小学教科版语文一年级上册教学设计Word文档格式.docx
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站路队,快静齐,走起路来真神气,挺胸抬头甩开臂,整整齐齐回家去。
【总课时】第三课时
【分课时】第三课时
1、谈话导入:
说能把昨天的儿歌给我们背一背呢?
2、我们知道了要爱护书籍,可以你们知道读书写字的正确姿势吗,今天这节课我就来教教大家
1、读书写字要有良好的姿势,才能使我们健康成长。
那你们想不想知道读书写字的正确姿势呢?
请同学们打开书,翻书到5页,看看说说读书写字的正确姿势。
2、背诵
眼离书本一尺远
胸离书桌一拳远
手离笔尖一寸远
〖制课程表〗
1、教师出示制作好的课程表,让小朋友们看,喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
〖总结全文〗
活动延伸:
课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
拼音与识字一共37课时
【课题】aoe
【教学目标】1、学会aoe三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。
2、认识声调符号,掌握aoe的四个声调,能直接读出带调韵母的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,知道三个字母都占中格。
【教学重点】1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。
2、掌握三个单韵母的声调。
【教学难点】1、指导学生正确读好阳平音。
2、能直接读出带调韵母的音。
【教学准备】拼音卡片和学生用汉语拼音格本
【教学时间】共二课时
【总课时】第四课时
〖谈话导入〗
1、同学们,从今天开始,我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了,它能帮助我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮手,你们愿意学好它吗?
2、今天我们就来学习第一课aoe。
(教师板书aoe,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
)
〖学习字母〗
一、学习拼音a
☆让学生观察书中插图,然后提出下面的问题请学生回答。
1、图上画了谁?
他们在做什么?
(学生应回答出:
图上有一位医生和一位小女孩,医生在给小女孩检查嗓子。
2、医生给小女孩检查嗓子,小女孩会发出什么声音呢?
(借啊的音,学习字母a的读音)
☆教师讲解:
这个“啊”字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。
☆教师范读a。
☆学生学读a。
(教师要注意学生齐读后,多叫几名同学独立读a,以便发现问题及时纠正。
☆教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以配合字母a的形进行教学。
1、图上小女孩的头是什么形状的?
2、她头后边梳着什么样的小辫子?
3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?
小黑板出示儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
☆认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
1、a的两笔要连起来写占中格,边写边念下面的儿歌:
先写左半圆,竖弯在右边。
(书写时要注意:
写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画多半个圆,最后连写竖右弯。
)学生在老师指导下学写1—2个字母。
2、课中休息:
儿歌表演:
配合动作:
两手比成圆形,然后同时向右甩手成羊角辫样,后半句用拍手动作。
二、学习拼音o
☆学生观察o的插图,学生观察后提问。
1、图上画的是什么?
2、公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。
3、教师范读o。
4、学生学读o让学生把嘴张圆,舌头不动发“o”。
(教师要注意,这个字母的音不易读准,要多叫几位学生读,一定要把音读圆。
☆学写字母o
请同学们看一看,字母o的形同图上什么地方很像,借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。
教师出示儿歌:
太阳出来红彤彤,公鸡啼叫ooo。
☆指导书写
1、o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
2、学生学写1—2个字母。
三、学习拼音e
☆学生观察书中插图,学生观察图中的白鹅,借鹅的音学习e
2、把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿。
3、教师范读e。
4、学生学读e。
☆请同学们看一看,老师写的e像图上的哪一部分?
讲:
河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。
1、e的笔顺是一笔连写先内后外,占中格。
(学生写字母一定要从中格的中间起笔,这样写出的字母上下才能均称。
四、巩固练习
1、看黑板读字母。
2、看卡片读字母
(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)
3、看书
(认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方)。
aoe
a
o
e
【总课时】第五课时
【分课时】第二课时
上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。
〖复习检查〗
复习三个单韵母,要求读准音
aoe
〖学习四声〗
☆学习a的四声
1、a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
(板书:
1234)
2、按照顺序把它们叫作:
一声、二声、三声、四声。
读作:
1234。
3、按顺序教师范读,速度要慢。
4、按顺序学生学读,音要准确。
5、按顺序指名读,检查学生读准确。
6、同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。
7、打乱顺序练习读。
☆学习o的四个声调
1、o和a一样,也有四个声调。
2、谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?
