苏教版九上语文 同步测试课后达标训练训练提升作业1鼎湖山听泉九Word文档下载推荐.docx
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清澈透明新陈代解与众不同炯然相异
错别字
改正
3.选出依次填入下列句子横线处词语恰当的一项()
(1)在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,_________
着嬉戏忘返的孩子。
(2)同一个庆云寺,却由于引来大批旅游者,反给自然保护区带来潜在的_____
______。
(3)又好像泉水汩汩滤过心田,冲走污垢,留下深情,任我品味,引我_________
A.召唤威胁遐想B.召唤危险遐想
C.呼唤威胁想像D.呼唤危险想像
4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是()
A.进山方知泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣。
B.原来,这是两百多年前,引自锡兰国(今名斯里兰卡)的两棵菩提树。
C.寺内现存一口千人锅,直径近2米,可容1100升,颇为引人注目。
D.当地的同志告诉我,鼎湖山的森林,虽经历代变迁而未遭大的破坏,还有赖于庆云寺的保护。
5.对课文理解有误的一项是()
A.鼎湖山为岭南四大名山之一,作者却单选无数山泉,且又只在一个“听”字上下足了工夫,单这选材,这角度,足以让人叹服。
B.本文主要内容是写鼎湖山的泉水,开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气,这是因为雨和雾遮挡了视线,“眼不见,耳则愈灵”,突出了本文“听泉”的特点。
C.本文主要内容是写鼎湖山的泉水,但文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和菩提树,这是因为庆云寺的钟声和菩提树都和佛教有关,这样写更能衬托出鼎湖山环境的清静,突出“听泉”的特点。
D.课文写景之中注意显示自己感情嬗变的历程:
有些怅然——萌生爱意——“顿生雀跃之心”——听中悟理——美好祝愿。
6.填空。
那柔曼如提琴者,是________________;
那清脆如弹拨者,是__________
________;
那厚重如倍司轰响者,应为__________________;
那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。
7.综合性学习。
“泉”为人类提供了理想的水源,我国的泉分布广泛,种类丰富,各地名泉不胜枚举。
为此,班级开展了以“泉”为主题的活动,请你来参加。
(1)咏泉:
历代文人墨客留下了许多咏泉的诗句。
请写出一句完整的诗句。
答:
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)品泉:
2012年素有“天下第一泉”美誉的趵突泉实现持续喷涌9年。
三股泉如绿缎般汩汩翻涌,湿润如碧,锦鲤悠闲游荡,吸引无数游人拍照留念,面对此景请你谈谈自己的感受。
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
(3)护泉:
近年来,各地泉水因为各种原因消失或遭到掩埋,一些名泉因保护不力面临窘境。
为了增强人们爱泉、护泉的意识,请你设计一条宣传标语,号召大家来爱护泉水。
二、课内阅读
阅读课文“入夜,山中万籁俱寂……泉水就是鼎湖山的灵魂”一段,回答8~11题。
8.选文主要描写了三方面的内容,试简要概括。
9.为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”?
