学习的智慧爱学习会学习能学习Word格式.docx
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我们把这类孩子称为“缺教育的孩子”他们缺少“怎么爱学习”的教育,也就是缺少正确引导“学习动机、学习兴趣、学习态度”的教育,这类孩子的家长描述自己的孩子:
“我的孩子很聪明,就是不好好学习,只要我盯着他(她),他(她)成绩就能提高”。
小学生只要引导好,都可以到第一象限,成为顺教育的好孩子;
初高中孩子叛逆、家长教育方法不当,往往把顺教育的好孩子变成二、三象限的逆教育的孩子。
顺教育的孩子快乐、幸福,只需引导;
逆教育的孩子痛苦,需要教、需要管;
缺教育的孩子则要盯。
5、教育孩子的科学方法
教育孩子的唯一方法是智慧,智慧就是找原因、想办法。
孩子只有先学会“走”才可能“跑”。
二、家长关注“习”、孩子爱学习
1、要确立学习是快乐的认知
传统的错误认知是学习是要吃苦的。
正确的认知是学习是快乐的:
体现在学习好有成就感;
学习后去实践,在实践中享受快乐。
所以,学习成绩优秀的同学学习快乐。
人是“追求快乐,逃避痛苦”的动物,“痛苦”的事情都去逃避,快乐的事情都去“追求”。
若学习是痛苦的,那些优秀学生绝不去学习。
2、搞清什么是学习
什么是学习呢?
其实,子曰:
“学而时习之,不亦说乎”,这句话道出了学习的本质。
这句话的核心是在“习”上,这里的“习”是“实践”——“学了知识之后去实践,那是一件非常快乐的事情”。
其实就是“学以致用”才是一件快乐的事情。
“学”本身不是一件快乐的事情,“习”才是一件快乐的事情。
“习”的快乐可以让人更爱去“学”。
孩子们的“习”来源与两个方面:
其一,考试是一种“习”:
考试成绩优秀的同学,受到老师表扬、家长肯定,自己有成就感,所以说,优秀生爱学习就来源于考试;
对中等生家长要引导孩子自己和自己比、今天和昨天比,比进步、比成功、比成长,在比中找快乐。
其二,“玩”才是真正的“习”。
把“娱乐性玩”、“兴趣性玩”和“学习性玩”三种玩合三为一,让孩子爱上学习。
3、家长要做好三件事
“读好书、长见识、交高人”是家长最要做的三件事,这三件事是孩子“学习动力、学习兴趣和学习目标”建立的原动力。
读好书:
家长要引导并帮助孩子“广泛接触图书,陶冶情操,让孩子多读好书,增长知识”。
家长要清楚要让孩子好好学习,家长必须天天向上;
要清楚良好的家庭阅读环境有利于孩子阅读习惯的培养;
家长要帮助孩子选择图书。
长见识:
引导并帮助孩子“广泛接触事物,开阔眼界,让孩子多长见识,增长见闻”。
中国还有一句老话“读万卷书,不如行万里路”,他告诉我们,读万卷书固然重要,但行万里路更为重要。
交高人:
引导并帮助孩子“广泛接触人际,深入社会,让孩子多交高人,树立榜样。
高人可以是老师、家长、同学,也可以是伟人。
有人讲,“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路。
”
三、家长要辅导孩子会学习
“会不会”学习是决定孩子学习好不好的三个关键条件之一。
会不会学习涉及学习环节、学习方法、学习行为、学习习惯等问题。
家长想要帮助孩子学习好,会学习是基本点,也是着手点。
1、学会学习
“会不会”就是让孩子清楚怎么做。
认真就是“目标明确、程序完整、结果达标”。
把任何一件事情认真做好,都需要有明确的目标和达标的结果,其中更为重要的就是程序的完整,只有程序完整,才能在正确目标的指引下,达到满意的结果。
会不会学习是行为问题。
任何一件事,结果都是由行为造成的,即行为决定结果。
好的学习行为产生优异的学习成绩,坏的学习行为产生差的学习成绩。
要做好一件事情,必须清楚有那些环节、这些环节怎样排序、每一个环节需要多长时间。
教孩子学习的方法=学习的环节+各环节的秩序+各环节的时间(或用量)。
学习的重点环节是预习、听课、作业、复习、考试、阅读、改错、记忆、讨论(提问)、检查、定计划、玩。
2、建立正确的学习认知
只有建立正确的学习认知,才可能有正确的学习行为。
(1)、错误——“错误是让我们进步的宝贝”。
第一,看到孩子出错了,应该想“太好了,孩子又犯错了,我要好好帮助孩子分析原因,怎么解决”。
第二,引导孩子“犯错后要高兴”。
第三,牢记“错误是让我们进步的宝贝”,但只有改正的错误才是真正的宝贝!
