Unit6Wouldyouliketotakeatrip教案Word文件下载.docx
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.准备中国、美国、新加坡、英国和加拿大的国旗或标志性建筑物的图片。
三、教学过程
.热身/复习
教师拿出一个国家的国旗或图片,和学生们一起复习这个国家的名称。
然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片,让他们分别猜猜都是哪个国家?
帮助学生迅速回忆起相关内容。
.新课导入
)游戏结束后,老师说:
goingtoEngland.然后站到该图的下面,紧接着问同学hereareyougoingtogo?
帮助学生说出I'
goingto....当某个学生说的与老师一样时,老师马上说:
e'
llgotoEngland.有意识复现这个句子。
)老师边指日历与汽车模型边说:
eillgoonafieldtripnextee!
反复强调fieldtrip与nextee,帮助学生理解并突破语音障碍,老师再与学生做问答练习。
)首先让学生重复这两句话,达到操练的目的。
在操练过程中老师很自然的问出:
Anyideas?
重复若干次后出示动物园的图片问:
ShallegototheBeijingZoo?
再分别出示主题公园和长城的图片,说:
oh,TheePar!
让学生依照老师的句子说出ShallegototheBeijingTheePar?
或ShallegototheGreatall?
使学生逐渐从模仿过渡到运用,并尝试把两个地点放在一起的说法。
在此过程中认读theGreatall。
)找一位学生替代老师的角色,引出过渡句:
在学生反复操练习Shallegoto…?
这个句型时,老师帮助他们一起出主意,不断地说出eanttogototheBeijingZoo和hynotgototheBeijingTheePar?
这两句话,直到有学生能用这两句话表达为止。
)对这三个句子进行操练,注意纠正语音语调。
.趣味操练
)学习歌曲,使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词,同时也得到短暂的休息。
)根据老师出示的图片,迅速说出如:
Shallegotothe...?
hynotgotothe...?
或eanttogotothe....等句子,说对的小组可以得一枚奖励标志。
)把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起,根据老师出示的图片,迅速说出如:
说对的小组可以得到一枚奖励标志。
在此项操练中,进行分层练习,开始出示一个,后来出示两到三个地点的图片,使学生学会根据实际情况进行描述。
能够准确表达意思的可以得到两或三枚奖励标导。
激励学生不断进取的精神。
.课堂评价
完成活动手册的相关内容。
师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。
教学后记:
四年级英语下册教案Unit6Lesson32教案
.justspea本课书初步接触hatarethese?
这一句型,学习用Aretheyducs?
No.Theyaresans.询问并回答,能结合已学知识使回答更全面。
学习duc和goose两个四会单词,认读giraffe,san,并区分单、复数。
特别是注意区分goose和geese。
sdoandchant
本课安排了一首童谣,旨在帮助学生准确运用单数、复数。
本课书初步接触hatarethese?
学习duc和goose两个四会单词,认读giraffe,san,并区分单、复数。
.准备本课书的挂图和主题公园、动物园和长城的图片。
.准备本课书涉及到的动物玩具若干个。
.让学生准备若干个长着长脖子、短脖子;
长腿、短腿;
长耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴的动物玩具。
.不同动物的叫声录音带。
)复习上节课所学童谣。
)教师出示图片,学生能够迅速用Shallegoto....Ianttogoto....和hynotgoto....三种句型说句子。
)教师拿出动物园的图片,对学生们说:
hynotgototheBeijingZoo?
出示动物玩具,边做手势边说:
ealong,boysandgirls.Looatthegiraffes!
反复强调复数。
找一部分学生重复这句话,然后指着另一种动物,只说前半句,让同学说出完整句子,帮助学生从模仿过渡到运用。
)教师指着长颈鹿说:
o!
Theyaresotall.Loo,theyhavelongnecs.Andtheyhavelonglegs.并借助手势帮助学生理解句意。
特别要强调Theyhave....及longlegs和longnecs。
)让学生用自己的玩具说出:
Theyhavelong/shortnecs/legs.完成操练。
)教师先出示一只鹅,对学生们说:
Ihaveagoose.再拿出一只,说:
Ihavetogeese.又拿出第三只,说:
Ihavethreegeese.体现单复数有区别。
然后对学生们说:
eandloo.hatarethese?
