教师资格证教育心理学考前强化练习题Word文档下载推荐.docx
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A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径
13、个体的成就动机中含有两种成分:
追求成功的倾向和()。
A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向
C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向
14、“利用红色可以做什么”属于()发散思维。
A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散
15、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为()。
A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机
16、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。
A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机
17、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于()。
A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移
18、在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和()。
A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观
19、元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。
A、自我控制B、自我认知
C、自我指导D、自我学习
20、从众行为的原因之一是()。
A、行为参照B、省力C、服从D、强迫
21、态度的认知成分是指个体对台独对象所具有的带有评价意义的()。
A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观
22、恐怖症是对特定的无实在危害大事物与场景的()。
A、严重恐惧 B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕 D、持久性地惧怕
23、在教学程序中,教师安排的程序性事项就是()。
A、教学程序 B、教学过程 C、教学事项 D、教学方法
24、课堂管理始终制约着教学和评价的有效评价,具有()。
A、维持动机作用 B、促进和维持功能C、思想教育作用 D、培养纪律功能
25、教师的领导风格对课堂教学有()。
A、一定的帮助 B、较弱的影响 C、间接的影响 D、直接的影响
26、班级的大小是影响课堂管理的一个()。
A、可用因素 B、微弱因素 C、重要因素 D、利弊兼有的因素
27、在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这就是()。
A、集体观念 B、从众 C、服从大局 D、集体凝聚
28、从众现象的发生,一般认为有两个原因导致。
一是人们往往相信大多数人的意见是正确的,觉得别人提供的信息()。
A、是权威意见 B、将有助于他C、旁观者的意见D、是客观的意见
29、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及()。
A、态度一致 B、行动一致 C、观点趋同 D、相互理解与扶持
30、某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为()。
A、信度B、效度C、难度D、区分度
二、多项选择题
1、学习的定义说明()。
A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的
C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的
E、学习是生理心理成熟的结果
2、学生的学习内容有()。
A、知识、技能的掌握B、学习策略的掌握C、潜意识的挖掘
D、问题解决能力和创造性的发展E、道德品质和健康心理的培养
3、任何知识结构都可以用()表象形式来呈现
A、数字B、动作C、图像D、符号E、字母
4、行为主义的基本主张是()。
A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习
5、我国心理学家一般把学习分为()。
A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习
6、下列选项中,属于学习的有()。
A、每天跑步B、记住英语单词了C、男孩长出喉结
D、能背诵唐诗了E、蜘蛛织网
7、学生间认知方式差异主要表现在()。
A、场独立与场依存B、自我型与开放型C、沉思型与冲动型
D、安静型与兴奋型E、辐合型与发散型
8、根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为()。
A、专制型B、开放型C、说服型
D、放纵型E、民主型
9、操作性条件作用的基本规律有()。
A、强化B、逃避作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化
10、数学学习中由数字运算到字母运算的转化,属于()。
A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移
11、在实际的教学过程中,主要有三种直观方式,即()。
A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模像直观E、言语直观
12、学习策略可以从以下几个方面进行描述()。
A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能
C、学习策略是内隐的学习规则系
D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知
13、下列选项中,属于组织策略的是
A、画线B、记笔记C、列提纲D、画关系图E、记忆术
14、一般来说,元认知策略可分为()。
A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略
15、下列属于道德情感的是()。
A、爱国主义情感B、集体主义C、义务感D、责任感E、事业感
16、道德情感包含多方面的内容,其中,对于儿童和青少年尤为重要的是()。
A、爱国主义情感B、义务感C、责任感D、羞耻感E、自卑感
17、当教师进行说服时,应当只提出正面的材料有()。
A、低年级学生B、高年级学生
C、解决当务之急得问题时
D、培养长期稳定的态度时E、说服对象原本有相反观点时
18、示范法由于范例的不同有()。
A、辅导教师的示范 B、角色的示范
C、他人提供的示范 D、电视、录像的示范
E、有关读物的示范
19、可用哪些形式来表明对材料的领会()。
A、转换 B、解释 C、推断 D、应用
20、教学过程的基本要素包括()。
A、教学事项B、教学方法C、教学情景D、教学媒体
练习题
1.在心理科学体系中,基础学科是( )
A.实验心理学B.普通心理学C.发展心理学D.生理心理学
2.科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的?
