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他在一个叫卡赞的地方读书,成绩平庸,他是孤独的。
在他家庭的回忆中,好几个人为托尔斯泰采作他的《战争与和平》中的最特殊的典型人物:
如他的外祖父,老亲王沃尔康斯基,叶卡捷娜二世时代_的贵族代表他的母亲,玛利亚公主,这温宛的丑妇人,生着美丽的眼睛,她的仁慈的光辉,照耀着《战争与和平》。
虽然对于他的父母,他是不大熟知的(他的母亲逝世时,他还未满一岁),但是他至少还能保持若干关于父亲的回忆。
这是一个和蔼的诙谐的人,眼睛显得忧郁,在他的城邑中过着独立不羁、毫无野心的生活他父亲死时托尔斯泰才九岁。
这一死,使他第一次懂得悲苦的现实,心中充满了绝望。
然而不知不觉中,他为少年的热情、强烈的情感和夸大的自尊心所驱使,以至这种追求完美的信念丧失了无功利观念的性质,变成了实用的性质与物质的了。
他慢慢地也学会了放荡自己。
最后,有一样东西救了他:
那就是绝对的真诚、坦白和善良。
外国名著读书心得体会3
这本《托尔斯泰传》与其他任何一本传记都不同,它是一本心灵的专记。
我原本是想读一本真正的传记,对于书中那些深奥的句子,我曾经想把它投入阴暗的箱子里,永不去翻开它。
可我终于还是把它读完了。
言归正传,正如书中说的,像圣经中的约伯一样,托尔斯泰在事业巅峰时,在“彻底的幸福”时,突然的'
开始了他的思想史。
他,开始了对虚无的思考,对死亡的思考,对生命的思考,对人类的思考。
托尔斯泰就这样那样深的命题开始了那样深的思考,并且他也几乎战胜了虚无、死亡,理解了生命、人类。
托尔斯泰在闪动的灯光下写下(如果我活着),就这样,一天一天,他不再惧怕死亡。
因为他明白,死亡就是逃向上帝,飞翔永恒。
托尔斯泰在会客厅中,在书桌前,在运动场上,战胜了虚无。
他从没有让任何肌肉停止工作,不管是手部用于写作的肌肉,还是身体上用作运动的肌肉,甚至是嘴边用来交谈的肌肉。
他从没有虚无过,因为他天天都在思考,永不停止。
因为托尔斯泰那透彻的观察力,生命都亲和于他。
他能猜出一只猎犬接近野鸭时的本能,也能描述一匹良种马在起跑时的想法。
在这位大作家的作品中就可以看出他对人类的理解。
他的作品就是当时人们的真实写照。
他能写出一位妇女在怀孕时的真实感受,也能写出伊万·
伊里奇快死时的恐惧。
还能写出一个少年第一次骑马的感觉。
托尔斯泰就是这样一个与精神的恶魔搏斗的勇士,与思想的圣人交友的智者。
作者用美丽的文字让我延前啊出现了这样一个托尔斯泰。
他是一个强壮、精神抖擞的老人。
他经常运动,并保持了一颗接受新鲜事物的心。
他面孔轮廓粗犷,如同任何一个下地干活的农民,任何一个乡村贵族,任何一个军_,任何一个猎人。
除了他那能揭穿一切谎言的眼睛和主教似的大胡子,他的面容就是一个普通的_汉子。
托尔斯泰作为一个艺术家却是一丝不苟的。
他会因为一个不恰当的比喻让印刷工人重新印刷。
只为了完美无瑕的作品。
托尔斯泰的作品具备一种特质:
完全真实。
正因为如此,他才成为了文坛的大师,成为了一切人类中最有人性的人。
外国名著读书心得体会4
