海洋是个聚宝盆公开课教案Word文档下载推荐.docx
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2、学生交流。
3、是呀!
海洋是生命的摇篮,她孕育着万物生灵,和我们的生活息息相关,今天我们一起深入课文,探索海洋深处的秘密。
(学生齐读课题并感悟)
二、学习第一部分。
过渡:
那海洋和人类的关系到底怎样密切呢?
文章哪些自然段写了海洋与人类的关系的?
(1---3自然段)
1.这一段是围绕哪一句来写的?
找出中心句。
2、指名回答。
3、思考:
文章是从几方面来写的?
请同学们默读课文第一段,用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子,并写上自己的感受。
【设计意图:
新课标指出要珍视学生独特的阅读感受。
让学生默读课文,写批注,是一种很好的教学方法。
】
2.交流。
两方面:
(一)出示:
海洋给人类提供了航行的便利;
它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。
(1)大海慷慨地给予人们什么?
(水产品、食盐)【ppt出示相关图片及课外资料】
(2)你能结合你收集的资料说说有哪些水产品?
为什么说是不可缺少的食盐呢?
(3)你能把人们热爱海洋,海洋与人类生活关系密切通过朗读表达出来吗吗?
(读出人们热爱海洋的语气。
板书:
热爱。
)
(4)试读,指名读,自由读。
过渡:
海洋是那么广袤,地球是那么美丽!
千百年来,海洋给人们带来幸福,让世界的人民借助于航行得到了交流;
海洋提供了丰富的物产,让人们的生活充满了幸福。
但是,它发起脾气来,带给人们的却是无尽的灾难。
(二)出示:
但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。
(1)你能用你收集的例子说明海洋发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难吗?
【ppt出示海啸的相关图片】
(2)这句话应该怎么读?
(读出可怕的语气及人们敬畏海洋。
敬畏)
(3)试读,指名读,自由读。
有感情地朗读课文,让学生在读中悟,悟中读,够读出不同的语气,深入理解课文内容。
要是能控制海洋的脾气多好啊!
海洋的脾气人们能能控制吗?
(不能。
)从课文中哪个词语看出的?
(喜怒无常)
(三)出示:
千百年来,人们热爱海洋,有敬畏海洋。
在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。
(1)“喜怒无常”什么意思?
(2)在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们怎么办?
(3)引读:
人们只能“望洋兴叹”。
(4)指导朗读,体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情,以及对它“喜怒无常”的无奈。
(5)人们望着海洋会兴叹些什么?
发挥想象,完成填空。
出示:
海洋海洋,你!
【设计理念:
创设情境,让学生在情境中说话写话,在说和写的训练中,发展学生语言,培养学生表达能力。
1、总结:
是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。
难道人类总是只能这样望洋兴叹吗?
(不是)
2、你从哪里看出来的?
(引出第四自然段)
3、请大家齐读课文的第四自然段。
(ppt出示)
(1)为什么会有这么大的变化呢?
是什么改变了这一切?
(2)指名回答(是科学技术改变了一切。
)
(3)这段话在全文中起什么作用?
(本段在课文中承上启下的作用。
(4)科学的力量如此巨大,那我们在读这段话的时候要读出怎样的感情?
(非常的自豪、喜悦。
4、齐读这一段。
二、学习第二部分
随着科技的飞速发展,人们不在望洋兴叹,还迎来了开发海洋、利用海洋的新时代。
那么,进入21世纪,人类将从哪些方面开发、利用海洋呢?
请大家自读课文的5—8自然段,分组交流讨论找出答案。
1、学生汇报:
(1)第五自然的写了人类将从哪些方面开发、利用海洋呢?
指名回答:
可以开发海洋矿产资源。
a.老师边板书边问:
海洋中的矿产资源多吗?
指名回答。
b.为什么要把目光转向海洋呢?
引读:
由于大陆上的很多资源由于长期的开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”。
为了解决这个问题,人类便把目光转向海洋,致力于海洋矿产资源的开发。
(师出示能源危机相关资料,生读资料,了解危机。
c.谁还能告诉老师书本上是怎样写人类致力于海洋矿产资源的开发的?