第四,给孩子建一个“宝贝本”。
只有不怕犯错误的孩子才会主动改正错误,养成主动改正错误习惯的孩子就越来越少犯错误。
方法是先生活,后学习。
(2)、作业——一天中的一次考试。
作业是一天课堂知识的学习与巩固,是查疑补漏,是检查所学的知识是否完全掌握的方法。
换句话说,作业就是一天的一次考试。
考试怎么考,作业就怎么写。
如果能养成这样写作业的习惯,孩子的学习一定会好。
引导和帮助孩子按照考试的流程写作业:
准备、静心、回忆、预计时间、记录开始时间、正式写作业、记录结束时间、统计实际作业时间、检查、预习明天课程。
(3)、预习——发现问题就是预习!
纠正孩子对预习的错误认知的方法和技巧:
一是告诉孩子,预习不是学会,只要发现问题就说明预习有效了。
二是给孩子建立“暂存本”——把提出的问题写在“暂存本”上。
三是根据科目、孩子年龄和孩子的学习程度帮助孩子制订找问题的数目。
四是跟踪和分析孩子找问题的质量。
找问题质量越高,预习效果越好。
五是认真预习:
目标很明确——不用学会,只找问题;
程序完整——用“暂存本”;
结果达标——按照标准保质保量写在暂存本上。
六是预习贵在坚持。
只有坚持就能养成习惯,其实就是养成了自学的能力和习惯。
(4)、学习流程——暂存问题是关键
学习是围绕问题展开的。
解决问题与否,与知识储备、情绪态度、客观环境等都有密切关系。
遇到问题,根据实际情况,可以不立即解决,对待问题最可怕的态度是没有解决就把问题放下了,不再去解决或忘了解决。
关于“学习流程”的正确学习认知:
学习就是发现问题、暂存问题、解决问题的过程。
暂存问题是关键!
如何培养孩子基本的学习流程?
一是明确告诉孩子,遇到学习问题,如果实在解决不了,可以先记在“暂存本”上。
二是暂存本上的问题应在3—7天内解决,解决方法有自己钻研、借助电脑、请教别人等。
三是暂存本上不解决问题,解决问题用其他本子。
暂存本只用来记录问题,问题解决了就把问题划去。
四是平时多看暂存本,是最好的学习方法之一,因为那上面都是平时的“拦路虎”。
五是最好先在孩子生活中使用暂存本,让孩子养成把生活中突发奇想先写下来的习惯,再通过借外力、借外景、借外脑的方法去解决这些问题。
借外力即找同学、朋友、网络帮忙,借外景即做实验、去实践,借外脑即找老师或专家。
在孩子建立这样的认知以后,再逐步让孩子将这一方法用在学习上。
(5)、好学生——无疑之处能生疑
真正学习好的孩子,都是“无疑之处能生疑”的孩子。
就是没有问题还能找到问题去解决问题的,即探究式学习。
只有这样才能成为学习顶尖的学生。
有的孩子虽然聪明,但往往不求甚解,总觉得自己不错,没有养成主动思考、踏实努力的学习品质,结果聪明反被聪明误。
关于“好学生”的错误学习认知:
聪明的孩子一定是好学生!
成绩好的就是好学生!