《茶花女》这本书我好久以前曾粗略地读过,当时也没有什么特别的感触。
而当我再次拿起这本书耐心品读,却发现它是多么好的一个作品。
读过后仿佛自己的心灵也下过一场雨,那些杂乱的世俗的东西被荡涤过后,显得无比清新和纯净。
《茶花女》真实生动地描写了一位外表与内心都像白茶花那样纯洁美丽的少女被摧残致死的故事。
主人公玛格丽特是个农村姑娘,长得异常漂亮她来巴黎谋生,富家青年阿芒赤诚地爱她,引起了她对爱情生活的向往。
但是阿芒的父亲反对这门婚事,迫使她离开了阿芒。
阿芒不明真相,寻机羞辱她,终於使她在贫病交加之中含恨死去。
玛格丽特的爱情悲剧故事就是这样的。
一介弱质女流在放荡且无目的的生命中找寻到了真爱,为此放弃了自己习以为常的大量物质享受,放弃了一切能使自己暂时快乐的糜烂生活习惯,只为求能和最爱的人呆在一起。
要从深陷的泥潭中爬出来,是要花很大的力气和决心的,况且还要使自己最小程度地被泥水污染。
玛格丽特做到了,而且做的非常出色。
可如此巨大的付出,换回的仍是人们的不理解和排挤,还有自私的人们的恶意中伤。
巨大的阻力最终还是使玛格丽特和爱人分开了,误会使最爱的人再自己最需要安慰的时候羞辱她,这是何等痛苦的事情?
也许真的只有死亡可以拯救她。
是的,玛格丽特死了,孤独的死去,再也没了活着时的奢华,以前无数的情人也忘了她。
生前的生活愈是轰动,死的时候就愈是冷清。
我读懂了她当时的痛苦、无助和绝望,更知道她的牺牲就是自己一生地幸福。
可是她没有后悔,在杜瓦先生轻轻亲吻她额头的时候,她激动无比,她情愿用自己的全部幸福去换取另一个女孩的体面婚姻。
在那一刻,我也被她那种伟大的纯洁的爱感动了。
我感到她像一位天使,虽然眼中饱含着泪水。
任何人都可能有一个纯洁的心灵,虽然有些人没有多好的社会地位,没有财富,可是只要他拥有一颗纯洁的心灵就会获得内心的满足和感动。
故事的结尾阿芒怀着无限的悔恨与惆怅,专门为玛格丽特迁坟安葬,并在她的坟前摆满了白色的茶花。
在那一丛丛纯洁的白茶花里,我依稀看到公玛格丽特那依旧美丽的笑容……
感谢小仲马塑造了茶花女这样一个可悲却又可敬的美丽女子。
然而,希望那已死去的花朵再次从泥土中萌芽、重生的时候,远离那阴暗的墙角,能每天和阳光为伴,即使不再那么美丽,也不要重复前世的悲剧。
外国名著读书心得体会5
“她从来只带茶花。
一个月中,有二十五天她带白色茶花,另外五天带红色茶花。
没有人知道这颜色变幻的原因。
在巴尔荣夫人的花店中,她被人称作茶花女。
这名字就叫开了。
”这就是茶花女。
我感受着玛格丽特的悲剧,期间不知有多少回想哭的冲动,竟没有流出一滴眼泪。
这也许就是玛格丽特在我心中的定格。
读完小仲马先生的《茶花女》,我的心情许久不得平静。
也许是一口气读下来的缘故,又或者是由于作者是有过类似的亲身经历,整个故事异常真切。
头脑里清晰地呈现着茶花女美丽圣洁的面容——因为“她的一生是罪人”。
玛格丽特是个天使,她生活在最肮脏的领域,却保持着茶花般洁白清新的气质,她富裕奢侈却又一无所有。
命运待她不公,试问谁想成为人们蔑视的对象?
一个软弱的女子,在那样的生活环境里,哪有能力抗争?