Aretheyducs?
学生们会说:
No.教师继续说:
No,theyaren'
t.Theyaregeese.再次强调复数的读音。
请学生重复教师的句子,完成操练。
)教师出示几只天鹅的图片,请学生仔细观察鹅与天鹅的区别。
教师可以指着天鹅问:
Aretheseducs?
学生们会自然地说出:
t.重复几遍后再说出sans。
)把这三种动物放在一起,与学生们做问答,进行操练。
)借助图片和玩具,进行词汇duc和goose教学。
)根据教师出示的玩具进行问答练习,如:
Arethey...?
t./No,theyare....。
)根据教师的指令模仿某种动物特有的动作或形体。
)学习Let'
sdoandchant,再次强化名词的单复数。
)分组比赛
根据教师出示的玩具,改编歌谣中的内容,看哪一组能够在最短的时间内编出并表演出新的歌谣,可以加入动作或动物的叫声等。
通过做游戏培养同学的团结、协作的精神。
根据教师播放的动物叫声迅速反映出是什么动物,此游戏可分两种玩法:
a.只说词组,如:
fiveducs,todogs等;
b.先听录音,然后回答教师的问题,如:
录音里播放了两声猪叫,老师可以问:
Aretheydogs?
学生们应该回答出:
No,theyarepigs.在游戏中锻炼学生听的能力。
完成活动手册中相关内容。
四年级英语下册教案Unit6Lesson33教案
.justspea学习hatarethese/those?
Theyare....并能运用这些句子进行询问和回答。
学习nec和leg两个四会单词,听、说、认读peacoc,crane和turey。
sae
通过玩折纸游戏激发学生的学习兴趣,帮助学生复习学过的有关动物的单词。
学习nec和leg两个四会单词,听、说、认读peacoc,crane和turey。
学习hatarethese/those?
准备本课书的挂图、一些折好的小动物和一些纸张。
)让一名学生到前面带领大家复习本单元前两课所学童谣,使学生迅速进入到学习英语的氛围中。
)复习结束后,教师马上问:
Shallegotothezoo?
请学生用教师提供的玩具进行问答练习,如:
Aretheysans?
t.Aretheycats?
No,theyaretigers等;
然后表演对话。
)根据教师所说的内容做出相应的动物,如:
pig,panda等。
对于做得好的学生给与奖励,教师说Hi,David.ehere.Here'
saprizeApeacoc./Acrane./Atureyforyou.为新课打基础。
)教师拿出若干个孔雀模型或图片,对学生们说:
Loohere!
hatarethese?
引导学生们说出Theyarepeacocs.然后指着这些孔雀说:
Theyarebeautiful.把这三句话连成一小段,重复若干次后让学生模仿,完成操练。
)教师指着远处的鹤提问:
hatarethose?
帮助学生们回忆起crane一词,并注意回答中要用复数。
指着鹤说:
Theyhavelonglegs.找一个学生替代老师提问:
教师回答:
Theyarecranes.Theyhavelonglegs.再找几位学生与教师做同样的问答练习,调动学生积极参与。
)最后边把turey出示给全体学生,边说:
Looatthesetureys!
oh,theyarecolourful!
同时指着不同的颜色帮助学生理解colourful的意思。
找学生重复这两句话,完成操练。
)借助挂图,与学生一起重温完整对话内容,学习nec和leg两个四会单词,并认读peacoc,crane和turey等词。
)借助挂图,请学生表演完整对话。
)出示教师提前折好的小动物,并让学生说出动物的名称,哪组说得快,就把这折好的小动物作为奖励送给这个组。
)与教师一起学习折纸,同时记单词,看哪些学生学得快,单词记得准。
四年级英语下册教案Unit6Lesson34教案
.justspea学习用hatouldyoulietodo?
