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其实家长要尽量弱化孩子的这些特点,引导孩子慢慢纠正而不是一味地强化。
(6)
给了孩子过多的玩具和书籍
一般都以为玩具多、书籍多,孩子会很开心,会增长很多知识。
如果有家长在一起陪伴和指导,会有一定的收获;
如果只是把玩具和书扔给孩子自己去玩,就很容易形成浮躁和注意力涣散的毛病。
因为孩子一般都会很快地厌倦,并不断地换玩具,一本、本书地乱翻。
久而久之,注意力不集中的习惯就形成了。
(7)
给孩子报了过多的训练班
现在孩子参加的课外训练班过多,其实多数都是家长的意愿。
殊不知这样的做法也恰恰是形成注意不集中的因素。
孩子的天性是玩,您把他课余的时间都占满,他怎么办,只好在训练的课堂上自己想办法玩了。
久而久之,注意不集中的习惯也就形成了。
注意力保持不长久、自控能力差等也都是导致注意力不集中的原因。
我们会根据孩子的不同情况采用各具针对性的教学方法,如:
感觉运动能力训练,顺数、仿说等听广度训练以及重要而有效的心理辅导。
我们发现这些孩子越早借助专业早教机构来培养他们的学习能力,成绩自然提高越快!
培养孩子的注意力,应该在学龄前就开始。
这是因为,学前期的主要任务就在于通过各种学习活动为孩子的正规学习准备条件。
良好的注意力,就是必备条件之一,能够使孩子上学后学习专心。
不少家长只关心孩子学龄前学了多少字、画了多少画,记住了多少英语单词,而忽视了对孩子注意力的培养,致使这些孩子上小学后,很难适应正规学习,表现在上课不专心,做作业不认真,边写边玩,严重影响学习成绩的提高。
当孩子出现成绩不理想,家长却说是孩子马虎,认为是孩子学习态度问题,是不对的。
幼儿期怎样培养孩子的注意力呢?
最初应从生活习惯方面开始,培养孩子良好的行为习惯。
采取的方式也不是疾风暴雨,而是从小事把握。
比如要求孩子准时就寝、起床;
按时饮食,吃饭碗里不留饭;
玩具用过就还原;
做事要认真做好,否则重来……离开了细节就没有教育。
但也不是所有的小事都要管,而是选择那些对孩子的成长、品质的形成具有本质意义的“小事”。
孩子从未见过、听过的事物,都能以独特的魅力吸引孩子的注意。
因此,应把孩子带入大自然观看奇花异草和造型奇特的建筑,培养孩子的兴趣。
兴趣是观察、专心的动力。
要帮助孩子确定观察的目的和任务,因为儿童喜欢东张西望,目的性不强,抓不住要领,因而得不到收获。
因此,家长应有意向孩子提出一些要求和目的,告知方法,引导孩子抓住本质,从浅入深,专心致志。
在幼儿学习中遇到困难和干扰,或碰到不感兴趣的内容,仅靠注意力是不够的,必须有意识地培养幼儿的自我控制能力,使注意力服从于活动的目的和任务。
家长可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事,如绘画、练琴、练书法等等,来培养孩子的自制力。
不要一会儿叫做这事,一会儿又叫做那事。
训练最好有固定的时间和固定的地点,以便形成一种心理活动的定向。
孩子对某事物的兴趣越浓,越容易形成稳定和集中的注意力。
家长不要整天把孩子关在房间里学习,要鼓励他们从事各种活动,让他们在活动中发掘和发展自己的能力及兴趣,并借以培养自己的注意力。
作息不定时、生活无规律也是孩子注意力分散的主要原因。
“孩子遇到感兴趣的就注意力集中,遇到不感兴趣的注意力就会分散”。
“老师上课,一懂就不听了,往往漏掉其他重要的知识点。
”
那么,注意力不集中的现象是怎么发生的?
作为家长,又该做些什么呢?
