部编版语文四年级下册课程纲要Word文件下载.docx
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每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中,达到中年级阶段教学目标。
(三)学情分析
本级部大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。
但在语文学习方面,两极分化比较明显:
优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固;
个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;
后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。
考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。
(四)资源分析
1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:
教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。
自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
2.学校蕴藏着多种语文课程资源。
要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。
学校应认真分析本地和本校的特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源,特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。
3.学校积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备;
还争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。
增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。
二、课程目标
(一)在平常的教学中不仅仅关注知识的掌握,更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯,比如:
课前预习与课后复习的习惯、能够自学课文的习惯、大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。
(二)引导学生训练把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
为学生的学习活动创设了具体的学习情境,民主、平等的学习氛围,重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话,最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
(三)重视自主、合作与探究。
让学生以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。
在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。
学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。
(四)充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。
(五)开展辅优补差活动既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。
三、课程内容
第一单元走进田园,热爱乡村
主要学习内容
教学目标
课时安排
教学建议
1古诗词三首
本课介绍了三篇关于描写乡村生活的古诗,重点是能抓住关键句子体会作者表达的情感。
3
引导学生反复朗读,借助注释或联系上下文理解字词。
2乡下人家
本文介绍了乡村的景致和乡下人家的生活,重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱之情。
2
抓住关键词句理解课文表达的思想感情。
2.练习说话,写出自己眼里的乡村生活。
3天窗
本文主要写小时候乡下房子里的天窗给“我”的影响,重点是感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”。
1.借助语言训练激发学生想象的兴趣。
2.启发联想和表情朗读。
4三月桃花水
本文讲了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点。
重点有感情地朗读课文,体会优美的语言,感悟作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
1
学会抓住关键词、借助联想品味语言情境。
口语交际:
转述
本次口语交际是学会转述,重点是能够清楚、正确地转述。
1.弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。
2.注意人称的转换。
习作:
我的乐园
本次写作的题目是《我的乐园》,重点是写出乐园的样子及带给什么样的“我”的快乐。
分析例文,总结写作方法技巧,再练习写一写并修改。
语文园地
本次学习园地主要内容是学会从关键句子中体会作者的想法和情感;
学习词语了解几个城市和乡村的不同。
并能自主选择图画仿写一段话。
积累和理解《卜算子.咏梅》重点是练习写句子和片段,
1.学会积累好词好句。
2.小组合作探究法完成练习。
第二单元自然奥秘,科学技术
5琥珀
本课介绍了琥珀的形成,重点是能抓住关键句子体会琥珀的形成,提出问题并解决。
引导学生默读课文,学会提出问题并尝试解决。
6飞向蓝天的恐龙
本文介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程,重点是学会质疑、释疑,体会文章用词的准确。
