人教版二年级语文下册第8单元优质教案文档格式.docx
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(学生自由发言)指导读。
(1)爷爷说,那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。
(2)那/浓绿的/树阴/一望无边,遮住了/蓝天。
(3)啊!
苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!
3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。
(1)指名分段读课文。
(2)分小组比赛读。
(3)播放课文录音,范读课文。
(4)让学生再读全文,大体了解祖先的生活。
(三)识记字形,指导书写。
出示生字田字格课件:
1.讨论如何识记字形呢?
2.教给学生识记方法:
①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:
“组”与“祖”,“淘”与“掏”,“忆”与“亿”。
“滴”与“摘”。
②容易出错的地方重点记,比如:
“望”字要注意左上是个“亡”,竖折变成竖提。
③感到有困难的地方用记号标出,比如:
“蛋”字上面不是“定”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。
指名学生上台默写生字,集体纠正。
(四)当堂检测,巩固学习。
读一读,写一写(出示课件)
祖先浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆
第二课时
(1)资料展示,引入新课:
课前布置学生找原始森林的图片,文字资料,学生展示自己收集的资料,让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
今天就让我们继续走进原始森林,捕捉祖先原始的生活。
板书课题:
(二)理解课文:
1.师配乐范读课文,生思考:
原始森林给了你怎样的感觉?
2.指名回答。
指导读句:
那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。
3.再读诗文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?
照样子,说一说。
那(苍苍茫茫的原始森林),是(祖先)的摇篮。
那(
),是(
)的摇篮。
4.想象一下,我们的祖先在他们的摇篮里干些什么?
(狩猎、采摘)
5.同桌互读,说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?
(1)说说:
诗中写祖先在这里干什么?
(摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)
(2)想象一下,你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,会有怎样的感觉?
(自由自在,惊喜连连)
(3)练读2、3节。
(4)配上欢快的音乐,齐读2、3节。
6.学习课文最后一节。
你读懂了什么?
(理解:
苍苍茫茫、祖先)
(2)引读。
(3)指导有感情地朗读。
(4)说说:
“祖先的摇篮”怎样才能地久天长,永远不被污染?
①我们不应该滥砍滥伐,不要随便狩猎。
②森林附近不能开一些工厂,排放废气、废水。
7.选择喜欢的一节有感情地读一读。
(1)自由组合练习读。
(2)展示个性指名读。
8.有感情地读全诗。
(三)拓展延伸:
1.让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?
画一画吧!
(钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝)
2.如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?
①你们什么时候开始学会生火做饭的?
②你们什么时候开始学会搭建房屋的?
板书设计
大一望无边
摘野果、掏鹊蛋
祖先的摇篮猜想祖先的生活和野兔赛跑,看蘑菇打伞
逗小松鼠、采野蔷薇
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
感叹祖先的美好生活
摇篮-词语概念
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摇篮,一般指婴儿的卧具。
由于婴儿睡在里面,母亲为了抚慰小儿入睡从而产生了摇篮曲。
基本解释
1.摇篮是可摇动的婴儿卧具。
婴儿睡在上面会很舒服。
还有一种专为婴儿睡觉的时候唱的歌,名为《摇篮曲》。
通常十分轻柔,演唱者一般为女性。
2.摇篮通常装在摇摆器上或悬挂于枢轴上可以摇摆的婴儿床或吊床。
3.形容人才成长的处所或重要事物的发源地。
例句:
黄河流域是我国古代文化的摇篮。
4.形容装婴儿睡觉的篮子。
引证解释
1.婴儿卧具。
形状略像篮子,多用竹或藤等制成,可以左右摇动,容易使婴儿入睡。
多用木、竹、柳条制作,护栏或镶板上饰有不同类型的花纹及图案。
早期摇篮利用挖空的树干制成,多用绳索吊于房梁或横木杆上。
明李诩《戒庵老人漫笔·
摇篮》:
"
今人眠小儿竹篮名摇篮……摇车即摇篮。
清赵翼《舟行》诗之一:
笑比摇篮引儿睡,老夫奇诀得还童。
曹禺《原野》第一幕:
左面是摇篮,里面的孩子已经睡着了。
2.比喻某些事物的发源地。
徐特立《各科教学法讲座》:
希腊是哲学的摇篮,最初就发明了自然发生的辩证法。
郭小川《三门峡》诗:
古代文明的发源地啊,中华民族的摇篮。
延安是中国革命的摇篮。
祖国颂
六十年前
伴随着一个伟人雄伟庄严的声音
您诞生了
从此世界的东方有了您巍峨的身影
三十年前
伴随着另一个伟人的频频招手
您开放了
从此多彩的世界有了您呐喊的声音
二十年前
伴随着第三代领导人的彻夜思考
您飞翔了
从此强手如林的世界上您日新月异
十年前
伴随着主席的亲切微笑
您腾飞了
从此世界的东方您谱写了一首强国之歌
《祖先的摇篮》课堂实录
整体感知,体会大自然的美好。
看,这就是“苍苍茫茫的原始森林”——(多媒体出示图片)
这是多大的摇篮呀,一望无边,树阴浓绿,遮天蔽日。
让我们一起走进那神奇的森林,齐声朗读《祖先的摇篮》。
生有感情地朗读课文。
(画面转换,音乐配合)
再读诗文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?
