部编版小学语文一年级下册五单元每课教案Word下载.docx
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7指导写字:
迷、造、运,发现异同,组词,造句。
三布置作业
了解各种动物、植物等不同的生活习性。
第
(2)课时
一复习导入
1认读字词卡片。
2朗读课文,要求读流利。
二再读课文
1指名接力朗读课文,用笔圈出儿歌中写了哪些小动物?
句式说话练习:
儿歌中写了很多小动物,有(),有(),……还有()。
2交流回答后,讨论:
你喜欢儿歌里的哪种小动物?
它在哪里干什么?
我喜欢(),它在(哪里)(干什么)。
相机点拨:
蜻蜓:
它一边飞一边忙着捉害虫,我们要保护它。
蝴蝶:
有什么颜色的蝴蝶呢?
它把我们的生活装点得多姿多彩。
蚯蚓:
它是植物的好帮手,为什么呢?
蚂蚁:
团结力量大,我们要向它们学习。
蝌蚪:
它长大了就变成了什么?
为我们人类捉害虫。
蜘蛛:
它怎样结网的?
它特别有耐心,不怕困难,是我们的好榜样。
三朗读拓展
1做动作朗读。
2问答游戏,仿照课文,边诵读,边写诗。
例如:
蜻蜓半空展翅飞。
第一次:
(什么)半空展翅飞。
第二次:
蜻蜓(在哪)展翅飞。
第三次:
蜻蜓半空(干什么)。
第四次(填动物):
学生自主完成(什么)(在哪)(干什么)。
第五次(不局限于动物,可以是植物,或是其他事物):
学生自主完成小诗。
3指导写字:
间、网;
池、欢,比较字形异同。
四布置作业
仿照课文,写一首小诗,并配上图画。
板书设计
动物图片
爱护动物
6、古对今
1能识记12个生字新词,认识1个新偏旁,会书写7个生字。
2能正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,背诵课文。
3了解反义词的特点,初步感受对子的韵律美,进行相关的积累。
了解反义词的特点,初步感受对子的韵律美,进行相关的积累。
一游戏导入
1复习《对韵歌》
2我问你答:
对出反义词,例如:
黑白等。
3揭题板书,认读准确,指导书写:
古,扩词。
有音节的生字,认识新偏旁。
课后题里的词语,发现规律:
有的互为反义词,再举几个例子。
5指导写字:
夕,了解字义(日落的时候:
朝夕;
夜:
前夕),组词。
三理解第一节
1指名朗读,圈出相反的词语。
2交流理解,相机拓展积累:
古代有哪些伟大的成就?
现代呢?
(博古通今、古今流传)
哪些事物是圆的?
哪些是方的?
(天圆地方、方圆十里)
哪个季节是严寒的?
哪个季节是酷暑?
(冬练三九、夏练三伏)
春天什么景象?
秋天呢?
(春华秋实、春种秋收)
3小结:
这一小节主要是有关四季方面的对子。
4熟读成诵。
凉、细、语,找出字形相同之处。
和家人比赛对反义词。
2朗读课文。
二理解第二节
1指名朗读,圈出相反的词语,思考:
这一小节主要是有关哪方面的对子?
暮、晨各是什么时间?
观察日字旁。
(暮鼓晨钟)
雪、霜各什么不同?
观察雨字头。
(鹅毛大雪、冷若冰霜,节气:
霜降、小雪、大雪)
和风、细雨各是什么样的?
和风细雨可以形容哪些人呢?
朝霞和夕阳各是什么景象?
(朝夕相处)
3熟读成诵。
三理解第三节
2听老师读,想象:
你看到什么画面?
听到什么声音?
有什么感受?
3交流,积累:
桃红柳绿、桃李芬芳、桃李满天下、杨柳依依、莺歌燕舞、鸟语花香、百花齐放、百鸟争鸣。
四总结全课
1师生合作诵读课文。
2师讲:
对子的特点。
李、香,比较字形异同。
五布置作业
再找一找其他的对子读一读。
对子
7、操场上
1能识记12个生字,认读6个新词,认识1个新偏旁,会书写7个生字。
2能正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,能乐于参加体育运动。
3能根据要求,进行简单的交流和句式练习。
能根据要求,进行简单的交流和句式练习。
一看图导入
1出示课文插图,分步进行句式练习:
·
问:
看图的顺序有哪些?