直到阿尔芒的出现,才带来了茶花女生命的阳光。
伟大的爱情似乎总免不了缺憾,也许还是致命的。
不是因为阿尔芒负担不起茶花女的生活,而是茶花女竟然为他改掉了过去奢侈的生活习惯并愿意与他过上朴实幸福的平淡生活。
我所敬佩茶花女的也正是这一点。
阿尔芒遭到父亲反对后未动摇对茶花女由衷的爱,他立场坚定,甚至不惜与父亲反目茶花女对阿尔芒的感情也始终如故,但她表现得更无私,她为了阿尔芒的幸福,为了阿尔芒家庭的利益,毅然决定离开他。
可想而知,茶花女离开小村庄的那天晚上,是多么得撕心裂肺啊!
最不忍心读的是茶花女临终的日记。
在日记里,她向阿尔芒述清了一切,字里行间到处可以体味到她对阿尔芒真切的爱。
失去他,茶花女便觉生活已无希望,一切也可告以完结。
于是,她放任自己,以至病情逐日加重。
直到死神就站在她身前时,她还一心惦恋着阿尔芒,多想临死前再见他一面,却至死也未能如愿以偿。
在看看冯梦龙笔下的杜十娘,她的命运和茶花女惊人的相似,她的那个百宝箱里还有着惊人的财富。
从何而来,那是她血泪的见证。
她是用她的屈辱换来了物质上的富足,心中却无限向往美好的正常人的平静的生活。
她同样聪明、美丽、善良。
李甲对她的感情开始也是真的,但是自古以来,烟花女子的命运都是血和泪写成的,杜十娘也不例外。
李甲一面对自己的家人心存畏惧,一面是又把杜十娘看成了一个待价而沽的货物。
当孙富要高价购买杜十娘的时候,李甲的丑恶嘴脸就一览无余了!
李甲的丑恶用心是一举多得,既摆脱了负担,又得了一大笔钱,这就是我们的谦谦君子!
杜十娘终于明白,自己离开了一个小的丑恶的地方,最后还是逃到一个大的罪恶的地方罢了。
她带着她对命运的绝望、愤怒、屈辱跳进了江里。
她至死最终无依无靠。
杜十娘是那样的爱生活,可是生活到底又给了她什么?
——绝望!
杜十娘比茶花女不幸的多,因为她的一生没有遇到人性的美好的东西,而至少茶花女遇到了,这一点美好的东西让她的一生有意义。
还记得金庸名著频繁出现的经典语录:
“问世间情为何物,只叫人生死相许。
”又或是作者的言语:
“一颗只能用世间最涩的泪才能打开的心,曼侬.莱斯特,面对玛格丽特.戈蒂耶,最终只有惭愧。
”
第二篇:
外国文学名著读书心得
外国文学名著读书心得
一、我已阅读的外国文学书目
1、维克多·
雨果《悲惨世界》、《巴黎圣母院》
2、托尔斯泰《安娜·
卡列尼娜》
3、欧·
亨利《麦琪的礼物》
4、海明威《老人与海》
5、夏洛蒂·
勃朗台《简·
爱》
6、艾米莉·
勃朗台《呼啸山庄》
7、安徒生《安徒生童话》
8、丹尼尔·
笛福《鲁滨孙漂流记》
9、普罗斯佩尔•梅里美《嘉尔曼》
二、简析《鲁滨孙漂流记》的思想意义
丹尼尔·
笛福出生于英国的中下层资产阶级。
是英国启蒙时期现实主义小说的奠基人,被誉为“英国与欧洲小说之父”。
《鲁滨孙漂流记》是其代表作。
主要讲述通过个人努力,靠自己的智慧和勇敢战胜困难。
情节曲折,采用自述方式,可读性较强。
作品中的主人公鲁滨逊·
克鲁索不屑守成,倾心开拓,三番五次的抛开小康家庭,出海闯天下。
在遭遇海难流落到荒岛上以后,他运用自己的头脑和双手,修建住所,种植粮食,驯养家畜,制造器具,缝纫衣服,把荒岛改造成“世外桃源"
。
他在海外冒险多年,经历千辛万苦,终于得到了可观的财富,回到了英国,完成了一个时代的英雄人物的创业历程。
因此,鲁滨逊·
克鲁索被称为是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。
