人教版小学语文 第1册 课文第6单元教案文档格式.docx

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用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

）

教学活动2

三、初读课文

　　1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。

他说：

想和我比一比吗？

我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！

你们能做到吗？

　　老师范读课文，学生认真听。

　　2、那个小朋友学习特别聪明，他说：

这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！

你们行吗？

请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

四、学习生字词语

　　1、出示：

大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

　　2、出示生字，学生自己练读。

同桌检查。

指名读。

听一听电脑老师是怎样评价的。

读得好的当小老师带领大家一起读。

　　3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

　　学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。

学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

　　4、比一比，看谁的眼睛亮。

（巩固生字学习情况）

五、再读课文

　　看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

　　指名读课文。

朗读擂台赛。

听一听学习伙伴怎样评价。

六、生字书写

　　1、学写生字。

注意“升”的第一笔。

（两次撇的笔画。

　　2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？

（“点”靠近竖中线起笔。

　　3、“走”和“足”：

他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？

（“竖”在竖中线上。

　　他们的区别是什么呢？

　　4、注意这些生字在田字格中的位置。

师范写，生描红并在书本田字格上书写。

　　比一比，看谁写得漂亮。

教学活动3

七、课堂小结

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

我想小朋友有一天，到北京去的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。

让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。

让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。

教学活动4

八、练习与作业

1、认识书写本课生字P103~~104页。

2、课堂练习P52~53页第一、二题。

3、创优作业P46页第一、二题

教学活动5

附板书设计

11我多想去看看

guǎng广shēng升zú

足zǒu走

备注

课后反思：

“北京”这是山村孩子有的只是听过；

有的甚至听也没听过的一个到底怎样的大城市。

因此，教学时，我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京，对课文中的小作者为什么那么想去北京才有话可说。

教学时，我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。

让学生多点了解我国的首都。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

3、渗透《中华人民共和国国旗法》第十三条。

课文插图——北京风光图片、生字卡片、数字卡片。

总时数94

第2课时

二、复习

　　沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。

　　指名读。

　　小朋友，现在你们到了什么地方呢？

有什么想说的吗？

　　一生读词语，全班跟读。

读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。

三、学文

　　1、自由读文，你读懂了什么？

　　A、“谁想去什么地方？

”