照样子,你还能说一说其他的吗?
那(),是()的摇篮。
生:
“那温暖的鸟巢,是小鸟的摇篮。
”
“那蓝蓝的天空,是白云的摇篮。
“那茫茫的宇宙,是太阳的摇篮。
“那湿湿的泥土,是蚯蚓的摇篮。
“那清澈的池塘,是小蝌蚪的摇篮。
“那肥沃的土地,是植物的摇篮”。
……
《祖先的摇篮》精彩片段
(二)
“祖先的摇篮”怎样才能保持长久,不被污染?
生1:
我们要多种树,不能砍树。
生2:
我们不要伤害森林里的小动物们。
生3:
我们不能污染森林里的水源。
是呀,总的来说,我们要保护环境,与动物和谐相处,相信这样才能使“祖先的摇篮”保持长久,不被污染。
我们的环境遭到了巨大的破坏,我们祖先的摇篮更是遭受了灭顶之灾。
面对这些现实,你有怎样的感慨?
生4:
人们为了自己的私利,大肆破坏环境,请看看吧,山林遭到砍伐导致山洪泛滥、地表缺乏植物保护,土地沙漠化严重。
要是这样下去,人类就没有生存的地方了。
真令人担忧。
生5:
岂止这些,你没见水源遭到严重的污染,海洋生物的生存面临巨大的考验。
很多动植物面临灭绝的危险。
生6:
是呀,这些都是人类为了自己的私利造成的,我们应该发出倡议,阻止这些事情再发生了。
生7:
虽然环境遭到了巨大的破坏,但是,现在人们都觉悟了,都重视保护环境了,你看,国家下大力气治理环境,很多地方出现了碧水蓝天,景色优美,所以,我们还是不要悲观,我相信以后的环境会越来越好。
同学们说得对,过去,人们意识不到环境的重要性,所以以牺牲环境为代价,来发展,现在人们意识到了,所以很多地方开始了保护环境的行动,这真是值得欣慰的一件事。
希望同学们加入到保护环境的大军中去,为保护环境出一份力。
24当世界年纪还小的时候
1.正确认读“纪、譬”等8个生字;
正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语。
【过程与方法】
能借助生活经验理解课文。
学习本文,明白按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我,那么一切就容易了,就简单了。
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字;
读好含有多个短语的长句。
【教学难点】
每个人都能找到事情的自然规律,按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我。
(一)谈话导入,板书课题
1.同学们,当我们年纪还小的时候,最应该是学习文化知识,你知道当世界还小的时候,他在干什么吗?
对,也在学习,学习怎么面对自己的生活。
2.今天,我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
板书课题,齐读课题。
下面我们就来看看当世界年纪还小的时候,是怎么学习生活的。
(二)初读感知,扫清障碍
1.播放课文录音。
(要求:
边听边思考同学们提出的问题。
)
2.根据读音,练习朗读课文,将课文读正确。
3.反馈检查。
(1)检查生字的读音
课件出示注音生字:
二类生字:
jì
pì
cāomǐnzhēnɡzhì
xù
ò
纪譬糙敏睁秩序哦
一类生字:
shì
jiè
bì
xūɡōnɡfǎnfù
jiǎnnò
nɡjīnɡ
世界必须功反复简弄睛
①带拼音读。
相机指导区分平、翘舌音:
“糙”世平舌音,“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音,“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗读情况。
同学们在小组内比一比,看谁读得准。
④指生在班内展示。
如果仍有出错,教师不用自己教,可请同学相互帮忙解决。
(2)词语检查
课件出示词语(带拼音):
(一类生字)世界必须成功反复简单弄明白眼睛
(二类生字)年纪譬如粗糙敏感睁开秩序
这些词语,同学们能准确认读吗?