______________________________________________________________。
10.选文的语言精练形象,往往一个词语就能描绘出景物的神韵,试赏析下面加点字的精妙。
又好像泉水汩汩滤过心田,冲走污垢,留下深情,任我品味,引我遐想。
11.泉声本无形,请你说说作者是如何将无形的泉声描绘得形象生动的。
三、美文品析
阅读下面文章,完成12~16题。
初识五磊
若舟
(1)乍一听闻五磊山的名头时,印象中便是石头垒就的山峰,因此,总想去看个实在,皆因了时间的关系,一直没成行。
今日虽然时值寒冬时节,山林褪去了妩媚的秀色,定然要萧条些,但也决然要去看看了,也许另有一番铮铮的阳刚之美呢。
(2)早上,太阳在寒风中颤悠悠地升起,热度都被寒风冷却了,但并没有冷却我们的热情,我们驱车直扑五磊山而去,沿途的上林湖及杜湖尽皆笼罩在严冬的寒意中,往日的秀丽尽皆收藏了起来,令我多少有些失意。
然而,终因心怀了五磊的神秘感,便仍然兴致勃勃地直奔了五磊山而去。
(3)到五磊山下时已时值午时。
进入景区,犹如进入了一个静谧的境地,径行而去,顿感一股莫测的神机扑面而来。
(4)沿着石头铺就的山径,往山的深处行去,沿途平平仄仄,溪流潺潺有声,穿枫林,叩石门,听松涛,登石阶,过木桥。
行走间,已然进入了一个幽深的山谷,但见谷内依然散布着大大小小、形态各异的石头,它们或圆或方,或尖或钝,或站或趴,或卧或立,或聚或散。
在石群中,枫树见缝插针地疯长着,或脚底下破土而起,枝枝杈杈往上攀升,婀娜多姿;
或裂石而出,遮遮掩掩地四处张扬开来,把偌大个石头遮盖于裙裾下了;
或斜地里探身而出,树的藤蔓正缠缠绵绵地缠绕着树枝,好似一对亲密而痴缠着的情侣。
枫林遮天蔽日,竟令这方谷地隐蔽于幽幽冥冥中了……
(5)再上得一个台阶,来到了起云亭前,或许时值寒冬,云却没见得,然而坐在起云亭里,俯瞰山下的杜湖,它俨然一面硕大的镜子,在冬日的映照下,正波光潋滟,闪耀着珍珠般的幽光。
只遗憾造物主,没能在这寒冬里将云雾使唤得来,使得此刻的起云亭少却了烟波浩渺的意境。
假若在春日的云雾里,映入眼帘的必然是云蒸霞蔚、飘飘渺渺的神妙境界了。
(6)抱着几分的缺憾,我们离开起云亭,继续往山顶攀登而去,不知不觉间,已然置身于一个翠竹包围的世界,但听得山风呼啸而过,竹林响起一阵悠长的唿哨,令整个山谷掩没在竹海的波涛中了。
(7)我们怀着揣测的心态继续往前探究,到靠近巨石时,才见一巨石旁竖起一块牌匾,上写道“双蟾听磬”,由此方悟,原来如此俗物竟然也被这自然的神机感动着,何况灵犀之人类乎。
(8)如此怀着猎奇的心情继续往前行进着,只数十步远,便来到了天池浮莲,皆因了这寒冬时节,并未见得莲的踪影,莲池在冬日的映照之下,显得有几分冷峻。
唯独那一池寒水,正兀自冷森森地,哗哗地从出口处流泻而出,便使这莲池平添了几分动感。
于是,未敢驻足,直奔了前方的映日亭而去……
(9)走出映日亭,时间已是午时,日光已完全照射在整个山头了,五磊寺便隐现于前方的林中了,我们加快了步子直奔讲寺而去。
(10)穿过一片翠竹林,到了落帆曲桥前,桥面曲曲折折地跨水池而过,站在桥上,看见水池的护墙上镌刻有一联禅意颇深的禅联:
会心当处即是,泉水在山乃清。
面对着这池泉水,细细体会,我似乎拥有了一个如清泉细腻的心思,一腔如山宽厚的胸襟,一如这满山竹树的清秀的境界了。
(11)期期艾艾间,我们已走进了讲寺的大院,便见偌大个大雄宝殿矗立于眼前,宝殿的门首一匾上以苍劲的笔锋书写有四字“大明境界”。
另一侧更有一匾书曰:
“参透太虚”……
(12)到达山脚,脚踏了实地,再回首凝望山峰的形迹,固然致美,毕竟铁骨铮铮,少些秀色,或许因了冬的缘故罢。
(选自2012年2月“好心情原创文学网”,有删改)
12.本文的线索是什么?
13.第(4)段主要写了什么内容?
表达了作者怎样的心情?
14.简要分析文中画线句子的表达效果。
然而坐在起云亭里,俯瞰山下的杜湖,它俨然一面硕大的镜子,在冬日的映照下,正波光潋滟,闪耀着珍珠般的幽光。
15.第(12)段在全文中有什么作用?
16.读了本文后,你有什么感受?