早教专家根据大量的教学实践归纳总结出了以下几点原因,供家长参考。
原因一:
感觉统合前庭失调
大脑学习信息依赖于身体一感觉器官的输入,学习后的大脑则发挥指挥身体及感官的能力。
大脑、身体、感官的神经系统很复杂,所以需要统合,即感觉统合。
当孩子前庭平衡不佳时,就会造成身体动作控制不良,如:
踢球时无法用单脚使力,头部摇动频繁,注意力分散等。
在接受测试的37位孩子中,感觉统合失调的比例达54%,这是儿童大脑功能发育不协调所造成。
原因二:
听广度不足
听觉记忆广度是人在注意力集中情况下瞬间记忆时所能接受的句子或字节的范围。
注意集中性强的孩子在听觉记忆广度上也会强。
听广度严重不足的孩子会出现大人说的话让他来重复,他只能重复一半甚至更少,还有学校作业记不全的情况。
原因三:
抗干扰能力弱
有一些孩子本身自控能力很好,可是只要旁边有人动、说话,他就无法集中注意力了。
学校是一个大集体,孩子必须具备抗干扰能力,心理素质、学习效率等才会更高。
针对训练
根据孩子的不同情况采用各异的教学方法,如:
孩子越早借助专业早教机构来培养学习能力,成绩提高越快!
赢在起点拥有权威、完善的测评系统,与国家教育部门“科学教育”课题组联网,可第一时间了解您孩子的注意力、记忆力、语言表达、手眼协调能力的发展水平,准确找出孩子的优势和劣势所在,并推荐具有针对性和效果的课程来提升孩子的学习能力。
0-3岁:
亲子能力学习课程在亲情互动玩乐中,体验提高科学育儿方法与经验。
3-6岁:
综合学习能力课程直接提升孩子的注意力、记忆力等,培养良好的学习习惯。
7-12岁:
强化课程改变学习中思想不集中,学习自控能力较差等现象。
早教专家感言:
“注意力不集中是很多孩子都有的问题。
这个问题一定不能拖!
需要运用科学的方法才能把问题尽早解决在萌芽阶段。
1、无关刺激的干扰:
孩子以无意注意为主,一切新奇多变的事物都能吸引他们,干扰他们正在进行的活动。
如环境的色彩、音响、流动的人和车辆等都可能分散孩子的注意力。
2、疲劳:
孩子神经系统的耐受力较差,长时间处于紧张状态或从事一种单调的活动,会引起疲劳。
学习是脑力劳动,要消耗大量的脑内氧气,若望子成龙心切,整天强迫孩子长时间从事单调的学习活动,必然造成孩子大脑疲劳而精神分散。
心理实验证明:
3岁幼儿注意力可维持3~5分钟,4岁孩子10分钟,5~6岁儿童也只有15分钟。
因此,合理制定孩子的作息时间,让孩子明确什么时候可以尽情地玩,什么时候必须专心完成学习任务,养成劳逸结合的好习惯。
晚上让孩子长时间看电视、玩耍,从不督促孩子早睡早起,造成孩子睡眠不足,第二天孩子的注意力也无法集中。
3、孩子对某些事物不感兴趣:
成人要求孩子所做的事过难则会使孩子产生畏难情绪;
过易则不能吸引孩子,都不利于集中孩子的注意力。
只有当新内容与孩子的知识经验之间存在着中等程度的差异时,才最容易引起和维持孩子的注意。
4、注意转移能力差:
由于年龄的原因,孩子注意转移的品质还没有发展,因而常常不能根据需要及时将注意力集中在应该注意的事物上,这也是注意力分散的一个原因。
如果事前的活动量过大,刺激较强,孩子过于兴奋,便很难将注意力转移到后面的活动中去,更容易分心。
同时,要创造安静的家庭学习气氛,要让孩子专心学习,家长首先要自己安静,不要做分散孩子注意力的事,如看电视、大声议论或哈哈大笑等。
家长也可认真看书学习,以模范行为让孩子效仿。
在孩子学习时,不要过度关心地唠叨,问这问那,更不要在孩子学习的房间接待客人,干扰孩子,使他无法集中注意力。
一般兰说缺锌的孩子比较好动,可以带孩子到医院去查一下微量元素。
但这个并不是孩子注意力不能集中的主要因素,孩子并不是天生就能集中注意力,这是一种大脑功能,有一个发展的过程。