抓住关键词句理解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.照样子说话,注意作者语言的准确,学习一些说明方法。
7纳米技术就在我们身边
本文主要写纳米技术在我们生产生活中的运用,重点是纳米技术在日常生活和医疗方面的运用。
1.读懂课文,质疑释疑。
2.联系上下文或者查找资料理解句子。
8千年梦圆在今朝
本文主要写我国古今几代航天人为航天事业做出的贡献,重点理解为什么“千年的飞天梦会在今朝实现。
”
默读课文,了解古今几代航天人的贡献。
查资料,了解我国在航天事业的新成就。
说新闻
本次口语交际是说新闻,重点是准确表达信息,清楚、连贯地讲述新闻。
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
我的奇思妙想
本次写作的题目是《我的奇思妙想》,重点是写出发明物品的样子及功能。
语文园地二
本次学习园地主要内容是如何解决自己不会的问题。
认识数字的大写,学会填写汇款单。
认识新生词语的含义,学习作比较的说明方法。
积累理解一组对联。
交流重点是练习交流解决难题的方法及理解新词,学会用作比较的方法写一段话。
理解并积累对联。
快乐读书吧
本次读书吧的内容是读《十万个为什么》重点是学习内容的有趣和表达的生动。
阅读《十万个为什么》。
2.学会质疑释疑。
第三单元走进诗歌,体会情感
9短诗三首
本课介绍了三首冰心《繁星》诗集中的小诗,重点是体会诗歌的韵味和表达的情感。
1.引导学生反复朗读,背诵诗歌。
2.合作交流感受。
10绿
本文介绍了各种各样的绿,重点是感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。
有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2.理解诗人的感觉,想象诗人描写的意境。
11白桦
本文主要写白桦,重点是感悟白桦的美和品质。
1.有感情地朗读诗歌。
2.抓住关键词语,理解白桦的品质特点。
12在天晴了的时候
本文描写了作者看到雨过天晴的景象,重点是有感情地朗读体会作者的情感。
有感情地朗读并背诵课文,解决不理解的词语,交流读后的感受。
综合性学习:
轻叩诗歌大门
本次综合性学习是学会合编小诗集,举办朗诵会,重点是学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感。
1.合作编小诗集。
2.举办诗歌朗诵会。
本次学习园地主要内容是交流了解现代诗歌的特点,认识了几个古代文人,学习了生字。
了解描写颜色的短语,学会仿写新诗,积累理解几句名言。
重点是练习写诗歌片段,理解并积累名言
第四单元走进动物,学会描写
13猫
本课介绍了猫的古怪和可爱,重点是体会作者对猫的喜爱。
1.引导学生反复朗读,感情朗读课文。
2.学习总分的写法。
14母鸡
本文介绍了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,重点是抓住关键词句体会作者对母鸡由讨厌到喜爱和赞美之情。
默读课文,了解对母鸡情感的变化。
2.体会和学习明贬实褒的写法。
15白鹅
本文主要写白鹅的高傲,重点是感悟作者对白鹅的喜爱之情。
1.有感情地朗读课文,体会语言的趣味。
2.抓住关键词语,理解白鹅的高傲的特点。
习作
本次习作写我的动物朋友,重点是写出动物的特点。
1.交流自己的小动物。
2.写作并修改。
本次学习园地主要内容是交流明贬实褒的写法,学习换偏旁的方法识记生字,认识8个生字,积累并理解词语的比喻义,学习冒号的用法,了解语气助词的用法,学会正确书写片段,理解积累古诗《蜂》。
重点是练习写带有冒号的片段,理解并积累古诗。
第五单元按一定顺序写景物
16.海上日出
作者围绕“日出前、日出时、日出后”的顺序,写出了日出时太阳变化的过程。
重点是看看课文是怎样按照太阳变化的顺序来写的,具体写到了哪些景物。
1.默读课文,说说日出时的景象。
2.分析课文,知道作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象的。
17.记金华的双龙洞
本课围绕“路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞”的游览顺序写的,重点写了孔隙、内洞的景物。
先整体感知,画出课文游览路线图。
2.分析内容,看看作者选取的景物有哪些,哪些又是重点写的。
交流平台
初试身手
了解“写景物的顺序”有哪两种;
学会将重要的景物写详细、写具体。
根据示意图画出参观路线;
试着按照一定顺序写出观察到的附近景物。
学生讨论“写景物按照一定顺序”有哪些方法,还要抓住重点景物写。
习作例文
教学《颐和园》和《七月的天山》,说说作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景物的描写的。
结合批注学习《颐和园》,用同样的方法学习《七月的天山》。
游
按照一定的游览路线图,抓住重点景物,写游览过的景物,选择合适的材料写一篇习作。
教师指导学生按照自己定制的游览路线图写游览过的一处景物。
选出材料后交流,互相提建议后修改。
第六单元儿童成长
18小英雄雨来节选
本课介绍了小英雄雨来的故事,重点是练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。
用较快的速度默读课文。
2.给每个部分列小标题,说说课文主要内容。
19我们家的男子汉
本文介绍了我的小外甥的故事,重点是根据课文的小标题,概括课文内容。
快速默读课文。
2.换标题,了解课文的内容及作者表达的思想感情。
20芦花鞋
本文主要写青铜卖芦花鞋的故事,重点是继续运用“小标题串联法”把握主要内容,探究“芦花鞋”的故事
1.默读课文,标小标题。
2.弄清事物的由来,了解作者表达的思想感情。
口语交际
本次口语交际题目《和朋友相处的秘诀》,重点是学会整理小组意见。
1.根据讨论的目的,记录重要信息。
2.分类整理小组意见,有条理地汇报。
本次习作是写《我学会了》,重点是写出学做事情的经历和体会。
1.交流学做事情的经历和体会。
本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容,学习用修改符号修改病句,体会比喻句的作用,理解积累古诗。
重点是学习并仿写比喻句,理解并积累古诗。