dlieto....询问和回答。
学习car和bie两个四会单词,并认读teacups,erry-go-round,rollercoaster,bupercars。
sact
通过做游戏,激发学生的学习热情,帮助学生复习所学知识并在真实语境中运用。
此活动中提供的游乐园门票中,除了本课要求掌握的三会单词还有一个sing和Ferrisheel。
Ferrisheel的英文由发明人Ferris而来,所以一般情况下要用大写字母。
学习car和bie两个四会单词,并认读teacups,erry-go-round,rollercoaster,bupercars。
.准备一个日历。
.准备一个自行车模型。
)播放歌曲Daysoftheee,带领大家复习一周七天的词汇。
)教师出示日历,与学生们做问答练习,如问:
hatdayistoday?
hatdayisthenextday?
hatdoyouusuallydooneeends?
等,引出BeijingZoo,thetheepar等。
)教师对学生说:
ToorroisSunday.ShallegototheBeijingZoo?
然后出示动物园的图片,并接着问:
hat'
sinthezoo?
引导学生运用Thereis/are....和所学动物的词汇进行回答。
)教师出示theepar的图片,对学生说:
hynotgototheTheePar?
并拿出自行车模型对学生们说:
Let'
sgotherebybie.紧接着说:
HereeareattheBeijingTheePar.eandsee!
hatouldyoulietodo?
然后用手指着这几处游乐项目问Thisoneorthatone?
当学生选中某一处时,教师说:
oh,you'
dlietogoontheTeacups.再找一些学生做同样的练习,并注意人称的转换。
)教师把句子连在一起,进行对话①和对话②的操练。
)找学生替代教师的角色,先在学生之间做练习,再与教师练习,并由教师引出erry-go-round,然后进行操练。
)用同样方法学习sing,rollercoaster和bupercars。
)教师与学生之间进行问答练习,让学生自由选择想玩的游乐项目。
每当学生回答:
dlietogo....后,教师都要说:
o.Goahead.反复渗透这句话的意思。
)在与学生进行问答练习中,学习单词car和bie,并认读其它4个三会单词。
)出示本课挂图,请学生表演对话。
对于表现突出的学生要奖励。
教师要搜集或自制的游乐项目的票据。
)进行“配音比赛”,即根据教师的口型判断出所说句子,这个活动可以全班进行,也可分组进行。
四年级英语下册教案Unit6Lesson35教案
.justspea继续学习hereareegoing?
并初步接触Hodoegetthere?
和hatshouldetae?
等句的问答。
学习fruit和ater两个四会单词,并听、说、认读cablecars和coach两个三会单词。
spla
通过做游戏,激发学生的学习兴趣,培养他们真实运用语言的能力。
继续学习hereareegoing?
学习fruit和ater两个四会单词,并听、说、认读cablecars和coach两个三会单词。
.准备本课挂图和一些表示地点卡片,还要准备交通工具和食品的图片。
.准备一些建筑物的图片、食品和交通工具的模型,如:
小汽车、火车、长途车、计程车等。
)出示动物园、主题公园的图片,提问学生:
hereareyougoingtogo?
复习第31课的内容。
在复习前,把这两张图片贴到黑板上,然后问:
Hodoegetthere?
Loo!
ecangettherebybus.出示各种各样的交通工具的图片或模型,选择一种放在动物园或主题公园的下面,让学生初步感知这句话。
)出示长城的图片,指着该图片提问学生:
hereareegoingtoorro?
学生继续用已学句型进行回答。
)教师把长城的图片贴得离前两幅图远一些,继续与学生练习:
Toorroe'
regoingtovisittheGreatall.在练习中注意visit一词的发音。
然后教师指着长城说:
It'
ssofar.Hocanegetthere?
借助刚才的句型,帮助学生说出:
ecangettherebybus.再出示其它交通工具,让学生自由选择,反复练习。
)此时,教师做出不满意的表情,再次强调Sofar,然后出示coach和cablecar,对学生们说:
ecangettherefirstbycoachandthenbycablecar.此句话较长,可以分段学习,并在此过程中认读coach和cablecar,让学生借助图片或实物完成操练。
)教师再次指着长城说:
ssofar,eshouldtaesoefood.然后拿出食品模型或图片,对学生们说:
hatshouldetae?