你用什么顺序看图呢?
我是按照()顺序看图的。
这是在哪里?
什么时间?
有哪些人?
(在什么时间),同学们来到(哪里)(干什么)。
这些同学在干什么?
同学们有的(),有的(),……还有的()。
2将以上三次句式练习连贯起来说,小结:
除了从左到右、从上到下等顺序,我们还可以按照从整体到部分的顺序来观察图画。
3揭题板书,认读生字。
二学习词语
1自由读6个词语,要求读准确。
有注音的词语。
无注音的词语,找规律:
第一行需要用手,第二行需要用脚。
无注音的生字:
拔、拍、跑、踢。
5拓展:
还有哪些体育活动需要用手?
或是需要用脚?
你还知道哪些别的体育活动?
从哪里知道的?
6指导写字:
打、拍、跑,观察字形相同之处。
足,独体字字义,扩词,造句。
8课间韵律操:
《假如幸福的话你就拍拍手吧》
三扩展练习
1问:
你喜欢哪一种体育活动?
为什么?
句式练习:
我喜欢()。
因为()。
2问:
这种体育活动的方法、规则有哪些?
它的活动方法是(),规则是()。
3讲:
自己进行这项体育活动的一次经历。
有一次,……
4将以上三次句式练习连贯起来讲,小结:
我们可以从方法、规则、经历等方面向别人介绍自己喜欢的一项体育活动,就能任让人听得清楚、明白。
把自己喜欢的一项体育活动画下来,再配上几句话,介绍一下。
认读生字词语卡片。
1学生自由读课文,要求读准确。
有注音的生字,认识新偏旁,再举几个例子。
无注音的生字,交流记字方法。
4指导写字:
声,跟“生、升”辨析填空:
(生)气(声)音(升)旗回(声)上(升)学(生)
身体,造句。
三再读理解
1采用多种方法练习朗读,要求读通顺。
课文里讲了哪三种体育活动?
你能换成别的体育活动吗?
换词创作。
3交流展示。
4讨论:
体育活动有什么好处呢?
四拓展练习
出示几种课文中没有的体育活动,如:
打太极拳、打乒乓球、打羽毛球、打篮球、
跳广场舞、摇呼啦圈、下围棋、轮滑等,进行句式练习:
请你向以下亲人(爷爷、妈妈、弟弟)推荐一种适合他们的体育活动,并说出理由。
我向()推荐(),因为()。
和家人进行体育活动,并记录下来谁表现得最好。
体育活动好!
8、人之初
1能识记13个生字新词,认识1个新偏旁,会书写7个生字。
3能对中华优秀的传统文化感兴趣,并有意愿继承和发扬。
了解课文内容
1出示《三字经》书皮封面,问:
谁会背诵其中的句子?
2板书课题,学习“之、初”,指导书写“之”,理解课题。
课后题的词语,选词造句。
远、近,比较异同,用字说句子。
6采用多种方法练习朗读,要求读通顺。
7教师范读,思考:
你发现课文格式、字数的特点吗?
8讲解:
《三字经》的特点。
三学习第一节
1指名朗读,思考圈画:
你能读懂哪一句,圈起来。
2交流理解,相机点拨、积累:
要怎样培养,我们才能有良好的习惯?
(坚持不懈、持之以恒等)
找《三字经》中其他文段诵读。
1认读生字词语卡片。
2第一小节主要讲了什么?
二学习第二节
(少壮不努力,老大徒伤悲等)
跟同学交流《三字经》中其他文段的意思。
《三字经》
中华传统文化
口语交际:
打电话
1课时
1能学会打电话的方法,懂得基本要求和礼仪。
2能按要求,在情境中练习打电话,运用所学的礼仪。
重难点
课件
一谈话导入
你平时给谁打过电话呢?
因为什么事情打电话呢?
