四年级下册英语教案全册鲁科版五四制三起精选学习文档Word文件下载.docx
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4.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。
5.通过各国的标志性建筑及代表性动物,对学生进行适当的文化渗透及情感教育。
Lesson1I’mfromBritain.
课型:
新授课
一、教学目标:
1.能听懂、会说、认读单词:
China,from,Canada,America,Britain.
2.能听懂、会说、认读并运用句型:
”“I’mfrom…”
3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
二、教学重难点:
重点:
能听懂、会说、认读并灵活运用句型:
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”.
难点:
单词America,Canada,Britain的发音及运用。
三、教学过程
Step1Warmup
1.Greetings.
Hello,everyone!
2.Freetalk.
Howareyoutoday?
Didyouhaveagoodtimeforyourholidays?
Wheredidyougo?
(找几个学生起来说一说假期去了哪些地方,为下面做铺垫。
)
这时在大屏幕上显示“Wheredidyougo?
Iwentto…”引导学生用此句型回答。
Step2Presentation
1.T:
Look,thisisouroldfriendLiMing.
T:
NowI’mLiMing.(老师带上头饰)I’mfromChina.(板书句子“I’mfromChina.”)Chinaisourcountry.
Showthewordcardandreadthewordtogether.
“China”theletter“i”ispronounced/ai/.
“from”theletter“o”ispronounced/ɔ/.
Girlsreadtogether.Boysreadtogether.
2.T:
OK,class.I’mfromChina.Whereareyoufrom?
(板书)
ThenletSsuse“I’mfromChina.”toanswer.
3.Readthenewsentencestogether.
4.T:
Inthisclass,I’llintroducesomenewfriendstoyou.
WatchtheCD-Rom,let’ssee“WhocomestoChina?
”
Checktheanswers:
Jim,Mike,Danny,Mary.
5.Let’slistentothetapeagain,andfindouttheanswers.
(1)IfyouareJim,whereareyoufrom?
(2)IfyouareMike,whereareyoufrom?
(3)IfyouareMary,whereareyoufrom?
6.Thenchecktheanswersandteachthenewwords:
Canada,
America,Britain.
7.Readthenewwordstogether.
8.Listenandimitate.
9.Readthetextingroups.
Step3Practice
1.Playagame:
Sharpeyes.
ShowfourpicturesofActivity2.
Whereareyoufrom?
S:
I’mfrom…
2.Singasong:
《Whereareyoufrom》两只老虎的曲调
Whereareyoufrom?
I’mfromChina.I’mfromChina.
I’mfromCanada.I’mfromCanada.
1)Tsings.2)Sssing.3)学生小组内根据歌曲自编。
3.Let’sdo.
提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。
Makeadialogueingroups.
——Hello!
What’syourname?
——I’m…
——Whereareyoufrom?
——I’mfrom…
Step4Summary
T:
Whathaveyoulearntinthisclass?
Thenreadthenewwordsandsentencestogether.
Step5Homework
Listentothetapeandrepeatit3times.
Lesson2Where’sshefrom?
Australia,India,France.
“Where’she/shefrom?
”“He’s/She’sfrom…”“Ishe/shefrom?
”“Yes,he/sheis.”
3.学会运用所学句型询问别人的国籍。
单词Australia,India,France.的发音及运用。
复习上节课所做的Let’sdo活动,提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。
Step2Presentation
1.学习新句型:
She’s/He’sfrom…
做完上面的对话练习后,屏幕出示上节课已学Let’stalk中的四幅图,同时出示四个国家对应的人物Jim,LiMing,Mike,Mary.教师介绍:
NowweknowLiMingisfrom…引导学生回答China.教师接着说:
Look,thisisJim.Andweknowhe’sfom…学生顺势回答Canada,教师板书句型:
He’sfrom…并引导学生介绍剩余两张图片,在运用旧知的基础上运用了新句型。
2.进入文本,学习新句型:
Where’shefrom?
新单词:
Australia.
教师接着出示P6页第一幅图,介绍:
Look!
They’reournewfriends.Andthat’sSam.Canyouguess“Where’shefrom?
