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交际
能借助图片、听懂简单的录音材料。
能听懂课堂活动中简单的提问。
能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
能就日常生活话题做简短叙述。
语言能力学习能力思维品质
阅读
写作
能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;
能正确朗读所学故事或短文。
尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的描述。
语法
在具体语境中理解语法项目的意义和用法,在实际运用中体会语法项目的表意功能。
文化意识
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的;
了解世界主要城市的天气差异,了解气温描述中的文化差异,了解华氏和摄氏温度的概念;
了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号。
在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化的不同。
文化品格
2.教材内容分析
(1)本册教材编排的内容:
六个新授单元,分别是“Myschool”、“Whattimeisit?
”、“Weather”、“Atthefarm”、“Myclothes”、“Shopping”;
2个复习单元,Recycle1和Recycle2,两个阶段性复习。
(2)该课程与前后内容的关系:
承上(前)
本册内容
启下(后)
四上U1Myclassroom介绍教室中的物品以及描述学生的新教室
Unit1Myschool对学校的介绍,掌握各种设施和功能教室的名称。
六下U4Thenandnow
对比学校过去和现在的样子
四上Unit2Myschoolbag学习学校课程书籍名称
Unit2Whattimeisit?
学习一天活动安排
五下Unit1Myday日常学习生活及周末活动安排
六上Unit3Myweekendplan讨论周末活动计划
六下Unit2Lastweekend上周末的活动
Unit3Weather
学习天气
五下Unit3Myfavouriteseason描述季节以及每个季节的典型天气特征
三上Unit4Weloveanimals
三下Atthezoo学习动物名称
Unit4Atthefarm
学习农场上的动物
四上Unit3Myfriends
描述朋友的典型外貌特征以及服装鞋帽等
Unit5Myclothes
学习衣物类单词以及寻找物品的主人
四下Unit6Shopping
介绍衣着并描述价格
五下Unit5Whosedogisit?
学习名词性物主代词
四下Unit5Myclothes学习衣物类单词以及寻找物品的主人
Unit6Shopping
3.学习能力
学习兴趣:
大部分学生能保持英语学习的兴趣,乐于开口表达,在小组合作中乐于参与活动。
认知发展区:
通过三年级以及四年级上册的学习,学生已经能对元音字母长短音发音规律有了初步的拼读运用,能认读200多个单词,能听懂、会说100多个动词短语和48组左右的会话,并能围绕相关话题在核心句型的帮助下初步达到灵活运用;
同时能根据提示仿写单词或句子;
语篇的阅读能力还较欠缺,本学期需要继续在阅读的策略与技巧上继续加强。
本学期还要围绕单元话题进行仿写句子,提高写作能力。
【课程目标】
1.通过听例词、趣味拼读、拼写活动,掌握字母组合er,ir,ur,ar,al,or,le的拼读规律,能见词能读、听音能写,提高拼读、拼写能力。
2.通过语境练习、自然拼读学习,能听出、会说、正确拼读、规范书写54个短语/单词、21组句子,能用所学词汇组词连句,在语境中灵活运用,提高口语表达能力。
3.结合具体生活情境,通过朗读、角色扮演等活动,能对每个单元的话题(对学校,时间,天气,农场上的动物、植物,衣着和购物等几个话题)进行简单的口语交流,提高口语表达能力,提升文化品质。
4.通过默读、略读、细读等阅读方法与策略,能读懂与单元话题相关的六篇文本和6个单元主题拓展阅读绘本故事,能简单仿写和话题相关的句子,提高读写能力,提升思维品质。
【课程内容】
课程内容
主题
学习内容
课时
分享课程纲要
1课时
Unit1
Myschool
对学校的介绍,掌握各种设施和功能教室的名称
PartALet’stalk口语交际
PartALet’slearn词汇学习
PartALet’sspell语音学习
PartBLet’stalk口语交际
PartBLet’slearn词汇学习
◎PartBreadandwrite单元拓展阅读绘本
◎Unit1课堂作业及练习
◎Unit1检测及试卷讲评
2课时
Unit2Whattimeisit?
时间以及一天的活动安排
◎Unit2课堂作业及练习
◎Unit2检测及试卷讲评
Unit3Weather?