①自由练读。
②组内检查读。
③班内展示。
(带拼音指生读;
去拼音指生读。
④老师打乱顺序抽查读。
(重点指导生字词语的读音。
(3)句子检查
读好以下长句子:
①譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
②它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来,有时圆,有时缺。
③雨从云里落下,滴进泥土里;
人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
(4)课文朗读检查
提出要求:
标出自然段,将课文读流利。
①小组内同学分段练读。
(培养学生的合作精神)
②指名两三个小组在班内比赛朗读,其余同学认真听,评出优胜小组。
(三)总结
我们这节课认识了世界小的时候的样子,认识了很多生字新词朋友,下节课,我们接着学。
(一)复习导入
1.(课件出示)认读词语:
世界必须成功反复简单弄明白眼睛
年纪譬如粗糙敏感睁开秩序
2.世界年纪小的时候怎么样,后来变成什么样了?
我们继续学习课文。
(二)精读课文,重点突破
A.朗读感悟第1——5自然段
1.自由读第2自然段,要求学生按照课文内容练习说话。
(课件出示)出示:
太阳开始学,学习怎么。
譬如说,它粗糙的,把这个敏感的吓坏了。
2.学习第3自然段,指导学生边读边想象画面。
(课件出示)教师引读课文,相机指导:
它一直无法决定,只好,一阵子,一阵子。
所以看起来,有时,有时缺。
它学会的是不断的。
要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。
仿写:
有时,有时。
3.同桌互读课文第4自然段。
边朗读边想象画面。
水开始学习。
它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:
一直,,……
省略号省略的是什么,想一想为什么一直强调这个词语?
(说明这是水最容易做的事,最简单的生活,就是最美好的生活。
B.朗读第6自然段。
1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
”的含义。
(本来做自己最容易的事,就已经很好了,但是,世界是在慢慢变化的,总是有些东西不满足现状,要打破这些,重新安排秩序。
2.用“只要……就”写句子。
(三)练习说话
1.选一个开头,接着往下讲。
(1)这世界还相当有秩序……
(这世界还相当有秩序.每天,太阳都会东升西落,上山下山,发光发热。
月亮每天按照自己的想法,变化莫测,有时出现,有时不出现,有时圆,有时缺;
水每天都按照自己的方式,往低处流,往低处流,往低处流……)
(2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
(很久很久以前,当世界年纪还小的时候,动物们每天按照自己的生活习惯,快乐地生活着,植物按照自己的本性自由地生长着,人类无忧无虑地生活着。
2.同桌练说,说出景物的特点和情趣。
板书设计
总说,万物开始学习生活。
当世界年纪太阳、月亮、水和万物
还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律,
按照自己的
实际情况。
做自己容易做的事,世界就
有秩序了。
地球-太阳系中的行星
行星|卫星|星云|恒星
地球(英语:
Earth)是太阳系八大行星之一(2006年冥王星被划为矮行星,因为其运动轨迹与其它八大行星不同),按离太阳由近及远的次序排为第三颗。
它有一个天然卫星——月球,二者组成一个天体系统——地月系统。
地球作为一个行星,远在46亿年以前起源于原始太阳星云。
地球会与外层空间的其他天体相互作用,包括太阳和月球。
地球是上百万生物的家园,包括人类,地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天体。
地球赤道半径6378.137千米,极半径6356.752千米,平均半径约6371千米,赤道周长大约为40076千米,地球上71%为海洋,29%为陆地,所以太空上看地球呈蓝色。
地球是目前发现的星球中人类生存的唯一星球。
太阳
距离地球最近的恒星
恒星
太阳是太阳系中唯一的恒星和会发光的天体,是太阳系的中心天体,太阳系质量的99.86%都集中在太阳。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳运行(公转)。
而太阳则围绕着银河系的中心运行,也就是公转。
太阳是位于太阳系中心的恒星,它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。
太阳直径大约是1392000公里,相当于地球直径的109倍;
体积大约是地球的130万倍;
其质量大约是2×
10^30千克(地球的330000倍)。
从化学组成来看,现在太阳质量的大约四分之三是氢,剩下的几乎都是氦,包括氧、碳、氖、铁和其他的重元素质量少于2%。
于尔克·
舒比格,1936年生于瑞士。
他在大学学习过日耳曼语言文学、心理学、哲学。
他后来从事过多种职业,在法国南部和科西嘉岛当过包装工、伐木工、园艺工人,也曾做过编辑和出版家。
定居于苏黎世,职业是心理治疗师,同时也写书。
于尔克·
舒比格已出版的代表作品:
《大海在哪里》、《爸爸妈妈我和她》、《有一只狗,它的名字叫天空》。
地球万岁
作者:
薛卫民
一
在浩瀚无边的宇宙,
有一个美丽的地球。
它是人类的家园,
它是太阳和月亮的朋友。
岁月悠悠。
往事悠悠。
地球已有亿万年的高寿。
看着人类诞生,
看着人类成长,
看着人类在自己纷坛的历史中
行走……
二
所有的日子,
都在地球上印下痕迹;
所有消逝的事物,
都在地球的记忆中存留;
哪怕仅是一个普通的春秋,
哪怕仅是一个小小的追求。
所有的儿童,都是爸爸妈妈的孩子,
所有的爸爸妈妈,
都是地球的孩子;
不管你是总统还是百姓,
不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的,
月亮是大家的,
地球每时每刻都自转着——
哪里的白天都不是永驻,
哪里的黑夜都不能持久;
地球上的每一个人,
都有权力分享
阳光的明媚,
月光的温柔。
海洋是大家的,
陆地是大家的,
地球把海洋和陆地,
送给白皮肤的欧洲、美洲,
也送给黄皮肤的亚洲,
黑皮肤的非洲,和棕色皮肤的大洋洲。
森林是大家的,
草原是大家的,
荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。
地球教导我们:
珍惜生存的家园。
学会爱和奋斗。
不要贪婪地索取。
不要奢靡地享受。
三
地球把它的一切都给了我们,
它从来不懂得自私和吝啬,
总是倾其所有
可是人类,
曾经和正在做着多少惭愧的事情
在共同的家园里厮杀,
为野心和贪欲去争斗,
用刀枪去撕裂土地,
让马蹄去践踏丰收,
硝烟窒息儿童的歌声,鲜血染红清澈的河流……
《当世界年纪还小地时候》课堂精彩片段
当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。
我们也还小,我们学会了哪些本领?
