小学综合实践活动教学计划Word格式文档下载.docx
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四、具体活动安排
1、开学初各班根据学校方案制定班级活动方案。
2、具体安排〔略〕。
小学综合实践活动教学方案2
一、指导思想:
综合实践活动课是一种研究性活动,也是让学生通过实践产生情感体验、能力方法和知识体验的活动。
根据《根底教育课程改革纲要》和小学生身心开展的特点,结合相关学科活动〔环保教育、平安教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等〕的要求。
〕,要注重开发社区资源,注重培养学生的实践创新能力,注重获取学生经验,全面提高学生综合素质。
二、目标要求:
以学生为主体,贴近学生生活,运用知识,引导学生积极探索知识,体验实践活动中的苦乐,激发和培养学生发现、提出、研究和解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人和谐开展的积极性和创新精神,培养学生在实践活动中的合作学习和共同探索精神,塑造和完善学生人格,形成一对学生。
三、活动:
选择和组织学生为核心,主要围绕三条线开展活动:
学生与自然的关系
学生与他人和社会的关系。
学生与自我的关系。
范围包括:
研究性学习、社区效劳与社会实践、劳动技术教育。
四、实施要点:
1、学生的家庭生活和自治活动。
〔1〕谈论你在家庭和班级中角色。
〔2〕简单描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。
〔3〕时刻保持个人清洁,保持良好的个人习惯,维护学校的秩序和整洁。
〔4〕经常参加洗衣服、做饭、洗碗、清扫房间等家务劳动。
〔5〕了解一般的生活礼仪和普通的相关表现。
〔6〕了解他们与家庭和社区环境的关系,并能说出他们的角色。
2、社区效劳中心
〔3〕熟悉各种社会资源和支持系统,帮助自己和他人。
〔4〕了解相关的社会行政机构及其职能,了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲和探险活动。
〔1〕观察户外生活中自然现象的变化。
〔2〕规划适合学生的户外休闲活动,逐步学习户外生活的生存能力。
4、人际关系和交流活动。
〔1〕讲述你与家人沟通的方式,体验家庭生活的重要性。
〔2〕讲述自己与人相处的经历。
〔3〕参加各种小组活动,了解自己小组的特点,乐于表达自己,乐于与他人交流,养成互相关心、遵守纪律的习惯。
5、环境教育活动。
〔1〕观察家庭和学校周围的环境,了解环保与自身的关系。
〔2〕讨论环境变化和破坏可能带来的危害,讨论如何保护和改善环境。
小学综合实践活动教学方案3
一、教材分析:
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。
课程内容主要包括:
信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育。
课程的选择是从学生身边事物开始,其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然〞等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式,以“实践、创新、开展〞为主线展开。
二、学生分析:
1、通过一学年多《综合实践活动课》的学习,学生们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解,知道本科学是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、对活动感兴趣,但容易停留在外表,而不去研究内在。
4、本年级共2个班,每班都有50人左右。
大局部学生的都具有一定的根底知识,而且喜欢综合实践活动,爱动脑、爱动手。
但也有相当一局部学生,平时的学习习惯较差,以往的根底知识不是很扎实,再加自己不严格要求,所以教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学活动目标:
1、学生的开展,围绕开展学生潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人。
2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。
要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动的积极性和探索欲望。
3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。
让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。
5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地开展。
四、教学活动的具体措施
加强学生对根底知识的掌握,让学生关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡学生主动参与交流合作。
进行探究性的学习活动,充分尊重学生的个性,使学生的身心得到全面和谐的开展。
3.鼓励学生大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动方案,包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地开展。
4.让学生在实践活动中积累感性经验,运用和验证益友的学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