”屏幕出示句子“Where’shefrom?
”,引导学生运用句型“He’sfrom…”进行猜测。
随后教师说:
Nowlet’scheckwho’sright.引导学生看课文动画并得到正确答案“He’sfromAustralia.”学习新单词Australia.
操练:
—Where’shefrom?
—He’sfromAustralia.
3.再次学习文本,连线,巩固新句型同时,学习新单词:
India,Britain.
Whataboutourotherfriends?
相继出示两位女生图片,并问:
Where’sshefrom?
看动画连线,运用新句型同时学习新单词:
4.浏览文本,回答第三幅图问题,学习新句型“Ishefrom…?
”“Yes,heis./No,heisn’t.”同时学习新单词France.
屏幕出示第三幅男孩图片,教师问:
IshefromChina?
学生自然会回答:
No,heisn’t.教师接着问:
IshefromAmerica?
学生回答不一,教师引导学生自己从文中找到答案,学生就找到了:
No,heisn’t.He’sfromFrance.教师对会读的同学给予表扬,同时出示词卡France,并教读。
5.Listenandimitate.
6.Readthetextbythemselves.
7.Act.
1.Let’stalk.
教师出示P7四幅图片,相继介绍,接着出示四个国家的人物,并让生运用句型问答
—Where’she/shefrom?
—He’sfrom…
2.Let’sdo.
教师安排四人小组提前准备已学国家的单词卡片,放到小盒内,一生抽取一张。
S2:
S1:
I’mfrom…
Where’she/shefrom?
S3,S4…:
Ishe/shefrom…
S2:
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
Whathavewelearntinthisclass?
1.Listentothetapeandimitateit3times.
2.搜集各国名人或卡通人物,与同学交流,相互询问其国籍。
Lesson3IliveinBeijing.
live,Ottawa,London,famous,WasingtonD.C.
“Wheredoyoulive?
”“Ilivein…”“…isfamous/beautiful.”
3.学会运用所学句型询问别人的居住地。
”“Ilivein…”“…isfamous/beautiful.”难点:
单词Ottawa,famous,WasingtonD.C.的发音及运用。
请学生展示搜集来的各国名人及卡通形象,并运用以下句型进行交流,复习上节课内容,如:
--Where’she/shefrom?
--Ishe/shefrom…?
--Yes,he/sheis.He’s/She’sfrom…或No,he/sheisn’t.He/Sheisfrom…
1.教师将话题转向介绍自己:
I’mfromChina.IliveinTai’an.Tai’anisbeautiful.教授单词live并板书句型“Ilivein…”,然后引导学生模仿造句。
2.出示Jim的图片,问:
WhataboutJim?
Where’shefrom.学生根据第一课学习的内容,会回答:
He’sfromCanada.然后教师接着问:
Wheredoeshelive?
学生不知道,一起看着屏幕问:
Jim,Jim,wheredoyoulive?
教师引导看文本动画,学生回答,出示词卡学习Ottawa,随后出示该地图片,介绍“It’sbeautiful.”
3.教师随后问:
WhataboutMaryandMike?
Let’saskthem.屏幕出示人物图片,师生共问:
Mary,Mary,wheredoyoulive?
Mike,Mike,wheredoyoulive?
观看文本动画,连线,学习新词London,WashingtonD.C.同时出示一些该地风光图片,并介绍:
It’sfamous.
4.Listenandimitate.
5.Readthetextbythemselves.
6.Act.
1.Let’stalk
出示第一幅图,请一名学生戴上头饰,另一名学生与其进行问答,教师给予适当帮助,做示范。
--Whereareyoufrom?
--I’mfrom…
--Wheredoyoulive?
--Ilivein…
同桌从四幅图中选择其一进行对话练习,然后全班展示。
2.小组活动,做调查
小组内成员每人搜集一位自己了解的中外名人并扮演,组内其他成员运用上述句型进行问答并记录。
3.Let’scopy.
(1)教师出示并领读以下三个句子,提示学生注意语音语调准确流畅。
I’mfromChina.
IliveinBeijing.