我学会了自己洗衣服,我洗的衣服可干净了,妈妈还表扬了我。
我学会了自己收拾房间,我会把自己的房间收拾干净,还帮妈妈收拾他们的房间。
我学会了叠衣服,我叠得很整齐。
学本领要从小时候学起,我们只要树立不断学习的信心,我们才会学到更多的知识,才能成为一个优秀的人,一个有用的人。
我们在学本领的时候,会遇到这样或那样的困难,面对困难,你会怎样做?
在学习的时候,肯定会遇到很多困难的。
面对困难,我们要迎难而上,不能退缩。
要克服内心的焦虑,平静地去面对。
有些困难,通过自己的努力能解决,有些困难超出了我们的能力范围,所以,对能解决的困难,我们要不遗余力,对自己不能解决的困难,我们就要找人帮助了。
我同意他的说法,困难有大有小,我们要量力而行,不能急功冒进,这样可能会适得其反。
同学们说得真好,看来,大家都做好了迎接困难的准备。
就让我们勇往直前,走向胜利吧。
《24当世界年纪还小的时候》教学反思
这篇文章第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,先生学生找出文章中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。
同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中,我除了让同学们用各种方式读生字词,还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如,熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现,在我的引导下,同学们发挥想象,“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字,效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们来说,理解起来有点困难。
因此,以重点句子为突破口,通过把握重点句子的意思来把握文章的中心,如,在教学过程中,我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻。
不足之处在于,对学生的朗读指导不够细致。
在这堂课的教学中,我没有把朗读作为重点,没有通过反复朗读让同学们把握课文内容,而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上,导致部分同学对文章中心把握不够。
希望在今后的教学中把朗读放在首位,注重朗读,注重对文章整体的把握。
25羿射九日
学会本课的9个生字,认识本课的10个生字。
理解词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文,能够讲述羿射九日的神话故事。
体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
1.教学重点是了解课文内容。
2.能够讲述羿射九日的故事。
(一)引入课题。
1.动画片《女娲补天》片段,这是我们二年级时学过的一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?
你喜欢神话故事吗?
2.今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题:
羿射九日]
(二)初读课文,感知内容
1.咱们先来听听这个故事,好吗?
播放视频。
2.你想不想也来读读这个故事?
那咱们得先来认一认本节课生字?
在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。
课件出示:
jué
zhí
lè
ijiānɡōnɡjià
nyá
nhà
icǐxīn
觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新
shè
ró
nɡliè
cuà
nzhuānɡjiɑzīmà
oté
nɡ
射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾
借助拼音自由去拼音读,指名读,齐读。
教师相机提示“稼”读轻声,“此、窜、滋”是平舌音,“值、射、熔、庄”是翘舌音,“艰、箭、新”是前鼻音,“弓、腾”是后鼻音。
告诉我你读懂了那个词语?
你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。
3.练习朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。
(注意读书姿势:
双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文。
教师提出读书要求:
其他同学认真听,评议朗读情况。
(3)教师重点指导以下4个句子:
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。
他翻过来九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。
他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。
土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。
(4)再读课文,争取读准每个字的音,比一比谁的舌头最灵活!
(5)课文读正确了,能不能流利地读一读?
做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”?
学生自由读课文,读不流利的多读几遍。
4.小组合作,交流课文主要内容,填空。
(1)出示:
天上同时出现()太阳,()都快被烤焦了,()就准备救人们于水火之中。
他一口气射掉了()太阳,留
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