第五单元 认识人民币Word格式文档下载.docx
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初步培养动手能力和观察、判断、推理的能力。
情意目标
渗透“知识来源于生活”的思想,使学生初步体会到知识为实际生活服务,对学生爱护进行人民币的教育。
教学重点
认识人民币和人民币单位
教学难点
实际应用。
方式
实践操作、感悟体验
自
我
调
整
策略
使学生在活动中通过合作与交流、生生互动,在轻松、愉快中学会了如何使用人民币。
手段
师:
人民币贴图、样币、各种商品、主题图
生:
人民币样币
板书设计
教学反思
自我调整
序号
个性化教学过程
一、引入:
1、出示主题图:
商店买东西、上车买票
问:
图上的小朋友在干什么?
买东西也好,买票也好,都要用到什么?
日常生活,哪些地方要使用钱?
2、出示主题图:
小朋友存零花钱
这个小朋友在干什么?
零花钱可以用来干什么?
零花钱既然有这么多用处为什么要存起来呢?
3、师:
我们国家的钱叫人民币。
今天我们就一起来认识人民币。
(板书:
认识人民币。
)
二、认识人民币:
1、区别新版和旧版:
以10元为例。
①指“10元”(旧),问:
这是多少钱?
你是怎么认识的?
(圈出数字“10”、汉字“拾”和在单位“圆”)。
②指“10元”(新版),问:
小结:
对!
看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
③区别:
这两张10元的人民币有什么不同?
(图案、大小、颜色,等等。
④联系实际:
10元钱可以用来干什么?
2、区别纸币和硬币。
①拿出5角纸币,问:
你是怎样认识的?
②拿出5角硬币,认一认。
③同时拿出5角纸币和硬币,区别不同。
④展示背面,问:
背面是什么?
(国徽。
国徽是我们国家的标志。
人民币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要随意损坏它。
3、随意点几张大额人民币,集体回答。
20元,50元(新、旧版),1m(新、旧版)。
4、老师给每位小朋友准备了一些人民币,把它拿出来。
活动形式:
两人一组,一个拿,一个认。
5、分类:
这么多的钱放在一起,多不整齐,请小朋友想办法分类整理一下。
(1)按单位分:
元、角、分(板书)。
(2)按质地分:
纸币、硬币。
(3)按数字大小分。
(4)按新版、旧版分。
请学生汇报:
展示台上展示。
6、请小朋友们把钱推到左上角,将书翻到第47页,你发现书上的人民
币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?
(课件显示。
像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样叫样币,是不可以使用的。
三、感受元、角、分之间的关系。
1、师:
我们已经认识了人民币,还知道人民币按单位有元、角、分。
那么它们之间有什么关系呢?
让我们来做一个换钱游戏,好吗?
”
一张2角可以换_____个1角。
一张5角可以换_____个1角。
①小朋友们,动手换一换吧!
(活动形式:
两人一组)
②交流汇报
2、创设情景
①师:
昨天我碰见一个小朋友手里拿着一堆钱我问他去干什么,他说:
“我拿10个1角钱去买一把尺。
我说:
“你拿这么多1角钱,丢了一个多可惜呀!
”“那怎么办呢?
谁能帮帮他?
②请学生回答。
③师小结:
同学们真了不起!
现在我们知道了。
1元钱可以换10个1角钱。
1元=10角)
四、实践活动。
我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,同学们想不想活动活动,老师准备了一些小奖品,奖给活动中表现好的同学。
1、师生互换:
老师手中有1元钱,能换你手中几张2角钱?
(同桌可以互相帮忙。
2、生生互换(解决不同的付钱方法):
找方法多的和最简便的。
(拿一件玩具)买这件玩具要花1元1角,有几种付钱方法?
四人小组合作交流讨论。
请小组汇报(组员可以帮忙),发给点子最多那组奖品,表扬他们团结合作的精神。
许多种方法,再说出哪种方法最简便。
小朋友们想不想用自己手中的钱去买自已想要的东西?
好,让我们去“小小超市”看一看吧!
(配音乐)
选四名售货员,开始自由下座位买。
(购物时要守秩序,讲文明,用过钱后洗干净手,买自己需要的东西,养成勤俭节约的好习惯。
五、总结。
小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?
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