因为在他身上表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
18世纪60年代,第一次工业革命在英国展开。
1840年前后,英国的大机器生产已基本取代了工厂手工业生产,工业革命基本完成。
英国成为世界第一个工业国家。
工业革命的胜利,使人们有着更强的进取精神和在自由竞争中求发展的意识。
因此,《鲁滨孙漂流记》的出版,立即受到人们的欢迎。
《鲁滨孙漂流记》并表现了当时追求冒险,倡导他个人奋斗的社会风气。
鲁滨逊也成为与困难抗争的典型模范,因此他被视作英国小说的开创者之一。
通过阅读这部小说,我认为,鲁滨孙的经历其实是一个被夸张了的英国社会时代的一个缩影。
首先,他歌颂了人类自强不息、永不气馁的精神。
强调了人的精神力量,体现了自由发展的时代精神,肯定了劳动的伟大和价值。
乐观勇于冒险,对生活充满热爱不怕任何困难,勇于向前。
这是工业革命时代的一个社会特征。
其次,他也表现了一种永不满足地对外扩展的殖民意识,以及无节制的对自然的洗劫行为等。
看完这部小说,我觉得我们现代社会所缺乏的那种自强不息的精神已经渐渐的消逝了,留下来的多数都是那个时代的糟粕,是我们应该丢弃的东西。
三、简析《简·
爱》的人物形象
《简·
爱》是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂·
勃朗特的代表作,人们普遍认为《简·
爱》是夏洛蒂·
勃朗特“诗意的生平写照”,是一部具有自传色彩的作品。
小说主人公简·
爱是一个心地纯洁、善于思考的女性,她生活在社会底层,受尽磨难。
她的生活遭遇令人同情,但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。
首先,简·
爱是个不甘忍受社会压迫、勇于追求个人幸福的女性。
简·
爱是一个来自社会下层的觉醒中的新女性,反抗压迫和社会偏见、力争取独立的人格和尊严、为追求幸福生活所作顽强斗争。
“当她的表兄殴打她时,她勇于回击;
当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时,她高喊“他们不配和我在一起”;
当她被囚禁在空房中时,想到自己所受到的虐待,从内心发出了“不公正”的呐喊”等等,都表现了她的反抗精神。
当她在孤儿院时,简对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝。
她对海伦说:
“假如她用那根条子打我,我要从她手里把它夺过来,并且当面折断它。
”充分表露了她不甘屈辱和不向命运妥协的倔强性格。
其次,她的爱情观更加深化了她的个性。
简·
爱她认为爱情应该建立在精神平等的基础上,而不应取决于社会地位、财富和外貌,只有男女双方彼此真正相爱,才能得到真正的幸福。
在追求个人幸福时,简·
爱表现出异乎寻常的纯真、朴实的思想感情和一往无前的勇气。
她并没有因为自己的仆人地位而放弃对幸福的追求,她的爱情是纯洁高尚的,她对罗切斯特的财富不屑一顾,她之所以钟情于他,就是因为他能平等待人,把她视作朋友,与她坦诚相见。
她曾对罗切斯特说过“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小,就没有灵魂……我不是根据习俗、常规,甚至也不是血肉之躯同你说话,而是我的灵魂同你的灵魂在对话,就仿佛我们两人穿过坟墓,站在上帝脚下,彼此平等——本来就如此!