5.采用独立活动和合作活动的紧密结合,让学生学会与人共处,学会沟通合作,学会互相交流,学会与大家分享研究成果。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。
以落实区教育科研工作方案和我校整体工作为指导,切实实施教育科研先导工程。
以我校一、二、三、四年级实施的“综合素质潜能开发研究〞及市规划办课题实验为重点,以教师教育科研素质提高为主线,以校本科研培训为结合点,全力做好我校的科研工作。
二、重点工作
1.在一、二、三、四年实施的“综合素质潜能开发实验〞是我校本学期的重点工作之一。
现已根本形成了课堂教学研究、实践汇报的根本体系。
本学期继续做好实验工作,在完善实验方案的根底上,重点研究四年级的实验。
2.做好“学生综合素质评价制度和评价体系〞课题的研究。
本学期在上学期的根底上,继续完善方案,全面研究评价的合理性和可操作性,并在实验研究中取得成绩,使学生的综合素质评价真正起到作用。
3.加强学校教育科研队伍建设,促进教师专业化开展目标的实现。
结合我校具体工作积极开展“教师大练兵〞活动。
,科研室做好培训、指导、考试、反思等各项具体工作。
同时有方案地培养学校的科研骨干。
三、具体工作
八月份:
1.制定学校科研方案。
2.进行“学生综合素质潜能开发〞中“积累教学促进学生语文素养提高研究〞教材编辑工作。
3.进行数学思辨教材的系统编辑工作。
4.进行“xx〞课题实验工作。
九月份:
1.进行课堂教学研究活动,重点研究各科课堂教学的有效性,力争在各学科课堂教学上有所提高。
语文学科在抓好常规语文课程落实的根底上,重点落实学生阅读和写作能力的提高;
在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用〞的研究,增强阅读教学的实效性,鼓励有总结能力的教师撰写科研论文。
数学学科:
夯实课堂教学,进行“提高数学试卷讲评课的针对性与实效性〞研究,切实提高课堂教学效果
英语学科要继续夯实课堂教学,进行“提高英语试卷讲评课的针对性与实效性〞研究,切实提高课堂教学效果
2.继续进行大练兵活动。
3.强化各学科教师对课标的解读能力,为参加全区大赛做准备。
十月份:
1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。
2.各学科继续进行“有效教学,构建生命课堂〞的研究。
十一月份:
3.各学科教师按区课堂教学大赛的相关要求准备自己参赛的课堂内容,段主任把关指导。
一月份:
1.课题汇报课。
2.总结本学期科研工作。
小学综合实践活动教学方案4
以教育部“综合实践活动课程指南〞有关要求和本校“综合实践活动课程实施方案〞指导纲要征求意见稿为指导,结合本年级实际,认真开展综合时间活动,在实施过程中强调“整合〞,注重“实践〞,突出“开放〞,关注“过程〞,提倡“民主〞,积极进行专题研究,不断提高课程实施水平,促使我校课程改革不断走向深入。
1、坚持学生的自主选择和主动参与,开展学生的创新精神和实践能力即主题教育思想。
2、面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的创造空间即综合教育思想。
3、注重对学生的亲身体验与积极实践,促进学习方式的变革即实践教育思想。
二、学段目标
通过前三年的学习和探索,六年级的学生在动手操作,分析整理、合作探究等方面的能力已经有了较大的开展,综合实践能力得到了加大的开展,因此在此根底上,通过一系列活动,在教师的指导下,使全体学生能进一步掌握根本的科研方法,积极主动的获取知识;
培养独立探索,合作探究能力以及收集、加工信息的能力;
懂得与他人、自然和谐相处,初步形成合作分享的良好的个性品质。
在教师的指导下,进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,激发身心潜能,增强社会责任感和使命感,开展个性思维、创新精神和实践能力。
三、活动具体安排
二月份:
人物访谈活动
三月份:
社会调查活动
四月份:
科学探究活动;
五月份:
创造创造活动
六月份:
问题研究活动
小学综合实践活动教学方案5
一、学生分析
二、教材分析
1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;
2、了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究活动的一些常识;
3、学生具有根本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;
5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创造新生活的小主人。
形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、背景分析:
小学四年级的学生已具备了一定的实践能力,初步掌握了一些探究问题的方法,能在老师的指导下,自主确定单元活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
四、研究内容:
根据综合实践活动课课程内容的多样性,这一课程形态的目标特
点及我校实际情况,综合学生的学习兴趣爱好。
主要围绕"
爱我祖国,
爱我家乡,爱我社区"
这一主题开展综合活动课程,并恰当处理好新
生成的目标和新的主题。
五、教学目标:
1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系,增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
〔2〕关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;
〔3〕参与环境保护的活动,增强环境保护能力。