关于“好学生”的正确学习认知:
无疑之处能生疑的学生才是好学生。
引导孩子建立好学生的认知:
一是交高人、读好书、长见识是孩子“无疑之处能生疑”的基础。
二是不断引导孩子“生疑”,其实就是主动思考,和孩子一起玩游戏,“同一件事,看谁找出的问题最多。
”三是让孩子坚持使用暂存本,不要遗漏问题。
四是引导孩子学会解决问题的途径和方法。
(6)、上课——围绕问题去上课
一个孩子注意力高度集中的时间是8分钟左右,一个成人注意力高度集中的时间也就是15分钟左右,让一个孩子在教室里40—45分钟时间全神贯注是不可能的。
“围绕问题去上课”才能让孩子认真地听课。
关于“上课”的错误学习认知:
上课就是认真听,老师讲什么我就记什么!
关于“上课”的正确学习认知:
围绕问题去上课。
帮助和引导孩子上课认真听讲的方法:
一是学会适应老师、喜欢老师。
二是“不伤害,不妨碍”,让孩子知道上课注意力不集中、影响别人是缺德行为。
三是做好课前预习,让孩子带着问题去上课是认真听讲的有效保证。
四是让聪明的孩子认真听讲,“寻疑”是最好的事情。
五是告知中等生听课要跟着老师的思路主动思考,有问题一定要记在暂存本上,然后接着听课。
(7)、考试——把考试当作业
关于“考试”的错误学习认知:
又要考试了!
我害怕考试!
考试很可怕!
关于“考试”的正确学习认知:
考试不过是一段时间的一次作业而已。
引导孩子以正常的心态面对考试:
一是告诉孩子不要过度关注分数,要关注错误,错误是宝贝,解决了错误,错误才能成为宝贝。
二是平时把作业当考试,就会把考试当作业。
三是家长不要考前乱承诺(“钓鱼”),考后乱批评。
(8)、复习——“先封顶,后装修”
考试考什么?
核心是考知识结构。
所以在复习时一定要先搭结构,知识间的关系有了,知识这栋楼搭起来了,然后再说“装修”,否则考试考知识结构时就傻眼了。
关于“复习”的错误学习认知:
复习就是重新学习一遍!
复习就是重复学习!
关于“复习”的正确学习认知:
“先封顶,后装修。
引导孩子建立“先封顶,后装修。
”的认知:
一是把责任还给孩子,让孩子自己思考,家长在生活中不能包办太多。
二是生活中多和孩子讨论做事情的思路,而不是细节。
三是让孩子有意识地参加思维训练课程。
(9)粗心——粗心是错误,是不求甚解的表现
关于“粗心”的错误学习认知:
粗心是小事!
关于“粗心”的正确学习认知:
粗心是错误,是不求甚解的表现!
孩子粗心,怎么办?
一是“错误是宝贝”是对付粗心的前提,错了改正就行了,不要为错误找借口。
粗心绝不是缺点,而是错误。
二是对付粗心的最好办法是建立“宝贝本”(错题本),要分析出错的原因。
三是10%的孩子是真的粗心,要从生活习惯抓起。
(10)、检查——对自己的学习行为负责任。
关于“检查”的错误学习认知:
检查是小事。
关于“检查”的正确学习认知:
对自己的学习行为负责任。
家长该怎么做?
一是告诉孩子检查就是“大便之后擦屁股”。
二是生活上严格要求,自己的事情自己做,错了要敢于承担责任。
第三,生活中养成检查的习惯。
四是千万不要包办检查,包办检查,其实就是剥夺孩子负责任的权利。
五是在检查作业上培养孩子养成检查的习惯。
使用ABC原则:
事前有约定:
“昨天的作业错一道题,今天的电视少看10分钟;
错两道题,少看20分钟;
错三道题,那就不要看了。
”事中有提醒:
“作业是自己的事情,检查是自己的事情,你做错事要自己负责。
”事后有总结。
按照规定坚决执行。
第六,检查也是学习行为,是学习的一部分。
学习的最高境界是“要么不会做,要么不会做错。
”核心是养成检查的习惯。
如果没有养成检查的习惯,很可能“每道题都会做,每道题都做不全对。
四、培养孩子“能学习”
能不能学习是决定孩子学习好不好的三个关键条件之一,也就是学生应具备的学习能力。
孩子的学习能力是由三个大项和十五个小项构成的。
“个性品质”、“知识储备”和“智力水平”构成了孩子的能力,其中个性品质是指孩子的自尊心、责任心、自信心、上进心、自控力和意志力等六个方面;
知识储备是指孩子的自然知识、文化知识和社会知识等三个方面;
智力水平是指孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力等六个方面.