　　指导朗读。

　　B、理解“遥远”。

　　多远算是“遥远”？

　　举例来说。

　　认识北京的地理位置。

　　C、“为什么想去呢？

　　理解升旗仪式的壮观。

　　学校里的升旗仪式怎样的？

（庄严、肃穆）。

　　天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。

每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。

看有关升旗仪式的图片。

老师解说。

　　你看到了什么？

感觉到了什么？

　　文中哪个词写出了你的感觉？

理解“壮观”。

　　指导朗读“我多想去看看。

”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。

　　补充材料：

（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。

（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。

　　（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

　　再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。

　　闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？

让我们一起来背这几句话。

　　齐读全文。

　　2、指导朗读全文

　　北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。

一起去看一看吧。

　　让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

　　3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

　　生自己练，可以和同桌一起背诵。

　　指名背诵。

（你看到了什么？

）（现在如果请你去，你想去看什么？

四、渗透《中华人民共和国国旗法》第十三条

第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。

举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。

全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。

五、课堂小结

1、说一说，看一看

　　请对北京了解的同学说一说。

　　北京是我国的首都，我们都想去看看。

　在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。

爱我们的祖国吧，爱我们的首都吧，爱我们的五星红旗吧！

　　　　这节课就上到这里，让我们在《我爱北京天安门》的音乐声中结束我们的这节课吧！

六、练习与作业

1、认识书写本课生字。

2、课堂练习P52~53页第三~五题。

3、创优作业P46页第三题。

山村　遥远　天安门广场

看升旗

12雨点儿

12．雨点儿

P１０5~~１０7页

1、认识11个生字。

在识字过程中积累识字方法。

2、正确、流利地朗读课文。

在读中感受阅读的乐趣。

3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。

认识11个生字。

正确、流利地朗读课文。

引导学生观察下雨的情景。

总时数95

二、揭示课题

　1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？

（播放歌曲《小雨点》）

　2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。

多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？

（出示课题：

雨点儿）（生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音），让我们一起来亲切地喊它吧！

三、读课文

　　1、教师范读课文。

　　2、学生自由读课文，要求：

把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。

四、读文识字

　　1、指名分自然段朗读课文。

（进行生字词语教学）

　　第一段

（1）出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清？

说一说生活中还有什么东西数不清。

（2）认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。

　　第二段

（1）读“半空”。

（2）出示“问”，文中是谁问谁？

问什么？

（指导读好问句）

　　第三段

　　　小雨点儿是怎么回答的？

（出示“回答”，指导学生读正确；

出示“地方”，“方”字读轻声。

　　2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。

五、巩固生字

　　1、识记字形

　　生字我们都会读了，字形你记住了吗？

看谁的方法最好，速度最快。

2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。

　　做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。

六、指导写“方、半、巴”三个字。

　　1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。

　　2、看字的笔顺，学生书空。

　　3、教师范写。

　　4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。

学生练习写字时，要纠正写字姿势。

2、课堂练习P53~54页第一、二题。

3、创优作业P47~48页第一~三题

12雨点儿

方半巴

雨点儿数不清云彩问问答地方

本课是一篇科学童话。

通过天上大雨点儿和小雨点儿的对话。

告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

为了引导学生感悟雨水与植物生长的密切关系。

让学生看课外书或请教爸爸妈妈了解一下雨水的作用。

然后让学生说说雨水还给谁带来了好处。

仿照课文练习说话，增加课外知识，和增强语言表达能力。

1、在识字过程中积累识字方法。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

总时数96

二、复习导入

　　1、师：

小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

　　2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。

（一个一个出示生字认读）

三、学习课文

　　1、自由读（可以配上自己认为合适的动作）

　　2、指名读，说说自己读懂了什么？

　　第二——四段

　　1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听！

（看课文）

　　2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

　　3、扮演：

你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。

你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。

　　4、指名读，师随机问：

你为什么喜欢小雨点儿？

你为什么喜欢大雨点儿？

　　5、指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐）（读读课文中的对话）

　　6、戴上头饰表演读。

师：

老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？

　　7、课文学到这儿，你发现了什么？

（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方）

　　8、你还有什么疑问吗？

　　过渡：

是呀，他们为什么要到这些地方？

　　第五段

　　1、学习第一句

（1）小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？

小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?

（2）你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

（3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！

　　2、学习第二句

（1）大雨点儿要去哪里？

那里美吗？

大雨点儿为什么要去那里？

（2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。

你看到了什么？

　　（3）指导读最后一句。

　　3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？

（出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。

　　　小草从_________________。

　　　小花从______________。

　　　从__________________________。

　　4、讨论交流：

那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？

雨点儿们又会说些什么？

5、句子练习

（1）雨点儿从云彩里飘落下来。

（2）雨过天晴了。

小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出去。

四、课后延伸

　　如果你是雨点儿，你想到哪里去？

给它们带去什么变化？

把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图

1、书写句子P107页我会读。

2、课堂练习P53~54页第三~五题。

3、创优作业P47~48页第四~六题

飘落

花更红　　草更绿

13平平搭积木

13．平平搭积木

P１０8~~110页

1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”

2、初读课文，能正确地朗读课文。

认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”，初读课文，能正确地朗读课文。

认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”。

1、课文中生字卡片。

2、有条件的小朋友在家时学习搭积木。

总时数97

二、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈：

你喜欢搭积木吗？

你能搭出什么来？

2、板书课题并带课题。

3、师：

看了课题，你想知道什么？

那就让我们快读读课文吧！

三、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师：

谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？

四、认读生字。

想读好课文真不容易！

有一个新朋友我们还不太熟悉！

1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。

重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？

3、小组交流：

你是怎么记住这些字的？

有什么好办法？

全班交流记字方法。

师适时点拨：

你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。

4、出示句子（无注音）：

（1）平平搭了四间房子。

（2）这些房子都给谁住？

（3）给没房子的人住。

比赛读句子，看谁读得正确。

五、再读课文。

1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。

2、指名朗读课文，集体评议。

3、交流：

读了课文，你知道了些什么？

六、指导写字。

出示“业、平、本、书”