2板书课题,齐读。
应该怎样打电话呢?
二学习例子
1看书上的图画,问:
你看懂什么了?
2男女生分角色朗读人物对话。
3讨论:
打电话要注意什么?
4小结:
给别人打电话时,要先说自己是谁;
没听清时,可以请对方重复;
要使用礼貌用语等。
(表明身份,讲清事情,注意礼貌)
三练习实践
1师生合作,情境练习一:
打电话向老师请假。
相机评价。
2同桌合作,情境练习二:
打电话约同学踢球。
展示、评价。
分两种情况:
一种是同学本人接电话,另一种是同学家长接电话。
3师生合作,情境练习三:
有一个阿姨找妈妈,但是妈妈不在家。
告诉家人,怎样打电话。
口语交际
语文园地五
1趣味识字。
能识记8个生字,猜出字谜,对汉字感兴趣。
2我的发现。
能发现三类生字的归类特点,了解偏旁所代表的含义。
3字词句运用。
能正确辨析两组同音字、形近字,复习巩固音序查字法。
4日积月累。
初步了解歇后语的特点,并愿意积累、运用。
5和大人一起读。
能正确、通顺地朗读课文,读好对话,了解内容大意,增强阅读兴趣。
难点
1字词句运用。
能正确辨析两组同音字、形近字。
2日积月累。
一趣味识字
带音节的生字,交流自己方法。
无音节的生字,组词,造句。
4采用多种方法练习朗读,要求读通顺。
5教师朗读,思考:
这是一个字谜,你能猜出来吗?
6交流讨论:
你是怎么猜出来的?
7小结拓展:
用“主、肖”编字谜。
二我的发现
1出示第一组带有口字旁的字,认读,组词,找规律,了解字义,再举几个例子。
2同桌讨论第二组、第三组生字的特点。
3全班交流。
4小结拓展:
学生自主说出某个偏旁,举例子,讲意思。
三字词句运用
1出示题目要求:
选一选,填一填。
理解要求。
2出示第一组“青、清”,分别组词语,造句,讲意思,进行选字填空。
3同桌讨论第二组“在、再”怎么填,为什么要这样填?
全班交流。
你能举出同音字的例子吗?
(1)座、作、坐、做
她()在()位上()着手工,忽然想起来,()文还没有写完。
(2)蜘、芝、织、只、知、
你()道吗?
在一大片()麻地里,几()小()蜘正在()网。
和同学进行汉字擂台赛。
可以比猜字谜,可以比同音字组词造句,还可以按偏旁归类比谁说的生字多。
一字词句运用
1复习汉语拼音字母表。
2复习音序查字法。
3出示题目要求:
比比谁最快,理解要求。
4全班竞赛第一题:
看谁先从字典里找到这几页。
5全班竞赛第二题:
看谁先从字典里查出下面的字。
6小结评价。
二日积月累
1学生自由读歇后语,要求读准确。
2采用多种方法练习朗读,要求读通顺。
3思考:
你发现它们有什么特点?
相机讲解歇后语的基本特点。
4交流讨论:
你知道哪一句的意思?
在什么情况下用哪一句?
5练习运用:
(1)他的铅笔不是我拿的,我真的是()。
(2)因为不断努力,所以我的学习成绩真是()。
(3)马上要考试了,我的心里真是()。
(4)他总想不劳而获,结果是()。
6熟读成诵。
你还知道哪些歇后语?
三和大人一起读
2指名分自然段朗读,要求读通顺。
3师生合作分角色朗读,思考:
这篇课文讲了一个什么故事?
4交流填空:
乌鸦嘴里(),狐狸非常想()。
于是,他就想尽办法()。
最后,
乌鸦(),狐狸()。
5同桌讨论:
你想对乌鸦说什么?
你想对狐狸说什么?
从这个故事中,你明白了什么道理?
6小组内分角色朗读课文,互相评价。
把《狐狸和乌鸦》这个故事讲给家人听。
趣味识字
我的发现
字词句运用
日积月累
和大人一起读
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- 部编版 小学语文 一年级 下册 单元 教案
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