2、主动积极地参与社会活动和社区效劳,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。
〔1〕走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的
关系;
〔2〕关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,效劳社会,开展社会实践能力;
〔3〕遵守社会行为标准,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作;
〔4〕关心他人,关心社会,具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。
3、学生了解社会上的许多职业分工,掌握根本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。
〔1〕反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极进取。
〔2〕掌握根本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;
〔3〕了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。
4、开展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,开展信息素养、探究能力和创造精神。
〔1〕学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施;
〔2〕形成自主收集信息和处理信息的能力;
〔3〕开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;
〔4〕养成主动探究的习惯,形成问题意识,开展探究能力和创新精神。
5、认识家乡,通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查,学生对家乡的根本情况有一个大概的了解。
六、教学方法
1、以融合的方式设计和实施四大指定领域根据地方和学校的课程资源,以研究性学习为主线,用综合主题或综合工程的形式将研究性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,到达理想的整合状态。
2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
在综合实践活动的实施过程中,积极运用网络技术等信息技术手段,为学生进行合作探究开辟空间,以拓展综合实践活动的时空范围,提升综合实践活动的实施水平。
3、整合校内课程与校外课程。
综合实践活动要打破教室的界限,把校内课程与校外课程整合起来,把正规教育与非正规教育融合起来
4、多种多样的组织形式。
综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式,包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
七、活动评价:
1、方案卡与评价表展示
2、举行一次现场展示会,评选"
先进小组"
3、工程作业展示
5、撰写总结论文反思心得并交流
八、教学进度安排
1―2周人类的好朋友――动物与植物
2课时
3―4周保护我们的家园
5―6周城市的固体废弃物
7―8周空气与人的关系
9―11周生命与绿色同行
3课时
小学综合实践活动教学方案6
综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。
为了让课堂活起来,为了让学生动起来,创立综合实践活动高效课堂,为此制定本方案:
一、活动目标:
1、在情感态度方面:
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我开展意识;
培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面:
要着重培养学生的研究能力、创新能力;
独立思考能力和解决问题的能力;
各种形式的表达能力;
搜集和处理信息的能力;
人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面:
主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。
即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主。
让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
二、学生分析
高年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、具体措施:
1、把活动的激情带给学生
一个合格的综合实践活动课程老师,首先是情感丰富的人,一个有激情的人。
综合实践活动课堂需要激情来支撑。
教育是什么?
教育就是“一朵云推动另一朵云,一种思想影响另一种思想。
〞活动课老师应以自己的情感之火去点燃学生的情感,这样才能影响学生的思想,激发学生的活动兴趣。
试想,综合实践活动中,老师自己无动于衷,没有激情,活动平平淡淡,索然无味,那学生怎么能受到感染呢?
怎能不恹恹欲睡呢?
又何谈课堂的高效呢?
因此,教师只有用激情打造的切实综合实践活动课堂,学生的情感才会得到感染和升华,他们会把最大限度的精力投入到实践活动中,学习效率会切实得到提高。
2、把研究的权利放给学生
其次,在具体活动的实施阶段,尽可能让学生通过自主研究获得成功。
教师要敢于放手,保证学生亲历亲为,经历完整的实践过程,而不是个别、零散的片段。