3、从有序到无序地读,从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
☆学习e的四个声调
1、教师板书:
1234
2、学生练读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
〖巩固练习〗
1、读卡片:
(要用大量的时间进行读的练习,特别是带调单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准)。
2、抄写带调韵母,调号写在上格。
3、练习书写。
1234
aaaa
oooo
eeea
【课题】iuv
【教学目标】1、学会iuü
三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2、学会读iuü
三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
【教学时间】共四课时
【总课时】第六课时
同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü
。
〖字母学习〗
☆学习字母i
一、观察插图学习字母的音
问:
图上画的什么?
讲:
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
二、教师范读i
三、学生学读i
四、观察插图学习字母的形
字母i与图上的什么地方很相像?
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
五、指导书写
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
☆学习字母u
一、观察插图2学习字母的音。
(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
二、教师范读u
三、学生学读u
四、观察插图学习字母的形
字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。
)讲:
从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌:
u像一个茶杯子。
u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。
☆学习字母ü
一、观察图3学习字母ü
的音
问:
把鱼的音平读就是ü
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
二、教师范读ü
三、学生学读ü
字母ü
与图上的什么地方很相像?
ü
像小鱼吹泡子。
占中格和上格,先写u,再写头上的两点。
(写ü
的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。
四、巩固练习 1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习) 3.练习写字母
i
u
〖课后反思〗
【总课时】第七课时
今天,我们学会了iuü
的读音和写法,我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
〖复习旧知〗
☆复习三个单韵母的四声
1、有序地读四声。
2、无序地读四声,特别注意二声的读法。
☆学习iuü
的四声
一、板书:
ī í
ǐ ì
ū ú
ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü
在标调的时候不能去掉点,因为ü
去掉点就和u一样,所以不能去点。
二、练习读:
1、按顺序读iuü
的四声。
2、给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí
) 椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì
乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú
) 五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù
小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
3、打乱顺序读四声。
4、加进aoe的四声进行练习。
5、请学生当小老师领读。
三、课中休息:
把拼音卡片发到同学们手里。
1、拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。
2、拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。
3、拿a卡片的起立按顺序读卡片。
其它卡片同a。
〖书写练习〗
☆指导iuü
四声的写法
一、教师示范
二学生书空练习
☆巩固提高
iuü
【课题】bpmf
【教学目标】1、学会声母bpmf,能读准音,认清形,并能正确书写。
2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
【教学重点】读、教bpmf,学习拼读音节,带调拼读。
【教学难点】能够准确的带调拼读。
【教学准备】卡片
【总课时】第八课时
一、指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。
二、情境引入:
爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?
(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播:
“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!
”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。
〖发音学习〗
指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”
先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短,编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf”
编口诀为“猴子推车ppp,兔子采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。
”
〖读语境歌〗
1、读一读下面儿歌
练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
”
2、背一背
3、开火车领读儿歌
〖教学书写〗
1、教师师范
2、学生书空笔顺。
3、学生书中再描红,最后临写。
4、练习独立书写bpmf这四个字母。
〖作业设计〗
1、练习书写bpmf这四个字母。
2、熟读bpmf这四个字母。
bpmf
b帆船冲浪bbb
p猴子推车ppp
m兔子采蘑菇mmm
f手扶拐棍fff
【总课时】第九课时
一、复习韵母:
aoeiuv;
声母:
bpmf。
要求:
把声母和韵母的音读准
二、指名提问语境歌
〖拼读学习〗
1、出示音节
教师出示:
ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”,知道“八”的读音是“ba”,是由声母b和韵母a组成。
2、教师拼读
教师先范读,然后利用插图进行拼读:
一个猴子推着b,一个猴子推着a,前音轻短后音重,两音相遇猛一碰,b---a---ba。
教师范读,学生随读,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生随读。
3、学生试读
练习bpmf与a相拼,教师领读,后面的学生按顺口溜的规律,“溜”下去。
练习熟了之后,就可以改为与iu相拼。
熟练后可以打乱顺序拼读,也可直接读出音节。
4、带调拼读。
(1)出示音节。
出示bā,再引导学生看书上的插图,向学生讲明这是“八”的读音
(2)教学读法。
用音节数调法
先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼,拼成音节,再看上面是哪个声调,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去,数到这个音节的声调为止。
5、用以上方法,教师辅导学生练习拼读
1、学生自由练习读教师出示的音节
2、教师指名读音节。
1、拼读练习
2、书写音节
b---a---ba
【课题】dtnl
【教学目标】1、学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
【教学重点】声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
【教学难点】n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
【教学准备】卡片、小棒、毛线绳等
【总课时】第十课时
〖复习导入〗
1、复习声母:
b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节:
ba、fo、ma、po
〖声母教学〗
一、声母音的教学
1、拼音乐园里可热闹了!