Bread?
Apples?
等,征求学生们的意见,在他们表达意见的同时学习eshouldtae....这一句子,并利用多种食品模型或图片进行反复操练。
)教师扮演issLiu,与学生做问答练习,学习四会单词fruit和ater,并在此过程中完成书写操练。
)每次与同学做完问答练习后,教师都要说:
Pleaseehereat7:
00toorroorning.让学生对这句话有初步的印象。
)由一个学生扮演issLiu,在教师的帮助下完成全文的对话。
)出示本课挂图,请学生们依据挂图的线索表演对话。
)进行快速抢答比赛,根据教师出示的模型、图片或实物,快速说出相应的词汇,如:
教师出示长城,学生们要快速说出theGreatall,哪一组参与率高,说得准确,哪一组为优胜者,教师就把模型、图片或实物交给该组,准备下一环节。
)利用手里的物品进行造句比赛,要依据其它各组出示的物品造句,如果能够准确、流利地说出句子,就可以持有该物品,最终哪一组持有的物品最多即为优胜者。
)听录音,把动物、动物要去的地方、所乘坐的交通工具对应连线。
然后指图说出句子。
如GooseillgototheGreatallbycoach.检测学生对相关词句的听力理解和表达能力。
指导学生给小印章涂色进行自我评价。
)看图读出句子和单词,在四线三格线上书写单词,检测四会单词的掌握。
四年级英语下册教案Unit6Lesson36教案
.justspea对本单元所学知识进行全面的复习。
把旧知识I'
interestedin...,Ienjoy...,Iantto....等与本单元内容相结合,达到在真实情景中运用所学语言及根据需要进行表达的目的。
.justchec通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。
sfind
通过做游戏,全面复习有关动物和游乐项目的名称,并以此为基础重现前面所学的句型。
对本单元所学知识进行全面的复习。
通过听力练习检查对所学知识的掌握。
.准备本课的挂图、动物园、游乐场和长城的图片。
.准备一些动物头饰和一些游乐项目的图片。
)“歌咏比赛”,对本单元所学歌谣进行全面复习,使学生快速回忆起本单元所学知识。
)出示长城、动物园、主题公园的图片,请学生们展示他们的导游词。
)教师拿出头饰,对学生们说:
Hello,boysandgirls.Let'
sact.o?
每拿出一种,都要求学生们快速的说出名称并做出相应的反应,如:
可以发出叫声、做出特定的动作,也可以说Sobig.Sofat等。
把头饰奖给先做对的或是做得最好的学生。
)教师先扮演小猴子,并对“长颈鹿”说:
Hello,Giraffe.ouldyoulietogototheGreatall?
反复若干次,指着黑板上主题公园的图片,引导学生说出:
No,IanttogotoBeijingTheePar.教师做出兴奋的样子说:
BeijingTheePar?
oh,Ianttogothere,too.反复练习,并与学生进行交换角色练习。
)与学生做任意问答:
ouldyoulietoeonthebupercar?
学生可以自由选择去或是不去,然后找学生扮演小猴子做对话,扮演小猴子的学生可以任意选择要去的地方,在这一过程中教师教学生说:
No,thanyou.I/eanttogoon....
)用同样的办法学习并操练最后的几句话。
)织组学生分组表演对话,师生共同进行评价。
)出示教师贴好的图片或幻灯片,让学生根据图片回答问题:
hereis/arethe...?
)以组为单位,自由选择动物所在的地方,向学生提问,在组内进行练习,准备参加比赛。
并评出最新颖创意奖、最优美语音奖、最团结协作奖和最认真奖,尽量使每个组都能获奖。
)根据录音内容完成书上的练习,检查自己的学习情况。
)听录音,在人物和所去的地方对应的方格中打√,然后模仿录音说句子。
如:
Lisaillgotothepar.检测学生听力理解的能力。
)看图,把书后的单词贴纸贴在相应的物品上,然后指图说单词。
检测相关单词的认读能力。
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