有的孩子早期心理发育好,有的孩子则存在问题,上学后会影响学习效果。
一般来说,影响孩子注意力的主要因素有:
一、大脑平衡功能发展不足。
由于母亲怀孕时保胎,不敢活动,孩子出生时早产、难产或剖腹产,出生后爬行训练不足等原因,则会影响孩子大脑前庭平衡功能的发展,孩子会表现得好动不安,跑步爱摔跟头,不会走平衡木,不能盯住目标看。
有的孩子做旋转运动,从来不觉得晕,这是前庭平衡功能对外界信息不敏感的缘故;
也有的孩子特别怕晕,这是因为过分敏感,外界的信息特别容易进入大脑,所以孩子特别容易受到无关信息的干扰,注意力很难集中。
二、情绪不稳定。
有些孩子爱发脾气,情绪容易激动,高兴起来会大喊大叫,对挫折非常敏感,爱哭、吮指头和咬笔等等,剖腹产出生的孩子容易出现情绪不稳定而造成注意力不集中。
三、运动协调性差。
有些孩子不善于跳绳、拍球、手脚笨拙、手眼协调性差、动手能力差,很容易造成大脑对身体各部位指挥不灵,自制力、自觉性很差,也会造成注意力不集中。
了解了孩子是由于什么原因造成的注意力不集中,父母就可以有的放矢地解决问题了,必要时,可以找心理医生做专门的检查。
影响听课效率的因素
1、能力发展失衡:
包括听知觉能力、听觉宽度、听觉理解力、听觉分辨、听觉排序
2、注意力不集中:
①运动知觉发展不足,即坐不住。
②认知能力弱,理解力差。
③视动协调能力差,即手眼协调能力不好。
3、环境因素影响:
①语言刺激少②不良的家教方式(多批评多打击少鼓励)③得不到家长或老师的关注
4、学习类型的不同:
听觉型、视觉型、动觉型
5、没有养成良好的行为习惯
提升听知觉的有效途径
1、听觉宽度训练:
①延长有关量词的句子:
读句子让孩子复述,下一句在上一句基础上增加一个数量词。
②延长有关联词的句子:
读句子让孩子复述,下一句在上一句基础上增加一个关联词。
③延长形容词、副词的句子:
同上。
2、听觉分辨训练:
①动物分类:
听别人报一组词,听完后把动物的名称说出来。
②植物分类:
③食物分类:
④漏数:
仔细听别人从1数到30,听完后说出漏数了哪几个数。
⑤重复数字:
仔细听别人报一组数字,听完后说出哪几个数字重复,重复了几遍。
⑥听盒内物体的声音:
在4个火柴盒内装入不同的4种物品,摇动火柴盒,记住不同盒内发出的不同声音。
打乱盒子,通过摇动盒子,判断盒内物品。
⑦绕口令:
听别人念几遍绕口令,听完后试着自己说说看。
⑧学唱歌:
选择自己喜欢的歌曲,听别人唱一句,自己学一句,直至把歌曲整首学完。
听觉记忆训练:
①听音敲击训练:
听别人有节奏的敲击声音,听完后按照节奏重复做一遍。
②复述句子:
听完一个长句后复述一遍。
③听三组句子中的甲乙两句话,快速找出乙句和甲句不同的地方。
④连续做训练:
按顺序完成规定的4件事。
⑤复述句子训练:
听甲说一句话,听完后马上转述给乙。
⑥记电话号码
⑦记忆成语
⑧听别人念数字和汉字,每隔一秒念一个,一组听完后,把数字按顺序复述出来,但不能复述汉字。
⑨听别人念一组物品的名称,全部念完后回忆出所念物品。
⑩指定性记忆:
听别人报一组词,听完后说出这些词中指定要求的对应名称。
⑾有关系联想记忆:
每对两两搭配的词语具有一定的关系,例如“太阳--天空”。
根据这种关系同时记住八到十对词语。
当别人报出其中一个词语时,要立刻说出与之搭配的另一个词。
⑿无关系联想记忆:
⒀故事遮盖训练:
从短篇故事中听出前后两遍听到的内容有哪些不同。
⒁传声筒:
爸爸告诉孩子三句话,要求他到另一房间转述给妈妈。
(还可增加动作要求)
⒂延时记忆训练:
先记住几个数字或词语、成语,然后听一段话,听完后回忆刚才记住的词语。
听觉理解训练:
①听完故事后回答问题
②听完句子后复述。