第七单元人物品质
21古诗三首
本课介绍了三首古诗,重点是体会人物的高尚、高洁的品质。
有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解诗句的意思,体会人物的精神品质。
22文言文二则
本文介绍了“囊萤夜读”和“铁杵成针”两则文言文,重点是学习描写方法,感受人物热爱学习的品格。
借助注释理解每句话的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
23“诺曼底号”遇难记
本文主要写哈尔威船长的感人事迹,重点是学习人物的语言描写、动作描写。
1.朗读课文,读好人物对话。
2.抓住人物语言描写、动作描写体会人物品质。
24黄继光
本文主要写了黄继光舍生取义的故事,重点是根据人物的语言、动作等描写体会人物高尚品质。
自读课文,结合课文内容,说一说你对黄继光的印象。
本次口语交际题目《自我介绍》,重点是根据介绍对象和目的,自我介绍的内容也不同。
1.选择一个情境,弄清介绍对象和目的。
2.自我介绍后,和同学修改一下。
本次习作是写《我的自画像》,重点是抓住自己的特点写。
1.交流自己特点:
长相、爱好、性格特点。
本次学习园地主要内容是交流抓住人物的行为、外貌描写体现人物的品质、特点,学习表示人物品质、心情,认识9个生字,积累并理解词语,学习有关读书求学的成语故事,学习并仿写连动句。
理解积累名人名言。
重点是学习并仿写连动句,理解并积累古诗。
第八单元童话故事
25宝葫芦的秘密(节选)
介绍了王葆和宝葫芦的故事。
重点是了解宝葫芦的故事,学会创编故事。
1.默读课文,说说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
2选一个,根据已有内容创编故事。
26巨人的花园
本文介绍了巨人花园的美丽景色,介绍了花园的多次变化。
重点理解巨人花园变化的原因。
朗读课文,找出巨人花园景色美丽的句子,了解巨人花园变化的原因。
2.画出描写小男孩的句子,说说他让巨人发生了怎样的变化。
27海的女儿
本文介绍了小人鱼亲自参加王子的婚礼,并舍弃生存的机会,放弃伤害王子,牺牲自己的故事。
重点感受打动自己的语句。
用较快的速度读一读,找出打动自己的句子,并谈谈感受。
了解如何创编故事,如何设想故事的结局和故事情节。
重点是能够展开合理的想象。
教师指导学生按照自己选择的材料组织讨论、交流。
互相提建议后修改。
交流童话充满想象的特点,重点是学会用这种方法说话或作文。
学习辨析近义词,重点是会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。
学习正确书写书签的方法,重点是美观、大方地抄写语段的能力。
理解警句的大意,重点是理解和运用警句。
四、课程实施
(一)实施原则
1.依据课程标准,认真备课,详细了解学生情况,做到教学有的放矢。
2.针对不同的教学内容和学生情况,运用灵活地教学方法和多种形式进行教学,尽力做到因材施教、实施分层教学。
3.教学中,注意对学生进行各种语文学习方法的指导,培养各种学习习惯和语文能力。
4.开展丰富多彩的语文实践活动,树立大语文教学观,指导学生在生活中学习语文,在实践中运用语文,学用结合,提高语文素养。
(二)识字、写字教学
对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。
(三)阅读教学
1.精读课文的教学
指导朗读、默读。
精读词句,积累语言。
精读课文,领悟感情。
精读内容,领会方法。
2.略读课文的教学
略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。
二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。
略读课文教学的大体步骤是:
先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;
然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。
在具体的词句学习上,可不必多作要求。
(四)口语交际教学
本册安排4次口语交际,这4次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;
有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择。
本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。
(五)习作教学
我会根据学生实际适当调整内容。
核心思想是多练,浅练,多赏识。
帮助学生养成良好的文风。
真实、具体是小学阶段作文的基本要求。
在指导时,要鼓励学生如实表达。
比如“漫画”老师。
习作时,要鼓励学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。
在教学中还要引导学生写具体。
此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风。
(六)综合性学习的教学
1.充分发挥学生的主体性。
2.合理安排课内外的活动时间。
3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
五、课程评价
(一)课堂评价(学生学习过程评价(权重:
40%))
(1)考勤(10分)
(2)课堂表现:
课堂纪律及参与互动、小组讨论等(10分)
如:
纪律方面:
如有迟到旷课等要及时调查原因,属无故违纪者扣除综合素质评定分数;
课堂参与度方面:
积极参与互动、小组讨论、发言的给予学生相应的表扬和批评,并奖励积分。
(3)作业(10分)
必须按时完成作业,不能按时完成作业及不交作业的的学生要一一记录,督促补充完整,同时记入综合素质评定。
(4)参与探究活动的表现(10分)
对于积极参与探究活动的按活动表现及成果给予奖励积分。
(二)单元检测评价(学生学习成绩评价(权重:
60%)
(1)单元综合练习评价(20分)
(2)期中、期末考试成绩评价(40分)
达到优秀者每次加20分,达到良好者加10分。
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