天气
PartALet’stalk口语交际
◎Unit3课堂作业及练习
◎Unit3检测及试卷讲评
Recycle1
复习Unit1-3
Recycle1
◎Unit1-3知识树梳理
◎Unit1-3检测及讲评
Unit4
Atthefarm
农场动物
◎Unit4课堂作业及练习
◎Unit4检测及试卷讲评
Unit5
Myclothes
◎Unit5课堂作业及练习
◎Unit5检测及试卷讲评
Unit6Shopping
◎Unit6课堂作业及练习
◎Unit6检测及试卷讲评
Recycle2
复习Unit4-6
◎Unit4-6知识树梳理
◎Unit4-6练习检测及讲评
Recycle
复习U1-U6
◎知识树梳理
多元评价
口语抽测
看图片,说出词语
读出符合拼读规律的单词
正确朗读对话
朗读故事或绘本
师生日常交际用语的交流
书写检测
仿写句子
书写质量检测
学期末检测
备注:
◎是指补充教材以外内容,主要包括“单元主题拓展阅读”、“主题实践活动”、“课堂作业与练习”、“单元检测及讲评”、“口语检测”、“书写测评”。
补充的“多元评价”检测,根据课程进展,适时检测。
【课程实施】
(一)课程资源
1.学习材料:
PEP四下教材;
英语学习单;
单元主题拓展阅读绘本、配套练习册、新课堂等。
2.网络资源:
PEP学习资源包;
倍速英语点读等。
3.工具材料:
多媒体软件课件;
单词卡片;
人物头饰等。
(二)教学活动
1.本学期会根据课前2分钟的诵读、课堂学习状态、课堂表现、小组合作学习、多维作业(听读作业、仿写作业、背诵作业、拓展阅读)等方面进行打分,以此了解有没有养成良好的学习习惯及是否取得英语学习的效果。
2.需要准备好听读签字本,每天坚持15-20分钟的听读时间,可以早晨起床后听读、可以睡觉前听读,要注意张开嘴巴,大声朗读,注意语音语调尽量模仿到位哦。
3.词汇:
本学期需要听说认读54个单词或短语及24组句子。
抄写单词,可以按照发音来写单词,分音节写,用自然拼读的方法来认读单词。
4.口语交际:
本学期需要模仿12个对话,围绕6个单元话题在课堂上和老师、和同学展开口语交流:
对学校,时间,天气,农场上的动物、植物,衣着和购物等几个话题。
相信课堂上角色扮演一定很出色。
也可以挑选自己喜欢的一个话题,参加班级演讲活动。
5.阅读:
课内阅读:
需要学习6个精读语篇(Readandwrite)。
需要静下心来按照老师引导你的阅读方法去做,体验阅读乐趣的同时,也可以养成边读边思考的好习惯。
课外阅读:
本学期会必读12篇、选读12篇和单元主题相关的拓展阅读绘本,挑选喜欢的内容,记录完成一份“阅读反馈清单”,梳理阅读内容,收获不同阅读体验哦。
6.写作(自编单元主题绘本):
需要围绕6个单元话题和核心句子,仿写出3-5个左右的句子。
【课程评价】
一、评价方式
本学期课程评价主要分为:
过程性评价和终结性评价。
既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。
采用形式如下:
课堂随机评价、作业评价、阶段性评价、期末综合素养评价和终结性评价。
平时各项的评价结果都将显示在班级争星光荣榜上,作为期末优秀学生评定的重要依据。
(一)过程性评价
过程性评价(60分)=课前2分钟诵读(3分)+课堂表现积分(27分)+小组合作学习评价(5分)+作业评价(25分)。
评价
要素
评价标准
人
Best
Better
Good
Comeon
课前2分钟诵读
课前2分钟诵读(3分)
认真诵读,声音洪亮,
语音语调准确。
(3分)
能够认真进行诵读活动,声音不够响亮。
(2分)
诵读不够认真。
(1分)
不能认真诵读,错误多。
(0分)
师评
组评
课堂表现
课堂表现积分(27分)
高质量完成课堂学习任务。
(27分)
基本能完成学习任务,有部分错误。
(18分)
能完成少部分学习任务。
(9分)
不能完成任务。
自评
小组合作学习
小组合作学习效果(5分)
组长组织到位,组员之间互相帮助,积极参与小组合作学习。
(5分)
组长能组织组员进行学习活动,大部分组员认真参与学习。