③听完故事后复述故事。
孩子学习注意力不集中的原因及对策
1、孩子睡觉太少,所以在学校里感觉疲倦;
儿童正处于身体需要消耗很多力气的生长发育阶段,午饭后孩子感觉疲倦,因此不能把注意力集中在做功课上;
活动内容太单调,不能做到动静交替,老把孩子关在家里看书做作业,孩子在野外玩耍和参加体育活动的机会太少,会形成注意力不集中。
2、有时孩子是有能力集中注意力的,只是他们的思想被一些其它事情所感染,如害怕成绩不好,害怕父母惩罚。
3、和同年龄孩子有不愉快的事情或对其他姊妹有嫉妒心里。
由于上述原因孩子注意力不大集中,恐吓和惩罚将会使情况更加恶化。
因此家长要设法找出孩子不能集中注意力的原因,帮助他们战胜困难。
家长能做什么?
1、父母常要倾听孩子诉说的问题,并和他们详细讨论这些问题。
2、如果孩子愁眉苦脸或沉默寡言,家长要深入了解他们,因为孩子常常不愿意自己说出他们的忧虑。
3、担心做错事的孩子需要疏导,如若孩子干了好事,即使是一点小事也要表扬他们。
4、为克服孩子害怕上学的心理,家长绝对不能给他们药吃,否则只能对注意力集中和学习成绩产生消极作用。
所谓的能促进注意力集中的药物通常是无效的。
5、促进孩子的独立能力。
给他们分配一些能独自完成的小任务,这样有助地增强孩子的自信心。
6、家长应注意将家庭作业列为一项固定性计划写到每天的日程中,以使孩子对此有所准备。
7、将家庭作业分为几次做,中间安排一些喝果汁、吃奶酪的休息时间,这对那些刚上学的但不能长时间专心的小孩来说很有帮助。
8、看电视要有节制。
家长应和孩子一块儿选择1~2个电视节目。
这些节目既能看懂又有兴趣,加起来时间又不超过1小时,看后和他们一起进行议论
家长应该如何提高孩子们的注意力?
首先对于孩子的发展特征有一个科学客观的认识其次给孩子充足的时间和耐心,并且庄造一个安静的环境最后,需要有目的的进行集中注意力的培养训练
一、充分利用孩子的好奇心许多实例证明,强烈、好奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。
会唱歌的生日蛋糕、会跳的小青蛙、会自己走路的小娃娃等玩具调动了孩子的好奇心,让孩子集中注意力去观察、摆弄。
家长可以给孩子买一些类似的玩具,用来训练孩子集中注意力。
特别是3岁以前的孩子,采取这种方法是最理想的、最有效的。
另外,还可以把孩子带到新的环境中去玩。
比如带孩子逛公园,让他看一些以前未见过的花、草,造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。
带孩子到动物园去看一些有趣的动物等,利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
二、注重培养幼儿的兴趣不管是谁,在做自己感兴趣的事情时,总会很投入、很专心,孩子也是如此。
幼儿的注意与兴趣有密切关系,直接兴趣是幼儿无意注意的源泉,幼儿的注意受兴趣所左右。
他们对于感兴趣的活动和游戏,注意力不但容易集中,而且维持时间比较长。
培养孩子的兴趣,要采取诱导的方式去激发。
比如培养孩子识字的兴趣,你可以利用孩子喜欢故事的特点,给孩子买一些有文字提示的图画故事书,让孩子一边听故事一边看书,并且告诉他们这些好听的故事都是用书中的文字编写的,引发识字的兴趣,然后认一些简单的象形字,从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。
兴趣是产生和保持注意力的主要条件。
孩子对事物的兴趣越浓,其稳定、集中的注意力越容易形成,所以,家长应注意培养孩子广泛的兴趣,并以此为媒介来培养孩子的注意力。
三、在游戏中训练孩子的专注力前苏联心理学家曾做过这样一个实验:
让孩子在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下,将各种颜色的纸分别在与之同色的盒子里,观察孩子注意力集中的时间。
实验结果发现,在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟,6岁幼儿可以坚持71分钟,而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。
在单纯完成任务的形式下,4岁幼儿只能坚持17分钟,6岁幼儿只能坚持62分钟。
实验结果表明,孩子在游戏活动中,其注意力集中程度和稳定性较强。
游戏是幼儿喜爱的活动,它能引发孩子的兴趣,使孩子心情愉快。
家长应该有选择性的与孩子一同开展游戏活动,并在游戏活动中有意识地培养孩子的专注力。
四、丰富幼儿的知识和经验幼儿的知识和经验不仅有助于兴趣的形成与发展,而且能促进注意的广度、稳定性、注意的分配等良好注意品质的发展。
在日常生活中,我们应有意识地训练幼儿熟悉掌握一些动作和技能,这对幼儿适应环境,培养注意的分配能力十分有益。
五、让孩子明确活动目的,自觉集中注意力孩子对活动的目的意义理解得越深刻,完成任务的愿望就越强烈,在活动过程中,注意力就越集中,注意力维持的时间也就越长。
比如:
一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子,如果你许诺他认真写字,按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物,他一定会放下心来,集中注意力认真地写字。
六、运用注意规律,组织幼儿活动幼儿注意力的培养必须遵循幼儿注意发展规律,合理组织活动,并配以各种有效的措施,才能取得好的效果。
例如,根据幼儿以无意注意为主的特点,应以游戏活动为主,在游戏中,教具要形象、新颖多变、颜色鲜艳,这些都是吸引幼儿注意力的好办法。
此外,根据幼儿有意注意的发展特点,组织幼儿进行游戏活动时应提出具体的目的要求,将活动步骤逐步分解是培养幼儿有意注意的良好途径。
最后,在培养和提高孩子注意力的时候,一定要牢记这几个不可少的因素1、时间:
要给幼儿充足的时间来完成,帮助孩子感受到独立完成工作的乐趣。
2、认可:
如果成人对孩子的成功表示认可的话,他们就能在该领继续发展。
3、共同参与:
孩子喜欢与爸爸妈妈一起做有兴趣的游戏,这本身就延长了集中精力的时间。
同时,父母的专心能产生极其有效的示范效应。
游戏示范:
l传统游戏让孩子“找回不见的玩具”,便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。
其具体做法是:
家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上,并教孩子点清玩具的数量,让孩子说出玩具的名称,记住玩具的种类,然后,趁孩子不注意的时候,拿走其中的一样或几样玩具。
问孩子:
“什么东西不见了?
”让孩子集中注意力去回忆、查看、寻找。
这种训练方法简单、灵活而实用。
家长还可根据具体情况选择其他类似的游戏方法。
l在日常生活中,家长还可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。
如问孩子:
妈妈的衣服哪儿去了?
桌上的玩具少了没有?
或是让孩子画张画送给妈妈做生日礼物等,这样有目的地引导幼儿学会有意注意,可让他逐步养成围绕目的、自觉集中注意力的习惯。
l翻盖乐游戏(连连看的卡片版)
孩子写作业注意力不集中的策略
注意力是学习的窗口,没有它,知识的阳光就照射不进来!