1、智力水平是基础
什么是智力水平?
观察力是智力的门户,没有它,就不能获得和感知知识和信息;
注意力是智力的天窗,没有它,就不能集中精力理解知识和信息;
记忆力是智力的仓库,没有它,就不能存储和提取知识和信息;
想象力是智力的翅膀,没有它,就不能延展和创新知识和信息;
创造力是智力的风暴,没有它,就不能体会知识和信息带给我们的便利;
思维力是智力的心脏,没有它,就不能具备把握事物本质和客观规律的能力。
智力在十一二岁以前是快速发展的,其后发展缓慢,到20岁前后达到顶峰,随后保持一个相当长的水平状态直至30岁,之后开始出现衰退迹象。
孩子在上小学前后,即7岁左右,智力发展已经完成了70%,因此智力水平的培养应该趁早,这是早期教育重要性的因素之一。
对智力水平应有正确的认识:
一是智力中某一项能力强不代表整体智力水平高,六个方面综合水平高,才能说明孩子的智力水平高。
二是智力水平的核心不是知识储备的多少,而是思维能力的培养。
思维能力的关键点有二:
一是判断力,一是实际动手能力。
三是智力不是孩子成功的唯一决定因素,甚至也不是核心因素。
四是智商高不一定是天才,不一定成才
如果孩子属于智商高的群体,既要注重智力因素培养,也要注重非智力因素培养。
智商高不一定成才,智商不高也不一定不成才。
五是智力因素和非智力因素协同发展才是孩子成才和成功的基础。
2、个性品质决定成功与否
个性品质是孩子学习能力的第二个关键点,包括自尊心、责任心、自信心、自控力、意志力和上进心六个方面。
自尊心是个性品质的基础条件,是一个人的脊梁。
怎样培养?
一是尊重孩子,与孩子平等相处;
二是把孩子当成独立的人来看待,这是平等和尊重的基础。
三是千万不要拿自己的孩子和其他孩子比,这是让孩子失去自尊的“最好”的方法,这是对孩子的极大不尊重!
四是培养孩子自尊心的基本条件是培养孩子的责任心。
责任心是个性品质的核心内容,是指对事情敢于负责、主动负责的态度。
一是不包办,自己的事情自己做,这是责任心的基础。
二是要宽容。
给孩子改正的机会。
自信心是指有不断超越自己的力量,即要“相信自己一定行!
”怎样培养?
一是自信的前提是自尊心和责任心;
二是不要总说孩子不行;
三是不要拿自己的孩子和其他孩子比;
三是学会“三比”:
自己和自己比,今天和昨天比,这次和上次比。
自控力,即自我控制,养成好习惯的前提是拥有自控力。
如何培养?
一是不伤害,不妨碍;
二是学会控制情绪尤为重要,冲动是魔鬼;
三是自控力与意志力密不可分。
意志力是指一个人自觉的确定目的并实现目的的品质。
如何培养意志力:
一是意志力的培养要强化动机和兴趣。
只有强烈的动机和兴趣,才会在主观上想坚持做这件事;
二是意志力不止是“坚持的能力”,而且要具备“独立转换的能力。
”三是培养意志力最直接的方法是坚持参加体育锻炼;
四是从生活小事锻炼大毅力;
五是培养孩子“言必行,行必果”的品格;
六是学会吃苦,锻炼抗挫折能力。
上进心是要求进步、不甘落后的表现。
一是永远告诉孩子“你能行!
