人教版语文五年级上册第七单元主题整体备课文档格式.docx
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生字新词
词语盘点
会认(0)
会写(23)
读记(36)
读写(36)
圆明园的毁灭
狼牙山五壮士
难忘的一课
最后一分钟
我的发现
三、检查字词,发现方法,填写“我的发现”。
1、自主学习生字新词。
(借鉴:
借助查字典、词典,联系上下文,或结合生活实际等方法。
)
2、汉字听写。
3、词语理解。
4、我的发现:
(识字方法:
随文识字、词语说话接龙等)
四、一读课文,整体感知,填写“学习单”的“主要内容”
《爱我中华》整体感知学习单
主要内容
圆明园的毁灭
描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象揭露了帝国主义的野蛮罪行,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。
记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队的转移,诱敌上山,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。
赞扬了抗日英雄们热爱人民、仇恨敌人,为祖国、为人民勇于牺牲的大无畏精神。
讲述了抗日战争胜利后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神.
作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
五、二读课文,梳理内容,填写“学习单”中“我的发现”
A、小组成员分工朗读课文重点段,并说明理由。
1、读《圆明园的毁灭》2—5自然段。
2、读《狼牙山五壮士》2—9自然段
。
3、读《难忘的一课》4—16自然段。
4、读《最后一分钟》2—4自然段。
B、默读课文,我会运用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概括了本单元课文的主要内容。
《圆明园的毁灭》:
————————————
《狼牙山五壮士》:
《难忘的一课》:
《最后一分钟》:
—————————————
C、小组交流,理顺课文层次。
(二)基础阅读型1
一、图片导入,感受气氛
1、播放圆明园昔日的画面。
2、学生谈感受。
二、解读教材文本,总结方法。
1、学习《圆明园的毁灭》,填入学习单
三、完成基础阅读学习单
阅读与表达
精读内容
表达方法
排比、
举例子、
《圆明园的毁灭》精读内容(排比)之一
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;
有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的……
《圆明园的毁灭》精读内容(举例子)之一
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。
园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;
流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
《圆明园的毁灭》精读内容(反复)之一
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
四、总结交流,探究发现。
A、小组合作探究。
(1)精读文章中的语段,想一想,作者是用什么方法介绍圆明园的?
B、讲一讲你的发现,填写学习单
(一)。
排比、反复、举例子、
描写圆明园昔日辉煌的景观
五、阅读丛书文章,体会方法。
(借鉴:
读一读,找一找,议一议,填一填。
1、品读《光辉历程》填入学习单
(二)。
《爱我中华》基础阅读学习单
丛书文章
《光辉历程》
我的发展
精读语段
圆明园,中国永远的痛
2、我的发现:
我从_______________中感受到了_____________________这句话
采用了————————的描写方法。
六、学以致用,读写结合。
1、《爱我中华》基础阅读学习单(总)
文章题目
教材
丛书
举例子
推荐
我是中国人
我从————————————中感受
到了————————————————。
这句话采用了————————————的描写方法。
2、读写结合。
忘记过去,就等于背叛。
听,圆明园里,荒野的风呜咽地讲述着一个古老的故事,圆明园的大火早已熄灭,可是我们思考的脚步不能停止。
中华儿女要记住这段耻辱,记住这用血与泪换来的教训:
贫穷就要受欺侮,落后就要挨打。
只有万众一心,使国家强盛、民族兴旺,历史的悲剧才不会重演。
写一写中国的景,抒一抒爱国的情。
(二)基础阅读型2
1、播放狼牙山五壮士的图片。
1、学习《狼牙山五壮士》,填入学习单
三、完成基础阅读学习单
动作描写、神态描写、侧面描写
狼牙山五壮士精读内容(动作描写)之一
为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。
副班长葛(gě)振林打一枪就大吼(hǒu)一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡(lūn)一个圈,好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷(běng)得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。
狼牙山五壮士精读内容(神态描写)之一
狼牙山五壮士精读内容(侧面描写)之一
1.战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
他们知道班长要把敌人引上绝路。
2.又一群敌人扑上来了。
A、小组合作探究。
描写战士英勇善战
八百壮士守四行
比喻
我从————————————中感受到了——————————。
这句话采用了————————————的描写方法
谁不珍惜年轻的生命?
谁不渴望自由的生活?
可是,为了党,为了人民的幸福,为了祖国的解放,五位壮士在生与死的抉择面前,义无反顾地献出了宝贵的生命。
请写一写你最敬佩的人,感受下生命的宝贵。
(三)整合阅读1
一、主题回顾,领悟情感。
同学们,当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候,我们激情澎湃,你们还记得难忘的历史吗?
生:
《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象揭露了帝国主义的野蛮罪行,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。
《狼牙山五壮士》通过记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队的转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。
二、学习方法,分享交流。
1.阅读《圆明园的毁灭》,请找出文中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕,填入学习单。
整个阅读型学习单
精彩语段
教材课文
排比、举例子
动作、神态描写
丛书文章
三、运用方法,分享交流。
1、阅读《狼牙山五壮士》,请找出文中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕,填入学习单。
四、知识迁移,读写结合。
1、再次阅读《圆明园的毁灭》和《狼牙山五壮士》,分别找出每个细节描写的语段,填入学习单
3、读写结合
忘记过去,就等于背叛。
(三)整合阅读2
《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
《最后一分钟》作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
1.阅读《难忘的一课》,请找出文中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕,填入学习单。
语言描写、反问
1、阅读《最后一分钟》,请找出文中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕,填入学习单
拟人、排比、联想
1、再次阅读《圆明园的毁灭》和《狼牙山五壮士》,分别找出每个细节描写的语段,填入学习单。
(四)拓展阅读型
一、学习“铭记历史”一组文章。
1、认真阅读“铭记历史”一组文章,分别填写在学习单内
丛书同类
同类文章
二、学习《铭记历史》中的“虎门销烟”:
1、阅读“虎门销烟”,填入学习单。
虎门销烟
三、学习《光辉历程》中7.《中华脊梁》
1、阅读“中华脊梁”,填入学习单。
四、推荐阅读文章丛书《爱国诗文》:
满江红、过零丁洋、少年中国说
1、阅读“爱国诗文”,填入学习单
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少年中国说
难忘的夜晚
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