因此,对罗切斯特说来,简·
爱犹如一股清新的风,使他精神为之一振。
罗切斯特过去看惯了上层社会的冷酷虚伪,简·
爱的纯朴、善良和独立的个性重新唤起他对生活的追求和向往。
因而他能真诚地在简面前表达他善良的愿望和改过的决心。
由上述内容可知:
简爱是一个性格坚强,朴实,刚柔并济,独立自主,积极进取的女性。
她蔑视权贵的骄横,嘲笑他们的愚笨,显示出自立自强的人格和美好的理想。
同时她也具有顽强的生命力,从不向命运低头的高贵品格。
四、简析《嘉尔曼》的写作特色
普罗斯佩尔•梅里美是一位具有浪漫主义艺术品格的现实主义作家,他创作诗歌、戏剧和历史小说,但主要以中短篇小说赢得文学史上的地位。
他广泛接触各阶层民众,了解轶闻趣事,民间风俗,写了大量的游记,因此,他在小说中将瑰丽的异域风光,引人入胜的故事情节和性格不循常规的人物结合起来,形成鲜明的画面,是法国现实主义文学中难得一见的手笔。
梅里美笔下的主人公都有一个突出的共同点,他们都率性而一意孤行,表现为狂热激情的原始动力所支配,往往轻易地毁掉自己的梦想,自己所爱和希望,甚至轻易地毁掉自身,连命运也视同儿戏。
而《嘉尔曼》是其代表作。
《嘉尔曼》亦称作《卡门》,其主人公嘉尔曼是原始强力与邪恶之美达到了完美的极致结合的一个典型人物。
作者通篇都用白描的手法来叙事。
不加烘托的描绘了一个聪明美丽、独立不羁、又十分任性的吉普赛女郎。
她是一个具有强烈个性的、要求自由的女性。
她身上有邪恶的特点,为达目的不择手段,但重要的是她的真诚、坦率、刚毅不屈。
她蔑视资本主义社会的道德法律,用恶习的方式反抗社会,是社会的叛逆者。
在小说中,作者描绘嘉尔曼时是这样说的:
“她的眼睛是狼的眼睛”,“她的美是一种奇特的、野性的美”,“她的头发,带有蓝色的反光,像乌鸦的翅膀一样,又长又亮”等等,这些描写尽管简练,但却生动的揭示了人物的外貌、神态,惟妙惟肖。
因此,精细的人物刻画,娴熟的艺术技巧是作品最突出的写作特色。
五、外国文学学习总结从开学到现在,我们已经从外国上古文学学到了19世纪现实主义文学,在学习的过程中回顾和感受那段历史兴衰荣辱,感受那些伟大的作家所记录下的时代所展现给我们的不一样的精神。
在学习外国文学的过程中,我收获良多。
1、通过听故事、看故事的形式更好的了解了外国历史,很好的填补我在这方面的不足。
2、通过对一些外国名著的欣赏,我看到了我们时代正慢慢消失的一些精神,如:
自强不息、永不气馁等奋发进取的精神,它让我感受到了那个时代的强大,它虽然很血腥,但确实是人类文明很巅峰的一个时期。
现在,我们应该要去找回它。
3、爱情是平等的,是不讲求条件的。
在当今的社会,连感情也被物质后,人们在择偶方面通常看重“三子”:
房子、车子、票子。
这是很悲哀的。
但在《简·
爱》中,我看到了一段最为淳朴的爱情——不为名利、地位,只因为他待人平等、友善。
即使他再富有,我也可以离他而去;
即使他再平穷,我也要和他永生相伴。
这是一种神圣的、美丽的爱情。
简·
爱使我仍然相信世间的真爱。
4、通过欣赏名家的作品,也使我在写作技巧上有了提高。
读完《嘉尔曼》后,我为作者高超的写作手法惊叹:
他竟然可以用简洁的词语就可以描绘出一个个性鲜明的人物“像狼一样的眼睛”、“野性的美”等,让我对写作手法的认识又上了一个台阶,原来白描也是可以这样运用的。
最后,我在学习外国文学的时的最大感受是:
每一个不一样的时代都会造就出不一样的文豪和英雄,而历史的舞台也正是由这些文豪和英雄所铺就。
所以,不管后世怎么评价,他们始终都在那,而他们的作品,正是他们人生的演绎。
第三篇:
3篇外国名著读书笔记
3篇外国名著读书笔记
她是一个懦弱的,一直在劝慰自己的人,认为自己没有任何过错,是一种没有羞耻感的人。
在社交界,她是一种美丽的,慈祥的,任何人都喜欢的形象,可是,当她疯狂之后,为爱情所忙碌,以名誉和儿女为代价的这种行为,让人困惑和不解。
钢铁是怎样炼成的?