组长基本上能组织学生活动,个别组员认真参与活动。
组长不能组织组员开展活动,组员不能投入合作学习中。
多维
作业
听读
5分
每天认真完成15分钟听读,听力签字本签字。
一周能保证3天-5天的听读,听力签字本签字。
一周只能完成1-2天听读。
一星期都没有听读签字。
家长评
背诵
熟练正确背诵12篇对话和6个小短文。
对话能熟练背诵,短文能熟读。
对话基本能读下来,有部分错误。
不能正确读出对话。
仿写
100%能正确仿写黑体单词和句子。
50%以上黑体单词和句子,仿写正确。
10%以上黑体单词和句子仿写正确。
仿写全不正确。
反馈
能正确规范填写拓展阅读反馈信息。
阅读反馈信息基本完整正确。
阅读反馈信息填写不全,书写较潦草。
没有填写信息。
自编
绘本
绘画美观,文字描述书写漂亮、正确规范。
绘画质量较好,文字描述较正确。
绘画和文字描述一般,需要润色。
无作业。
(二)终结性评价
终结性评价(40分)=单元检测(10分)+多元化评价(10分)+学期末质量检测20分。
1.单元检测
根据各单元提优卷测试情况,进行成绩统计汇总权重。
进步≥10分
优秀≥80分
70-79分
60-69分
50-59分
50分以下
10分
8分
6分
4分
2分
2.多元化评价
四年级口语表达测评(5分)、四年级书写质量测评(5分)。
多元评价维度
表现性评价标准
评价人
Good
口语检测
能快速反应,并正确表达,语音语调到位。
能基本听懂,能围绕话题进行简单口语交流。
能部分听懂,对话题交流能用部分单词表达。
听不懂有效信息,不能交流话题内容。
书写工整、正确,
美观大方。
书写比较工整,有个别书写错误或不规范。
书写潦草,格式不规范,抄写错误较多。
不写或者不按格式书写,字迹潦草、错误多。
3.学期末质量检测
学期末质量检测
评价维度
听力部分(60分)考查学生听音、辨音及听力理解、快速反应能力。
能听懂听力材料,能快速正确完成听力题目要求,正确率大于90%。
能基本听懂听力材料,能正确完成听力题目要求,正确率大于70%。
不能正确理解听力大意,正确率大于50%。
大部分做错。
互评
笔试部分(40分)考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确运用和读写能力。
能认真审题,按要求做题,书写答案正确、规范,美观。
正确率大于90%。
能认真审题,基本上按要求做题,书写答案正确率70%,书写质量基本达标。
基本上按要求做题,只有50%正确率。
书写字迹潦草,书写不规范。
空着不写或者大部分做错。
成绩≥80分为优秀,70—79分为良好,60—69分为及格,低于60分为继续努力。
(三)评价结果收集
过程性评价要素以单元为单位汇总,根据学生具体学习信息,具体分层分析每个学生每个单元的学习效果,从而及时有效的调整教与学的活动。
终结性评价信息以每一次检测活动为节点进行评价。
二、评价结果呈现
学生学期总成绩以等第呈现,共分为四个等级。
等第与分值的换算如下,本学期最终评价结果计入四年级下学期学生英语学业水平综合素质报告书。
学生英语学业水平综合素质报告书
项目
结果
过程性评价
终结性评价
课堂表现35分
多维作业25分
单元检测
期末质量检测20分
等级
Comeon!
Good!
Better!
Best!
学期
Good!
Better!
Best!
说明
评价等级:
加油!
Good!
及格Better!
良好Best!
优秀
本学期英语多元评价包括:
自然拼读口语检测书写检测
课堂表现评价主要包括每节课课前2分钟诵读、小组合作学习、课堂学习表现性评价积分。
多维特色作业评价涵盖英语听说读写特色活动及寒暑假特色作业。
所需条件:
1.教师:
教师应该具备基本的英语技能和普通话能力,提前备好课,熟悉当堂课的重难点,把控好课堂氛围,增大学生的兴趣。
2.设备:
多媒体课件、希沃一体机、录音机等。
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- 四下 英语课程 纲要