四、写作训练
17.【写法借鉴】作者写夜宿庆云寺听泉时运用比喻手法,生动形象地描写了鼎湖山美妙的泉声。
例如,作者把草丛中淌过的小溪声比做提琴声,写出了听到的泉声柔曼的特点。
【片段仿写】请发挥想像力,运用比喻的修辞手法描写出你在听到某种大自然的声音(如听风、听雨、听潮、听雪……)后的感受。
(80字左右)
答案解析
1.【解析】选D。
A项中的“垢”应读ɡò
u;
B项中的“佯”应读yá
nɡ;
C项中的“拾”应读shè
。
2.答案:
具—俱班—斑解—谢炯—迥
3.【解析】选A。
“召唤”的意思是“叫人来(多用于抽象方面)”;
“呼唤”的意思是“召唤;
呼喊”。
“威胁”的意思是“使遭遇危险”;
“危险”的意思是“有遭到损害或失败的可能”。
“遐想”的意思是“悠远地思索或想像”;
“想像”的意思是“对于不在眼前的事物想出它的具体形象”。
结合具体句子分析可得出答案。
4.【解析】选C。
“千人锅”是一个特别的称谓,应该加引号。
5.【解析】选D。
作者感情嬗变的历程应是:
怅然——“顿生雀跃之心”——萌生爱意——赞美感悟(细致描摹,领悟人生哲理)。
6.答案:
草丛中淌过的小溪石缝间漏下的滴泉万道细流汇于空谷
7.答案:
(1)明月松间照,清泉石上流。
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
(2)我对泉水有一种奇异的感受,无论是涓涓的细流还是澎湃的碧浪,都是珍贵的泉水,耐人品味,且滋养人的性灵。
(3)示例:
①爱护泉水,珍爱生命。
②奉献一份爱心,带来一泓泉水!
8.【解析】此题考查对语段的概括能力,文段先写了多层次的泉声,然后引发了作者的感悟,最后抒发了作者的赞美之情。
答案:
①鼎湖山多层次的泉声。
②作者在听泉时所产生的人生感悟。
③对鼎湖山泉水的由衷赞美。
9.答案:
因为泉水孕育生机,滋润万木。
10.【解析】此题考查对词语的品析能力。
解答此题,要结合“滤”的含义,从泉水对人心灵的作用、作者的感悟两方面回答。
写出了泉水对作者心灵的净化:
荡涤灵魂,冲走污垢,带来洗礼。
11.【解析】此题考查对文章写作技法的分析能力。
选文描绘泉声主要运用了三种技法:
运用比喻、多角度展开、虚实结合,回答此题,只要结合内容分析出以上三种技法的作用即可。
①运用比喻的修辞手法,将无形的泉声与具体可感的生活中常见的情景融为一体,使声音具体可感,使读者获得美的享受;
②多角度展开,根据泉声的远近高低,轻重缓急分类描绘;
③虚写和实写结合,泉声与听泉时产生的联想有机结合。
12.【解析】本题考查对文章线索的分析。
阅读全文,从文中找出作者游览五磊山所经过的地点进行分析即可得出答案。
答案:
游人的行踪。
13.【解析】本题考查对文段内容的理解。
阅读第(4)段可知,此段主要写沿途所见,从作者的用词、语气可看出其心情。
本段主要写了沿着山径来到山谷后看到的美丽景色。
表达了作者的惊奇、欣喜和赞美之情。
14.【解析】本题考查学生的语言品析能力,作者把杜湖比做镜子,写出了杜湖的特点及作者的思想感情。
本句运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了杜湖的明净、清澈,表达了作者对杜湖的喜爱之情。
15.【解析】本题考查对语段作用的理解。
解答此题应从结构上的呼应和内容上对五磊山的赞美两方面来回答。
在结构上,和开头两段前后呼应,收束全文;
在内容上,赞美了五磊山铁骨铮铮的阳刚之美,深化了主题。
16.【解析】这是一道开放性试题。
联系全文,从大自然的鬼斧神工,对祖国大好河山的热爱,保护大自然等方面回答。
读了本文后,我方觉大自然的美丽可爱,正如本文所写,虽然时值寒冬时节,五磊山也给人一种阳刚之美。
我们应保护好大自然,热爱祖国的大好河山。
17.答案(示例):
淅淅沥沥,淅淅沥沥。
小雨的声音轻细柔软得像谷种爆芽的声音,似青草长叶的声音,如笋尖顶土的声音。
汇成一曲奇妙的钢琴曲,在这曲子之中,灵魂得到洗礼,得到升华,清新柔美的感觉遍布全身。
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