指名读句子:
“如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。
”
“—座座……、一艘艘……”说明了什么?
(ppt出示图片)
(开发海洋矿产资源的景象繁荣。
从“大显神威”看出了什么?
那怎样读好这段呢?
(读出自豪、喜悦。
d.集体读这一段。
(注意:
在学习这一部分时,我们不仅找出从哪方面去开发和利用海洋,而且还知道这样做的原因,接下来,就按照这样的方法,学习6—8自然段。
同时,还注意用好手头的资料,做到证据充分、用力。
(2)向海洋索取高蛋白食品(ppt出示图片)
a“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。
b学习土地荒漠化资料
(人类“食物匮乏”,导致到海洋索取高蛋白食品)
c朗读第6自然段。
(转忧为喜)
(3)利用海水发电(出示“能量的源泉”)
a“潮汐发电站……价格低廉的电力。
”(人类用较少的价钱,获得大能量的电力)
b观看世界上第一座潮汐发电站的相关图片及资料。
c朗读第7自然段。
(梦想成真的喜悦)
(4)淡化海水(出示水荒资料)
a“用海水淡化……缓解……水荒。
”(人类遇干旱,用淡化海水的方法缓解)
b观看淡化海水图及成就。
(5)建设海底城市
a“在海底建设城市……” (人口增长,拓宽生存空间)(ppt出示图片)
b朗读第8自然段。
(流利、明白)
(师在授课过程中随机板书)
能源危机———开发海洋矿产资源
食物匮乏——索取高蛋白食品
能量浪费——利用水力发电
缓解水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
2、师:
你还能结合自己平时的学习与观察,说说海洋中还有哪些资源可利用吗?
生:
海洋中有许多的金、银、铜、铁。
海洋中有大量的食盐。
还有丰富的化学元素。
……
(师出示补充资料)
小结:
的确,海洋就像个“聚宝盆”,给人类带来许多财富,也给人类带来了许多希望。
而人类开发利用海洋也取得了可喜的成绩,下面请大家欣赏一组人类开发利用海洋的图片。
(配乐欣赏,师配解说)
三、学习第三部分,激发情感,落实行动。
1、老师相信有科学技术作坚强的后盾,人类开发利用海洋的前景一定十分广阔。
但与此同时,老师不禁想问大家海洋她一定能够成为人类未来的希望吗?
请大家看这样几张图片。
图片1:
海面漂着大量石油。
图片2:
海豚尸体漂浮海面。
图片3:
人类大量捕杀海洋生物,海水大片被染成红色。
2、同学们,心情沉重吗?
想说些什么呢?
人类真是太可恶了,怎能破坏人类自己的希望呢?
人类啊,赶快醒悟吧!
请不要将你的罪恶之手伸向海洋。
……
3、小结:
人类要开发、利用海洋,首先必须
只有这样
4、齐读课文最后一个自然段。
5、同学们,海洋存亡,匹夫有责,痛定思痛只有一句话:
a:
海洋—21世纪的希望。
b:
万语千言只为大家谨记:
c:
6、下面,请大家设计一条保护海洋的宣传口号,让全世界,全人类共同来保护海洋。
保护海洋就是保护人类自己。
海洋—21世纪的希望,需要我们共同的保护。
四、总结全文
海洋与人类有密切关系,我们现在就要努力学习,将来更好地开发、利用海洋,让它真正成为人类新世纪的希望。
五、布置作业
1、写一写:
你心目中未来的海洋是什么样子的?
结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。
2、小建议:
对保护海洋你有哪些好的建议?
写一份建议书,提出你的想法,提供具体措施。
板书设计
12.海洋是个聚宝盆
开发海洋矿产资源--------能源危机
索取高蛋白食品---------食物匮乏
利用水力发电--------------能量浪费
淡化海水--------------------缓解水荒
建设海底城市--------------生存空间狭小
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