”“爸爸妈妈相信你行,实在不行再来找我们。
”;
二是“少表扬,多鼓励,少批评,多评价。
三是让孩子心中永远有目标;
四是从易到难,产生上进心;
五是上进心的基础是自信心。
3、生活品质决定学习品质
生活品质是培养学习能力的原动力。
在“习”字上培养孩子的个性品质是捷径,“习”的快乐来源于生活,因此生活是培养孩子个性品质的原动力。
即生活品质决定孩子的学习品质。
培养个性品质离不开“习”的三件事:
交高人——交高人是帮助孩子获得个性品质的重要途径和方法;
长见识——多接触社会,多长见识,是智力发展最为重要的途径和方法;
读好书——读好书是知识储备最为有效地途径和方法,好书的作者一定是某一领域的高人,书中的内容就是作者的见识,读好书就是交高人、长见识、获取个性品质、智力水平和知识储备的静态形式。
五、让孩子的学习“飞”起来
1、帮助孩子学习成绩提高的“飞机模型”
若用一架“飞机”模型来比喻帮助孩子学习成绩提高的措施。
机身代表你的孩子,想让孩子学习好,请家长做好三件事——让孩子能学习、会学习、爱学习。
爱学习是“学习动机、兴趣、态度、目标”等问题。
关键记住三点,其一,学习不需要吃苦,是一件快乐的事情;
其二,学习就是“习学”,家长在习上做文章,孩子在学上做文章;
家长在学上做文章,孩子就会不爱学习;
其三,做好长见识、交高人、读好书三件事,让孩子爱上学习。
能学习是“个性品质、知识储备和智力水平”三方面构成的,记住“三大十五小”,其中最为关键的是个性品质的培养。
会学习是“学习认知、行为、方法、习惯”的问题,请家长时时牢记“什么是认真?
”你有没有交给过孩子“认真”,“先学会走,才可能跑”,让孩子走起来有十个认知改变。
孩子是孩子,他一定会遇到问题,遇到问题时需要我们大人帮忙,飞机的翅膀代表“帮忙的大人”,一个是家长,一个是老师。
现在很多家长和老师在“帮倒忙”,致使一些孩子“单翅飞行”或者连“翅膀”都没有,这其中“家长是关键”,家长教子水平提高,可以弥补老师的不足。
飞机有两个引擎,一个是“学习行为”,一个是“生活习惯”。
家长如果不知道从什么地方下手,那就从这两个方面下手,因为学习行为让孩子学会“走”,而生活品质决定孩子学习品质,生活规范的孩子才可能学习出众。
在飞机的前方有个目标。
这个目标指引着飞机的航向,没有目标,再好的飞机也没有用武之地,这就像孩子,如果孩子没有学习目标,再好的孩子也会一事无成。
2、七方面着手帮助孩子全面提高学习成绩
第一个方面,爱是需要学习的,我们改变不了社会,改变不了教育体制,也改变不了老师,家长只能努力提高自己的素质。
你自己素质提高,帮助孩子,让自己拥有智慧,这是帮助孩子提高学习成绩的基础。
第二个方面,如果你对教育孩子感到无助,可以考虑给孩子找个他信任的人。
想办法让孩子交到高人,找到高人,和高人配合,共同帮助孩子提高学习成绩。
第三个方面,帮助孩子宣泄负面情绪和压力。
孩子也是人,不要不把他当人看,他也有压力和负面情绪,我们要多关注孩子,理解他,帮助他,他的能力才会慢慢地提高。
第四个方面和第五个方面,你想孩子全面提高,要从教孩子的生活习惯入手,学习行为入手,我把这两个点叫做两个基本点,家长们记住,抓这两个点,两手都要硬。
第六个方面学会和老师沟通。
和老师沟通的关键点是关心老师。
当然,想让老师对你孩子好,最根本的方法是让自己的孩子“优秀”。
第七个方面学会和孩子沟通。
孩子不听话,是因为家长不会说话;
孩子不和家长说话,是因为家长不会听孩子说话。
总之、家长朋友要清楚,教育没有特效药;
教育要“潜移默化,润物无声”。
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