要允许学生犯错误、走弯路,让学生经历“尝试―错误―从教训中学习〞的时机。
有的教师生怕孩子出错,或者害怕活动时间长了会影响正常的学习,因此常常包办代替,把自己的成果直接交给孩子。
殊不知这样做,综合实践活动少了孩子的自主研究,课堂就失去了鲜活的生命力,不仅不会培养孩子的各种能力,还有悖于综合实践活动课程的宗旨。
因此,把研究的权利放给孩子,把实践的时间还给孩子,才会有综合实践活动课堂的高效局面。
3、把科学的方法导给学生
在综合实践活动中,学生会遇到很多的实际困难,诸如设计和修订活动方案、设计调查问卷、现场采访、搜集处理信息、撰写调查报告等,如果我们教师一味的放手弃之不顾,没有科学的方法指导,仅凭学生已有的经验是不可能做好的,学生的调查研究和探讨是不可能有效到位的。
教师不仅是活动的参与者,组织者,更应该是学习的指导者。
因此,教师必须适时的指导学生,通过各种方式把科学的方法导给学生,才能到达事半功倍的效果。
在教学实践中,我们大胆尝试摸索总结了一系列的方法指导课,如《设计采访问题》《设计调查问卷》《如何撰写调查报告》等课型,对学生的活动有很大的帮助。
有了科学方法的指导,学生的活动不再是盲目的、低效的。
在学生活动感到困难时,教师给予适度的引导和点拨,引导学生开展灵活多样的交流、研讨活动,指导他们及时修订实施方案,帮助他们保持和进一步提高学习的积极性。
对于活动中遇到困难的小组,教师要进行个别辅导,创设必要的条件,帮助调整研究方案。
活动结束后,小组要提交活动记录报告,内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。
教师要认真审阅研究报告,提出该小组活动中的优点与缺点,并提出建设性的意见。
4、把展示的时机让给学生
5、把评价的空间留给学生
评价是综合实践活动中十分重要的一个环节,评价过程是一个充满人文关心的过程,通过评价让学生认识到评价很多时候也是一种赏识教育,而不是专门给他找毛病的过程。
活动的评价应贯穿与活动的全过程,教师必须要指导学生学会自我评价,指导学生建立自己的综合实践活动档案,以便使学生知道参与的结果,看到自己的进步,深入地了解和肯定自己的能力。
指导学生开展多元化的评价,引进民主的评价方法:
学生自评、生生互评、师生共评,在交互式的评价过程中,仁者见仁,智者见智,不断进步。
引导学生对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思性评价〞,着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思,为下一次的活动的进步争取成功的时机。
小学综合实践活动教学方案7
一、班级分析:
二、活动内容:
根据综合实践课程的本质特征,结合《话说温州》与本校学生实际,本学期主要主要针对《节约用水,珍惜水资源》这个课题开展活动。
三、活动目标:
1、坚持学生的自主选择和主动参与,开展学生的创新精神和实践能力。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的根本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、活动的具体实施:
1.小组活动形式。
研究小组一般由3~5人组成,学生自己推选组长,定期开展活动。
研究成员要学会相互合作,相互支持,共同完成任务。
2、个人独立探究。
学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。
五、活动措施和本卷须知:
1、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
2、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的时机,有互助共同提高的时机。
3、、适当降低活动内容的难度,既做到全面参与,又能让学生在力所能及的范围内解决问题。
4、考虑到学生年龄小,不易组织管理,且缺乏分辨是非的能力以及平安意识,活动的开展应以小组活动或集体外出为主,并争取家长协助。
5、应对学生进行平安教育,增强自我保护意识。
6、充分利用家庭和社会资源,帮助学生顺利开展活动
小学综合实践活动教学方案8
以《根底教育课程改革纲要》为依据,把区综合实践活动学科要求作为工作指导,努力开展好本学期的综合实践活动。
综合实践活动课程是一门体验性课程,实践性课程,综合性课程,三级管理的课程,具有很强的生成性。
因此,在课程的设计,实施过程中,十分注重教师的课程意识,形成实践的课程观,正确认识综合实践活动课程的性质,切实确立主体意识,发挥学生的主体性,注重引导学生在活动中开展。
二、教学目标
1、生活实践目标――强调学生在真实生活的实践能力,帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2、人生体验目标――重视学生在实践过程中体验活动的意义,在体验反思的过程中不断增进对自己的了解,从中发现人生的意义。
3、个别开展目标――在同一主题下针对不同能力,兴趣爱好和需求而设计多元活动内容,给学生个别开展的学习时机。
4、学科整合目标――运用校内外的多种资源,整合学科知识。
三、工作重点
由于学生对综合实践活动课程了解不深,所以我们的工作重点有:
1、强调综合实践理论知识的传授。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动,怎样开展综合实践活动,开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动,使学生积极的同周围环境接触,在实践中增长见识,锻炼综合能力。
四、工作安排
〔一〕、准备
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 小学 综合 实践 活动 教学计划