钢铁的精神是怎样的?
在烈火中煎熬,在重重困难中挺身而进在烈火中千锤百炼,在恶势力的压迫下正义反抗。
正如奥斯特洛夫斯基在数中所说的那样:
人最宝贵的是生命。
生命属于人只有一次。
人的一生应当这样度过:
当回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧再临死的时候,他能够问心无愧的说:
"
我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争!
人应当赶紧的、充分的生活,因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以结束他的生命。
青春永远都是美好的,但真正的青春只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人。
外国名著读书笔记
苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者,是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。
《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。
人们在这纪念碑面前,可以玲听到许多烩炙人口的有益教诲可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验它可以作为一面如何做人的镜子,给人以启迪它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书,给人以借鉴。
我选了其中三段著名的话,来谈谈我读书的心得。
一、苏霍姆林斯基说:
如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。
我们上课时有时说"
这堂课上得很没劲"
原因也许不同,但教师讲课时激发不出学生的真正的激-情可能是最重要的。
教师对教材讲述的含糊不清,针对性不强,以至于在孩子们那里形成了一种沉闷的感觉。
教师对教材无所谓的态度,立即会传递给学生,这样一来,教学内容似乎成了架设在师生之间的一条鸿沟。
面对着难以逾越的宽度,试问学生怎么能精神得起来呢?
在这样的课堂上,比起那些需要注意力集中和内容丰富的课来学生本不需要紧张,但却前所未有的感到疲惫,也许只有下课铃才能让他们更兴
奋一些。
学生对学习的热切愿望,明确的学习目的,是取得成功的最重要的的动力。
培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系,而它的实现首先得依靠课堂教学,需要教师的不断引导与激励,作为教师的我们,更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调,用饱满的热情激发学生求知的动力。
二、苏霍姆林斯基说:
在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的要求,就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者,而在儿童这种需要特别强烈。
学校里会有这样的场景:
教师正讲解一个新的教学内容,学生们认真听着,讲述结束了,教师问学生:
有什么问题吗?
教室里一片沉默,于是教师得出结论,新内容学生们都搞懂了。
但是当教师把学生单个叫起来,让他复述的时候,往往又根本讲不出个所以然来。
于是,教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。
但是,在讲述之前,教师常常不无愤怒地对学生们说:
既然你们一点都没懂,为什么刚才不提出问题来?
在这种情况下,我们常常气愤学生的不懂装懂。
可是,在读了苏霍姆林斯基的分析之后,我不得不承认是错怪学生了。
其实,在当时那种情况下,学生们根本无法判断他们对新内容是理解了还是没有理解。
因为在讲课之转载自百分网,请保留此标记初,教师并没有明确告诉学生,在学习这一新内容时,他们应该理解什么,在思考过程中应达到什么目的。
思考的过程是解决问题的过程,才能成为名副其实的脑力劳动。
教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质,学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来,学习中的阻力和困难也就越加清楚,因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。
那种
认为把教学内容讲得越清楚,越明白,学生的问题就会越少,他们的知识就会掌握得越牢固的教师,是大错特错的。
好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题,他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么,要想克服困难,不仅仅需要孩子们集中极大的注意力,而且需要他们付出极大的意志力。
要想真正地掌握知识,不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质,而且要教给学生怎样思考,让他们独立地,自觉地深入到教师的详细讲解中来。
学生被动,消极地掌握住的知识,对学生思维发展起不到多大的影响,而是让他们扮演发现者、研究者、探索者,积极主动收获的知识,不但让人深信不疑,更会不断激发学生学习的兴趣与热情。
三、苏霍姆林斯基说:
一个好的教师意味着什么?
首先意味着热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
作为一名教师,很少人不爱自己的学生。
但是,在教育中,尽管有时我们为他们的成长付出了很多,可他们并不领情,甚
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