最新历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案Word文档格式.docx
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(3)、活字印刷术、指南针、火药的外传,同时也有外来文化的传入,促进了中外文化交流。
四、教学重难点:
重点:
活字印刷术、指南针、火药的应用与传播
难点:
中国四大发明对世界的贡献
五、教学方法:
情景教学法、多媒体教学法、讲授法
六、教学过程:
(一)、导人新课:
请同学们回顾已学内容:
1.回想元朝建立的时间、建立者和都城。
2.为了对全国实行有效的统治,元世祖实行了什么制度?
此时,边疆哪些地区正式纳入中国的版图?
学生:
元朝建立于1271年,建立者忽必烈、都城大都;
行省制度;
台湾和西藏。
师:
宋元时期,我国封建经济继续发展,民族交融进一步加强,科学技术也有了很大提高。
这一时期,中国人民向世界奉献了活字印刷术、指南针和火药等伟大发明,还出现了发达的中外交通。
今天就让我们走进宋元时期的科技殿堂,去感受一下科技的巨大魅力和发达的中外交通的影响。
(二)、讲授新课
我们一起进入第一个展馆:
科技馆
第一展区:
活字印刷术的发明:
请同学们阅读教材P59页,找出下列问题:
1、世界上最早的印刷术是什么?
何时发明?
有什么意义?
2、他什么时候得到进一步发展?
其发展的原因是什么?
1、雕版印刷术,隋唐时期发明了雕版印刷术,促进了文化的发展。
辽、宋、西夏、金时期,刻书很盛行,雕版印刷技术进一步发展。
教师:
出示图片:
上图作品是《(金刚经》它是唐朝时用雕版印刷术印制的。
它是世界现存最早的标有确切年代的雕版印剧品。
这种印刷术比手抄笔录更省时、更省力。
教师出示:
材料一:
在雕版印刷术发明出来以后,当时的一个刻工一天只能刻四五十个字。
每印一页就要刻一块版,书印好后,雕版也就被废弃了,既浪费材料,也浪费人力,浪费时间
材料二:
宋太祖时期官方主持刘印《大藏经》,耗时12年,雕版13万块,印完后雕版堆积
如山。
4.雕版印刷术有哪些缺陷?
雕刻版费工费时,而且刻好的版只能印一种书籍;
成本高、利用率低。
印刷术的改革创新已经成为文化事业发展的需要。
于是在多年探索的基础上,宋代的印
技术有了新的突破。
5.教师出示图片
(1)师:
谁改进了雕版印刷术,发明了什么印制术?
归纳活字印刷术的具体操作方法。
活字印刷术使用过程:
毕升的方法是这样的:
用胶泥做成一个个规格一致的毛坯,在一端刻上反体单字,字划突起的高度像铜钱边缘的厚度一样,用火烧硬,成为单个的胶泥活字。
为了适应排版的需要,一般常用字都备有几个甚至几十个,以备同一版内重复的时候使用。
遇到不常用的冷僻字,如果事前没有准备,可以随制随用。
为便于拣字,把胶泥活字按韵分类放在木格子里,贴上纸条标明。
排字的时候,用一块带框的铁板作底托,上面敷一层用松脂、蜡和纸灰混合制成的药剂,然后把需要的胶泥活字拣出来一个个排进框内。
排满一框就成为一版,再用火烘烤,等药剂稍微融化,用一块平板把字面压平,药剂冷却凝固后,就成为版型。
印刷的时候,只要在版型上刷上墨,覆上纸,加一定的压力就行了。
为了可以连续印刷,就用两块铁板,一版加刷,另一版排字,两版交替使用。
印完以后,用火把药剂烤化,用手轻轻一抖,活字就可以从铁板上脱落下来,再按韵放回原来木格里,以备下次再用。
(2)出示图片
雕版技术活字印刷术
对比活字印刷与雕版印刷,体会毕昇的创新“新”在哪里?
变死字、死版为活字、活版,可循环使用
(3)师出示材料:
(毕昇的活字印刷)若止印三二本,未为简易;
若印数十百千本,则极为神速-----------沈括《梦溪笔谈》
请结合上述材料,归纳活字印刷术有何优点。
即经济又省力、省时间,可反复使用。
方便灵活,发现错误还可以改动。
(4)活字印刷术的改进。
师出示图片
王祯,字伯善,东平(今山东东平)人,转轮排字架。
轮盘直径约7尺,轮轴高约3尺。
轮盘是贮存木活字的,可旋转自如。
(5)、意义:
铜活字印刷的流行,是继泥活字印刷发明以来在印刷技术上的又一大改进,也是中国印刷术成熟发展的重要标志。
传播:
13世纪时,活字印刷术传人朝鲜,之后传到日本及东南亚地区,又经丝绸之路传到波斯,后来经过蒙古人的西征等途径传人欧洲。
活字印刷术促进了我国以及世界文化的传播,对人类文明的发展产生了重大影响。
旅游已经成为当今的时尚,假如你要去原森林,为防止速失方向,你应该带哪些物品?