今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。
你们看谁来了?
出示字母d、t、n、l并观察书中插图。
2、小朋友,你认识他们吗?
指名试着读一读。
教师追问:
你为什么读得这么好?
让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n、l纠正的发音。
二、声母形的教学
1、观察书中插图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。
(顺口溜:
一把汤勺ddd;
雨伞把儿ttt;
一个门洞nnn;
一根木棍lll。
2、你们还有什么好办法记住他们吗?
小组讨论一下。
学生联系日常生活畅所欲言。
(马蹄印ddd、用手指摆d的形状;
倒拄拐棍ttt、t和“七”像;
独木桥nnn;
l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)
3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?
(d和b、p;
n和u、m;
t和f;
l和i)
三、指导书写
1、指导学生观察:
这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?
2、教师重点指导声母"
t"
的写法。
其余三个声母学生根据观察试着写一写。
想写几个就写几个,指导自己满意为止。
3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
1、读一读dtnl及书中儿歌。
2、练习写一写记一记
1、背读dtnl及书中儿歌。
2、书写dtnl四个声母。
dtnl
d
t
n
l
【总课时】第十一课时
3、复习声母:
d、t、n、l并让学生回忆记忆的方法。
一、声母与单韵母的拼读教学
1、翻版出示音节;
这些音节你们会读吗?
试着读一读。
指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。
教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。
2、出示一些带调音节:
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。
1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。
有的独自进行,有的与同座讨论合作,教师给捏摆好的同学以展示的机会。
2、“摘苹果”游戏。
拼音娃娃来到果园里,哇!
树上结满了红通通的大苹果,多诱人啊!
你们想吃吗?
学生认读苹果上的字母、音节,读对了就奖励一个大苹果。
1、认读生字,并试着写一写,记一记形。
2、描红d、t、n、l这四个声母。
3、同桌之间互读背诵d、t、n、l。
4、开火车领读我会读。
2、书写大米、土地这四个字。
dà
tī
ná
lā
【课题】g、k、h
【教学目标】1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
【教学重点】g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
【教学难点】g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
【教学准备】拼音卡片、小黑板、本课生字等
【总课时】第十二课时
〖复习导入〗
1、复习单韵母和学过的声母
2、导入:
今天我们来学习新的声母,快来看看谁来了
3、出示g、k、h字母卡片
〖新课学习〗
二、学习声母g
1、看图,.教学声母g。
(1)指导看图。
提问:
谁能给小朋友讲一讲鸽子的儿歌。
(2)出示声母g。
谁认识?
请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。
(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
(3)指名试读
2、学生练习发音,体会发音要领。
3、利用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结:
图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜:
9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音
1、复习拼音方法。
2、让学生试着拼读:
g—a、g—e、g—u。
3、指名拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
(四)学习声母k。
1、观察书中图画。
老师领唱:
小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生:
“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生:
k的发音部位与g同,但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e,k的读音。
7、提问:
你怎样记住k的形。
教顺口溜:
蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k,学生书空练写。
9、让学生试着拼读:
k—a、k—e、k—u。
(五)教学声母h。
观察图画,说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。
(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。
4、比较读k、h
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