(2)教师规范板书以上句子,提示注意标点符号、句子首字母及地点首字母大写。
(3)学生抄写,教师巡视指导。
2.课下调查自己的朋友住在哪里,并与同学交流。
Lesson4Again,please.
复习课
1.复习前三课所学单词及句型,在情境中进行运用。
2.能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。
3.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。
4.了解更多各国着装方面的文化。
复习本单元所学知识。
能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。
游戏:
快速组句,巩固前三课知识。
教师为各组学生事先准备好单词卡(可以组成一问一答的句子),教师发口令,小组快速组句,看哪个小组组得最快并且能够快速读出来。
句子结构是:
I’mfrom…Whereishe/shefrom?
He’s/She’sfrom…Wheredoyoulive?
Ilivein…
1.出示Let’stalk部分四个人物及四个国家名称:
China,Britain,America,India.让学生观看文本动画,连线。
2.Listenandimitate.
3.Readthetextbythemselves.
4.Act.
1.Let’sdo.
自读文本部分,教师提供人物头饰及胸牌,学生自选头饰及相应的胸牌,对同桌介绍:
Hello,myname’sMary.I’mten.I’mfromBritain.IliveinLondon.Londonisfamous.Ilikeit.
2.完成Funtime部分。
教师先出示Funtime部分的国家单词,采用“快速闪现单词卡”方式复习一下国家名称。
教师根据Funtime部分的图片,讲解游戏规则,请一名学生做示范:
先选择喜欢的图片藏好,然后模仿图片中动物的动作,全班同学快速抢猜并说出:
You’refrom…表演的学生判断:
Yes或No.
3.学习Let’sread部分。
教师播放录音并领读,请学生感知语音,引导学生发现字母j,w,u的发音规律。
再次播放录音,请学生模仿跟读,启发学生找出字母j,w,u发音相同的其他学过的单词,并朗读。
2.用所学的英语知识向他人介绍自己并询问他人的国籍及居住地。
Unit2Housework
【单元教材分析】
功能:
能用can表达能力;
用现在进行时态描述和交流自己或他人正在做的事情。
教学重点:
能听懂、会说、认读并运用句型“Canyou…?
”“Whatareyoudoing?
What’she/shedoing?
用can表示能力的用法;
现在进行时的用法。
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:
wash,shoe,clean,window,clothes,water,flower,game.能听懂、会说、认读单词和词组:
housework,meal,dothedishes
2.能够听懂、会说、认读句型:
“Canyou….?
”“Whatareyoudoing?
”“What’she/shedoing?
”等,并能对问题作出准确的回答。
3.在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。
4.初步学习与了解字母y,s,e在单词中的发音规律。
5.通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识,引导鼓励学生帮父母做力所能及的事情。
Lesson1Canyoucleanthewindows?
一、热身(Warm-up)
教师组织学生做“Isayyoudo”的游戏,巩固三册学过的动词词组,如:
playfootball/playbasketball/playtheviolin/playthepiano/drawpictures/goskating/goswimming等等。
二、呈现(Presentation)
1.教师边做一个舞蹈的动作,边向学生介绍:
Look.Icandance.Canyoudance?
.引导学生用“Yes,Ican.”或者“No,Ican'
t.”回答通过与学生的真实互动教学“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”两句话。
2.教师出示课文Listenandsay部分的挂图:
Youcandomanythings.LiMingcandomanythings,too.Look,hecandohouseworkathome.Canyoudohousework?
教学housework一词。
3.教师播放Listenandsay部分的录音或教学光盘,提出问题:
“WhatcanLiMingdo?
”让学生找出李明妈妈和李明是怎样对话的,学习Canyouwashyourshoes?
和肯定回答“Yes,Ican.”。
教师提出问题:
“WhataboutDanny?
Who’dliketobeDanny?
(将李明的头饰交给一位愿意扮演Danny的学生并问):
Danny,canyoucleanthewindows?
”,学生可以看第三幅图后回答:
“No,Ican’t.”。
教师运用动作、图片或实物引导学生学习单词clean,windows。
教师继续提出问题:
Canyoucleanthefloor,
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