生:
应该带指南针
二、我们进入第二个展区:
指南针的应用:
出示图片
1.司南是由哪两部分组成的?
是根什么原理制成的?
它有哪些缺点?
用天然磁铁矿石琢成一个杓形的东西,放在一个光滑的盘上,盘上刻着方位,利用磁铁指南的作用,可以辨别方向,是现在所用指南针的始祖。
体积大,磁性小,转动不灵活,没有广泛使用。
宋代开始用人造磁铁制成指南的工具,于是发明指了指南针。
北宋时的四种针
缕悬法水浮法指甲法“指甲法”就是把钢针放在手指甲面上,轻轻转动,由于手指甲的光滑,磁针就和司南一样也能发生指南作用。
“碗唇法”是把磁针放在光滑的碗边上,转动磁什,便和指甲法一样发生指南作用。
南宋的罗盘针
2.指南针是何时出现的?
有何优势?
除用于航海外还可用于哪些方面?
它是怎样传人欧洲的?
北宋时制成了“指南针”并运用于航海事业;
其优势是体积小,磁性大,转动灵活,便
于广泛使用指南针的其他使用方法:
在军事、生产、生活、地形测量等方面都起着重要作用。
比如航空、探险、勘探、旅游等。
南宋时,与中国在海上频繁贸易的阿拉伯人把指南针传到阿拉伯国家,后来又传人欧洲。
3.出示材料:
(1)指出材料一中仪器的名称、功能和发明时间。
舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦观指南针-----北宋朱彧《萍洲可谈》
材料三:
舟舶来往,惟以指南针为则,昼夜守视为谨,毫厘之差,生死系矣!
-----南宋赵汝适《诸藩志》
(2)材料二、三各反映了什么问题?
材料四:
(3)材料四与前面三则材料有什么联系?
三、我们进入第三展区:
火药的应用
1、火药怎么发明的?
古代炼丹家发明的
火箭突火枪
教师活动:
南宋理宗开庆元年(公元1259),宋军发明此种管状火器
以巨竹筒为枪身,内部装填火药与子窠------子弹,点燃引线后火药喷发,将“子窠”射出,射程远达150步(约230米)这是世界上第一种发射子弹的步枪。
图三元代铜火铳
元代火炮也叫火镜,现藏于北京中国历史博物馆。
它重6.94公斤,长35.3厘米,炮口直径10.5厘米。
2.师:
从上图可知,火药最主要的用途是运用到哪一域?
何时开始运用到这一领域的?
宋元时期的主要火器有哪些?
军事领域;
宋元战争促进了火药的军事运用。
人们主要利用火药的特性,制成爆炸性武器,或者用来制成管形火器。
宋金战争中宋军使用了火器,而金人从宋人哪里学会了制造、使用火药武器。
蒙古人在灭金、灭宋的战争中,也大量使用了火器。
2.火药和火器是怎样向外传播的?
中国的火药和烟火在13世纪传人阿拉伯地区,14世纪初又经阿拉伯人传到欧洲。
师出示材料:
在14世纪初,火药由阿拉伯人传入西欧,它使整个作战方法发生了变革。
----------恩格斯
如果没有火药,世界也许会少受点痛苦,但中华世纪那些穿戴盔甲的骑士们可能仍然在他们有护城河的城堡里称王称霸,不可一世,而我们的社会可能仍然处在封建制度的奴役之下。
-------------------德克海德
中国发明的火药和火器传入欧洲后,对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大的影响,推动了欧洲社会的变革。
四、我们一起进入交通展区:
1、同学们阅读教材,找出宋元时期中外交通发达的表现?
在宋元时期,古代陆路上丝绸之路是通往西方的交通要道。
宋朝驿站比较发达,元朝统治区域辽阔,为加强同各地的联系,修建了覆盖全国的陆路交通网驿站四通八达。
元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家。
使东西方的使臣、商人往来非常方便。
宋代驿站:
沈括《梦溪笔谈》说:
"
驿传旧有步、马、急递三等,急递最遽,日行四百里,唯军兴用之。
熙宁中又有金字牌,急脚递如古羽檄也,以朱漆木牌镶金字,日行五百里"
,南宋初年抗金将领岳飞被宋高宗以十二道金牌从前线强迫召回临安,这类金牌就是急递铺传递的金字牌,含有十万火急之意。
岳飞一日之内在前线接到的十二道金牌,即是朱漆金字牌。
元朝驿站:
元朝疆域空前辽阔,为维持庞大的帝国,于是强化了驿站制度,时称站赤。
马可波罗所著《马可波罗行记》记载:
所有通至各省之要道上,每隔二十五迈耳(mile),或三十迈耳,必有一驿。
无人居之地,全无道路可通,此类驿站,亦必设立。
2、说一说,宋元时期海上丝绸之路发展的原因?