问题现状:
现在好多的孩子在写作业的时候,往往不能将精力指向特定的学习对象,注意力保持时间较短而且容易发生转移,导致作业完成的不好,成绩下滑。
教育理念:
一、充满爱心。
父母对注意力不集中的孩子,要慢慢帮助他们改善,不要批评和指责孩子的不足,要发现孩子的微小进步,并及时表扬。
二、保持耐心。
父母对孩子成长的问题要正确对待,切不可操之过急。
孩子的学习坏习惯不是一天两天养成的,要想改变他也不可能一天两天能做到。
父母只要有恒心,循序渐进会激发出孩子的潜力的。
解决方案:
澄清问题:
父母首先要知道想改变孩子的那些问题,改变的问题父母应该具体明确,比如孩子的问题是不能长时间的坚持写作业,很难坚持半个小时。
那么很难坚持半个小时就很明确。
达到的目标:
父母希望孩子达到的标准是什么。
将“孩子写作业的时间不能坚持半个小时”希望改成“孩子在没有特殊的原因时,能坚持连续写半个小时的作业,中间没有进行与做作业无关的活动,如发呆、玩耍”。
这个目标父母可以针对孩子情况具体制定,但要循序渐进,目标一下不能定的太高,孩子要是一下够不着,做不到会失去热情和上进的动机。
上述两点是为了更好地让我们知道要帮助孩子达到什么样的目标,让孩子也知道要鼓励的行为是什么,这样孩子就比较容易记住奖励的这种行为。
例如我们对孩子的目标可以定成:
如果孩子晚上坚持在书桌前写半个小时的作业,我就奖励他。
当然时间您可以根据孩子适当考虑。
代币法的运用:
在家里父母准备好一些红旗和花朵的粘贴,在墙上的适当地方设置一处粘贴公示栏,如果孩子在写作业的时候,坚持做到半个小时内认认真真的写作业,那么就奖励一朵小红旗或者小红花,当小红旗或者小红花达到了10枚,就可以奖励玩一次电子游戏或者是其它活动。
方案示例
序号
标准
奖励方式
贴数
方案1
规定时间内认真写完作业
看动画片30分钟
5
方案2
到院子里玩30分钟
方案3
打游戏30分钟
10
方案4
买新衣服
30
父母可以在这些方案中选择适合孩子特点的方案,也可以自己针对孩子的情况制定方案,总之,目标和奖励要适当,让孩子能体验到成功的快乐和激情。
当孩子的习惯逐渐养成,那么代币法的奖励要逐渐减少,直到孩子不用代币法也能正常认真的写作业为止。
给父母的建议:
做作业时如何休息:
一、即使休息时间再短,休息时也要离开书桌。
无论多短的休息时间,只要是因为学习太累的休息,首先最重要的一点就是离开书桌,比如:
可以去洗手间洗洗手,到阳台上做做深呼吸等。
二、学习中间的休息时间最好不要超过10分钟。
如果太长的时间,不利于将注意力重新转移到学习上。
三、一到休息时间,即使学习正在进行当中,也要休息,即使是所做的题刚刚进行到一半也要休息一下,这有利于提高后来的学习效率。
四、在感到学习“厌倦”的时候,换一门学科,比如从语文换到数学。
这样就可以坚持下去,即使是同样紧张同样强度的作业,如果本质上属于完全不同的东西,完成一种作业后,从事另一种作业,也能激起学习的新鲜感和愿望,就像人们在吃饱烤肉以后,还能吃下西瓜是一个道理。
五、学习时间快结束的时候,父母预报所剩下的时间。
无论是谁,开始在做作业和最后的时候效率明显高于中间的状态。
因此,在孩子的学习快要到结束的时候,对孩子说:
“还有五分钟”,告诉他剩余的时间或者告诉孩子:
“再做五道题就可以结束了”。
告诉他剩下的题目的数量。
这样在最后一会儿,让他知道剩余时间,同样是30分钟的学习时间,效率也会有很大的提高。
注意力不集中,就不可能好好听讲,听不好课,就没有好成绩,发展严重了,就会影响学业。
如果再伴有多动、冲动,医生就会告诉家长,这孩子可能患有一种叫做“注意缺陷多动障碍(ADHD)”的心理疾病,可不是贪玩和淘气的天性所致。
中国孩子注意缺陷多动障碍的发病率约为3%~13%,目前医学还不完全清楚发病原因,但研究者普遍认为:
环境与教育对注意缺陷多动障碍有一定影响,如
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