( )
A.笛卡尔B.谢切诺夫C.巴甫洛夫D.韦克斯勒
3.感性材料是想像活动进行的( )
A.原因B.动力C.基础D.目标
4.解决问题的思维活动要经历四个阶段,下列哪一项是其关键的阶段( )
A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.检验假设
5.行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法( )
A.疏导宣泄B.当事人中心C.自由联想D.系统脱敏
6.有的青少年抽烟、喝酒,打扮怪异,以此显示自己的( )
A.独立性B.自我认识C.自尊D.对抗性
7.能力形成与发展的物质基础是( )
A.遗传素质B.早期营养C.环境D.实践活动
8.盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉,这是感觉的( )
A.补偿B.相互作用C.对比D.适应
9.注意的两种最基本的特性是( )
A.指向性与选择性B.指向性与集中性
C.指向性与分散性D.集中性与紧张性
10.直接表现为对事物的倾心和迷恋是( )
A.需要B.目的C.动机D.兴趣
11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期,称做:
()
A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期
12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()
A.0~2岁B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁
13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()
A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感
14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是:
A.男优于女 B.男女总体水平大致相等
C.女优于男 D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等
15.依照桑代克的尝试一错误说,学习的基本规律有三:
效果律、练习律和:
A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律
16.信息加工学习理论的创始者是()
A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒
17.哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中"
生长"
出新的知识经验?
A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论
C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论
18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时,他们会:
A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择
19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高:
A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利
20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和:
A.知识巩固 B.知识运用 C.知识提取D.知识迁移
21.在教学中讲授"
果实"
概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握"
概率。
这是运用了:
A.正例与反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法
22.学习策略中的一种--元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和:
A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性
23发散性思维的主要特征有三个:
交通性。
独创性和()
A.多样性B.迅速性C.流畅性D.价值性
24品德的心理结构包括道德认识、道德情感和()
A.道德理念 B.道德行为 C.道德品质 D.道德意识
25.一般说来,态度和品德的形成过程经历三个创优,即依从、认同和:
A.内化 B.行为 C.实行 D.反馈
26.学生害怕在社会交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种:
A.抑郁症 B.恐怖症 C.焦虑症 D.强迫症
27.在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做:
A.心理评估 B.心理诊断 C.心理辅导 D.心理测验
28.课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行动一致。
这是一种:
A.吸引的人际关系 B.合作的人际关系
C.沟通的人际关系 D.平等的人际关系
29.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为,叫做:
A.差生行为B.问题行为 C.逆反行为 D.心理障碍行为
30.有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,叫做:
A.教学测量 B.教学测验 C.教学评估 D.教学检查
31.已有研究指出,口头言语发展的关键期是()
A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁
32.生理自我在几岁左右基本成熟?
()
A.1岁B.3岁 C.5岁 D.7岁
33.布卢姆的掌握学习理论认为,通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目,才能进入新单元的学习?
A.50%-60%B.60%-70%C.70%-80% D.80%-90%
34.人格的核心是()
A.能力B.智力 C.性格 D.气质
35.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,称为()
A.刺激分化B.消退C.刺激泛化 D.获得
36.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是()
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力D.自我提高内驱力
37.在儿童早期,以下哪种内驱力的作用最为突出?
A.认知内驱力 B.附属内驱力
C.自我提高内驱力来源:
考试大D.欲望内驱力
38.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是()
A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者D.追求荣誉者
39.平时我们所讲的举一反三,闻一知十等属于以下哪种迁移?
A.顺就迁移B.同化性迁移 C.重组性迁移D.具体迁移
40.在教"
鸟"
概念时,用麻雀、燕子说明"
前肢为翼,无齿有喙"
是鸟概念的本持征,这是适当地运用了()
A.命题B.案例C.反例 D.正例
41.把《辛丑条约》的内容记为"
钱禁兵馆"
,主要是运用了以下哪一种记忆术?
A.位置记忆法 B.关键词法C.缩简法D.视觉想象
42.研究者认为创造性思维的核心是()
A.发散思维B.聚合思维C.形象思维 D.抽象思维
43.态度的核心成分是()
A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分
44.根据研究,以下哪一年级是品德发展的关键期?
A.初一B.初二 C.初三 D.高一
45.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为()
A.外部强化B.自我强化C.直接强化 D.替代强化
46.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是()
A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说 D.形式训练说
47.未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习属于()
A.类属学习B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习
48.短时记忆的容量为以下多少组块?