宋代由于民主政权并立,北方战乱不断,陆上丝绸之路被阻断。
宋元时期造船和航海技术有了较大的发展:
中国的航海家们除了使用指南针,也初步掌握潮汛、信风、气象的规律;
宋代的海路形成了多条航线。
可通往日本、高丽、印度、阿拉伯等国家和地区,远至波斯湾及东非海岸。
元朝时,海上交通范围有更大的拓展,海上丝绸之路进入鼎盛时期。
宋元时期,中国与阿拉伯、波斯湾以及东非之间有大量的商船往返。
宋代时期与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个,元代达到140多个。
3、说一说,宋元发达的中外交通又什么影响?
陆路和海陆交通的顺畅,使中外经济、文化和科技的交流进一步发展。
中国的创造发明,如印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方,天文历法、农业、手工业生产技术传入亚洲各国,对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。
西方的药物、天文历法、数学等传到中国。
外来的科学技术与文化在元代受到重视。
(三)、本课小结
科技是第一生产力,我们有着辉煌的过去,理应创造更加辉煌的未来。
中华民族是一个热爱科学,重视创新的民族,曾经为世界文明的发展做出了巨大的贡献。
我们为四大发明感到骄傲和自豪,但是我们应该继承和学习我们先辈们的创新精神和实践精神,我们既要重视过去的辉煌,也应该重视外来科技的影响,促进中外文化、科技的交流,为我所用,促进中华民族经济、文化、科技实力的整体提高。
(四)、
1、英国著名学者李约瑟博士曾说:
“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时,往往会发现它的主要焦点就在宋代。
”我国宋代重大的科技成就是(D)①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针的广泛使用④火药的广泛使用
A.①②B.①③C.①②③D.②③④
2、弗兰西斯·
培根说:
“这三种东西,已改变了世界的面貌。
第一种在文学上,第二种在战争上,第三种在航海上。
”这里的“第三种”是指(A)
A.指南针B.造纸术C.印刷术D.火药
3.北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道:
“若止印三二张,未为简易;
若印数十百千本,则极为神速。
”材料中的“极为神速”主要得益于(D)
A.北宋城市商业的繁荣B.造纸术的重大改进
C.“瓦子”“瓦舍”的出现D.活字印刷术的发明
(五)、板书设计:
时间
推动社会进步的科学成就
意义
北宋
毕昇活字印刷术
促进世界知识文化和文明的发展
宋代
指南针
促进世界航海事业的发展
宋元
火药唐朝末年开始运用军事宋代广泛用于军事
对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大的影响,推动了欧洲社会的变革。
宋元时期
发达的中外交通
中外经济、文化、科技交流进一步发展起来。
(六)、教学反思
七、教后反思
在本节课设计中,我借助多媒体辅助教学,课前进行了深入备课,材料、图片、教学视频,准备较为充分,并精心设计并制作教学课件,提高了课堂教学直观性,拓展了学生思维,积极调动和引导学生自主合作探究,引导学生发言,较好体现学生学习的主体性,基本完成预设的教学目标。
但由于课堂时间限制,学生的小组交流合作研讨开展的还不够深入,对调动部分学困生积极参与课堂学习还有待进一步提高。
板书设计:
课后反思:
本教学设计为课后对教材进行重新解读后精心设计的教学方案。
由于当时三个教学班都没能将这节课上完(课堂效果可想而知),因此课后对本节课进行了重新的构建,在此过程中把握住了本课的核心主题——科技与中外交通,然后深入的思考了两者间的关系,进而以此关系为框架重新设计了本节课。
当然,为了便于在课堂上操作,使整节课结构严谨,内容丰富,条理清楚,生动有趣,我采用多种形式加强了教学的具体过程。
同时也利用“一带一路”国际合作高峰论坛的热点新闻,强化本节课的情感态度价值观,向学生渗透世界史观的意识,培养学生从宏观角度去把控历史现象的思维方式。
以上是我对本节课的浅薄认识,如有不周还望海涵,真诚的希望您能多提宝贵意见。
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