备课组长还要根据本年级特点组织教师开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练。

如：

朗读教学艺术探讨和教师朗读水平训练，作文教学策略和作文实战训练。

（三）积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。

1、本学期语文组拟进行诸如作文比赛，阅读比赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。

还要增强对文学社的监督和引导机制，竭力营造“书声盈盈”的校园氛围。

让读书——这一校园活动真正成为触手可及的美丽，成为“乐外”一道独特的风景。

2、加强教育科学研究，着手实施我组相关课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作，为下阶段的逐步完善之做准备。

三、创新常规教学工作

1、改革教学常规管理方式，实行研讨会签名；

公开课、随堂课、特色展示课交替呈现；

阅卷评（价）卷轮流坐庄等制度，并继续坚持定期集中外出活动的制度。

2、实行备、教、改月检查和学期末大检查的制度，平时以随堂听课和随机检查为主，减少统一要求。

倡导老师个体、备课组集体突破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。

老师每人每学期听课不少于20节，新教师（三年以下教龄）、备课组长、教研组长每期不少于30节。

3、落实教学常规工作

（1）备课

加强集体备课，重视课前讨论、课后交流。

同时改变备课要求，六年教龄以下的备详案，六年教龄以上的可以备简案（思路必须明确），重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。

（2）上课

认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增植；

（3）作业设计

作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用能力、动手动口能力以及探究、合作、创新意识，扎实进行“听说读写”训练。

树立“大语文观”的指导思想，尽可能去开展丰富多彩的语文实践活动，多带学生走出教室，走入生活，融入社会。

各年级针对学生特点和教学内容开展语文学科知识、能力竞赛，以赛促学。

如拼拼音、写汉字、朗读、讲故事、记新闻、背古诗、快速作文、心情日记等。

重视学生课外阅读的指导。

配合开好阅读课，注重学生阅读兴趣的激发、阅读好书的引导、阅读能力的培养。

老师向学生推荐好书，列出本期必看书目和必背古诗的名称，早读课选读文章或同步阅读，开展“读书会、读书节、诵读唱吟比赛”等活动丰富阅读生活。

（4）批改和辅导

认真做好作业的批改，“作业本”统一要求全收全改，及时批改。

提倡面批，作业中出现的个别知识性错误要当面指导学生订正，带共性的知识点错误要集中统一订正。

每学期作文不能少于8篇，要求至少全收全改6篇，原则上允许师生共批作文。

加强差生的辅导，力争把差生人数控制在班级总人数的5％以内。

（5）检测与评价

重语文知识的检测，更重语文能力的检测。

各备课组应根据本期教学内容对学生语文知识与能力进行科学、实效、全面的检测，决不打印象分。

对答题模棱两可、卷面脏乱的考卷量分从严处理。

八年级在分值上要实行与中考接轨，实行150分制。

四、严格教师业务、学习考核（学校统一验收、检查）。

建立健全教师成长档案，积极实施青年教师三年发展规划。

期末对教师的听课笔记、业务学习、教学反思、教学案例、上传课件进行验收，并有教务处进行业务考核。

2006——2007学年度上学期初中语文组教研活动安排表：

周

次

活动内容

负责人

当事人

01

研讨新学期语文教学工作思路，部署语文组工作；

张怀彬

02

孙军老师市级展示课：

集体备课，观摩、研讨

语文组

教务处

孙军