A.42 B.52 C.62D.72
49.学习者为了提高学习的效果和效率,有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案,称为()
A.学习计划 B.学习策略C.学习方法D.学习规律
50.当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征?
A.关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段
51、个体积极探索事物的认识倾向是()
A需要B动机C兴趣D理想
52、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是()
A气质B性格C兴趣D能力
53、观察学习的提出者是()
A荣格B华生C斯金纳D班杜拉
54、将人格分为内向型和外向型的是()
A荣格B谢尔顿C威特金D霍兰德
55、编制16人格因素问卷的是()
A艾森克B卡特尔C哈撒韦D霍兰德
56、以下能够测定12种人格特质的问卷是()
A艾森克人格问卷B.Y-G人格测验
C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷
57、不爱与人交往,有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()
A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质
58、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不灵活的类型是()
A不可遏制型B活泼型C安静型D抑郁型
59、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是()
A认知能力B操作能力C社交能力D模仿能力
60、在比纳-西蒙智力测验中,每完成一个题目代表几个月的智龄?
A、1个月B、2个月C、3个月D、4个月
61、针对某一方面的心理发展,通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较,又迅速找到差异所在的方法,称为()
A.横向比较研究B.纵向跟踪研究
C.连续发生研究D.跨文化研究
62、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是()
A.横向比较研究B.纵向跟踪研究
63.有研究者通过分析学生的家庭背景,成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征,这种研究方法是()
A、个案法 B、实验法 C、调查法 D、观察法
64、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是()
A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯腾伯格
65.心理学关于心理与行为的关系,下列说法错误的是()
A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
B人的行为受内隐心理活动支配
C心理学只研究人的外显特征
D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
66、指的是一种动态的过程,其目标指向是达到最佳的平衡状态()
A.同化B.顺化C.平衡化D.自动化
67、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是()
A.皮亚杰B.加德纳C.斯腾伯格D.戴斯
68、乔姆斯基提出的语言获得理论是()
A.强化学说B.先天决定论C.相互作用论D.循序渐进论
69、一旦抚育者离开,儿童就会表现出类似哭闹行为,称为()
A.“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的•
行为)
B.依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)
C.陌生人焦虑(遇见陌生人,婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)
D.分离焦虑
70、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类,称为()
A.自我评价
B.自我概念(将自我作为客体进行观察,形成一系列关于自己特质与特征的认识)
C.自我定义。
D.自我同一性(个体对“我”是谁,是干什么的,“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识)
71、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次()
A.知识、运用、领会、分析、综合、评价
B.知识、领会、运用、综合、分析、评价
C.知识、领会、分析、运用、综合、评价
D.知识、领会、运用、分析、综合、评价
72、认知学习理论是谁提出的()
A.布卢姆B.加涅C.澳苏贝尔D.奥斯本
73、奥斯本提出了()
A.教学目标分类理论B.认知学习分类理论
C.先行组织者的教学策略D.头脑风暴法
74、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为()
A.言语信息、智力技能、认知策略
B.知识信息、智力技能、动作技能
C.言语信息、动作技能、认知策略
D.智力技能、动作技能、认知策略
75、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是()
A.言语信息B.智力技能C.动作技能D.认知策略
76、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()
A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法
77、教师在教学过程,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()
A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力
78、根据布登的教学年限划分,成熟阶段是()
A.第一年B.第2-3年C.第3-4年D.第五年以后
79、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从,或者把成人的规则看成是不变的阶段称为()
A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段
80、品德态度的形成包括以下阶段()
A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
81、人工智能是属于()A.人和动物的学习B.人类的学习C.知识和技能的学习D.机器学习
82、学生在学校中的学习活动的本质与规律,探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是()A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习
83、认为学习是外部行为变化的学者是()A.桑代克B.斯金钠C.加涅D.金布尔
84、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者().桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔D.金布尔85、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验,可以把学习分成()
A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习86、提出“学习风格”概念的学者是()A.奥苏贝尔B.加涅C.布鲁纳D.塞伦87、提出认知地图理论的心理学家是()A.桑代克B.苛勒C.布鲁纳D.托尔曼88、一个联结的使用,会增加这个联结的力量,是指()
A.效果律B.应用律C.失用律D.准备律89、根据强化物本身的性质可以分为()
A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化
C.正强化和负强化D.强化和惩罚
90、根据强化的性质
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