1、师：

小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？

写这样的字，要怎么写才漂亮？

2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。

强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

这节课我们初读了课文，学习了四个生字，请同学们下去复习巩固，下节课我们继续学习。

1、书写本课生字。

2、课堂练习P55~56页第一、二题。

3、创优作业P49~50页第一~三题。

13平平搭积木

业本平书

P108~110页

1、正确、流利的朗读课文。

2、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

认字和朗读课文。

懂得课文包含的道理。

1、课文插图、生字卡片。

总时数98

二、检查复习

出现生字词。

三、指导朗读

（一）举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？

老师指导读好“这些房子都给谁住？

”“还有一间呢？

”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进行准备。

3、比一比谁读得好，

（二）启发想像读。

你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？

他们俩会说些什么呢？

鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。

原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!

该怎么读好它？

男女生配合读。

（3、5、6小节男生读，其余由女生读。

（三）师生配合读。

第2、4小节老师读，其余由学生读。

四、读读说说

为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？

引导学生读、比较、体会。

看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!

你们能不能也像这样说一说？

3、口头练习：

很红很红的_________；

很大很大的____________；

很_______很_______的路；

很______很______的_______。

五、说话比赛

平平真是个关心别人的好孩子!

他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!

小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。

说说看，你长大了想干什么？

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说，集体评议。

六、课堂小结

理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!

小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

七、练习与作业

1、完成P18页第三题读读说说。

2、课堂练习P55~56页第三~五题。

3、创优作业P49~50页第四~七题。

给爷爷和他的书

奶奶和平平

给爸爸和妈妈住

没有房子

大家

14自己去吧

14．自己去吧

P111~~113页

1、认识12个生字。

会写“自、己、东、西”4个字。

认识新偏旁“学”字头。

2、初读课文，整体感知课文。

正确、流利地朗读和背诵课文。

课文插图、生字卡片、数字卡片。

总时数99

二、巧用谜语，引出新课

1、教师：

老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的小朋友最聪明。

今天，我们就先来猜两个谜语：

“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。

”（鸭子）

“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。

”（老鹰）

2、教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。

3、引导把学生的思维转到“小鸭子为什么会游泳，老鹰为什么会飞翔”上来，引出课文：

小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会，还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢？

（让学生讨论）好，今天老师就要讲一个故事，叫做《自己去吧》。

（板书课题）

听完故事，我们就知道了。

三、初读课文，整体感知

　　1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。

　　2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。

　　3、检查初读效果。

（1）出示带拼音的生字，齐读。

（2）去掉拼音读一读。

　　（3）重点指导：

　　深：

ē，声母是翘舌音。

您、那：

声母是鼻音。

　　分清前鼻音和后鼻音：

您、深、景。

吧、吗，读轻声。

　　认识“”，学字头。

　　（4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。

四、找朋友游戏

　　出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。

　　要求：

（1）先认读生字宝宝。

（2）朋友找到后，同学齐读。

五、写字指导

　　1、复习生字。

自、己、东、西。

　　2、分析字形。

　　自：

第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。

“目”字要写得居中。

　　己：

第二笔写在横中线上，第三笔不出头。

　　东：

第二笔是，左右两点要对称。

　　3、学生照笔顺提示在书上描红。

　　4、学生练习写字，师巡视辅导。

我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们课后能自己去把课文读流利。

1、先描红，书写本课生字P113页我会写。

2、课堂练习P56~58页第一~三题。

3、创优作业P51页第一、二题

14自己去吧

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